我的姓名牌（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）美术一年级上册

我的姓名牌（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）美术一年级上册学校授课班级授课教师教材内容《我的姓名牌》是湘美版（2024）小学美术一年级上册第一单元《上学啦》中的设计・应用课。教材通过展示各种富有创意的姓名牌设计，引导学生了解姓名牌的作用和设计方法。学生可以运用绘画、剪贴等多种方式来制作属于自己的独特姓名牌，展示自己的个性和创意。学生情况一年级的学生刚进入小学，对新环境充满好奇和兴奋。他们具有较强的表现欲和创造力，但在美术技能和审美能力方面还处于初步发展阶段。这个年龄段的学生喜欢色彩鲜艳、形象生动的事物，对动手制作活动充满热情。设计理念以学生为中心：关注学生的兴趣和需求，让学生在自主探索和实践中学习美术。强调创意与个性：鼓励学生发挥想象力，设计出具有独特个性的姓名牌，培养学生的创新意识。注重实践与体验：通过实际制作姓名牌的过程，让学生亲身体验美术设计的乐趣和成就感。4.融合多元文化：引导学生欣赏不同风格的姓名牌设计，拓宽学生的视野，增进对多元文化的理解。教学目标知识与技能目标

（1）了解姓名牌的作用和设计方法。

（2）掌握用绘画、剪贴等方式制作姓名牌的基本技能。

（3）培养学生的观察力、想象力和创造力。2.过程与方法目标

（1）通过观察、欣赏、讨论等活动，引导学生认识姓名牌。

（2）采用示范、讲解、实践等教学方法，帮助学生掌握制作姓名牌的技巧。

（3）组织学生进行作品展示和交流，培养学生的表达能力和审美能力。3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生的自我认知和自信心，让学生通过姓名牌展示自己的个性。

（2）激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的审美素养。教学重难点教学重点

（1）掌握姓名牌的设计方法和制作技巧。

（2）培养学生的创意和个性表达。2.教学难点

（1）如何引导学生发挥想象力，设计出独特的姓名牌。

（2）在制作过程中，如何提高学生的手工制作能力和精细度。教学过程一、导入新课

1.师生互动：教师微笑着走进教室，与学生们亲切地打招呼。然后，教师提问：“同学们，你们知道老师是怎么记住你们的名字的吗？”学生们纷纷举手回答，有的说老师看座位表，有的说老师听家长介绍。教师接着说：“其实，老师还有一个小帮手，它可以让老师很快记住你们的名字。你们想知道是什么吗？”学生们充满好奇地看着老师。

设计意图：通过提问激发学生的兴趣，引发学生的好奇心，为引入姓名牌的主题做好铺垫。

2.展示实物：教师拿出一个精美的姓名牌，向学生们展示。教师说：“这就是老师的小帮手——姓名牌。它可以让老师很快记住你们的名字，也可以让你们互相认识。你们喜欢这个姓名牌吗？”学生们看着姓名牌，纷纷表示喜欢。

设计意图：通过展示实物，让学生直观地感受姓名牌的作用和魅力，激发学生制作姓名牌的欲望。

二、讲授新课

1.认识姓名牌的作用

（1）教师提问：“同学们，你们觉得姓名牌有什么作用呢？”学生们举手回答，有的说可以让老师和同学记住自己的名字，有的说可以在活动中方便认识新朋友。教师对学生的回答进行肯定和补充，说：“姓名牌不仅可以让别人记住我们的名字，还可以展示我们的个性和爱好。比如，我们可以在姓名牌上画上自己喜欢的图案，或者贴上自己的照片。”

设计意图：引导学生思考姓名牌的作用，培养学生的分析能力和表达能力。

（2）教师展示一些不同场合使用的姓名牌图片，如学校、会议、活动等。教师让学生观察这些姓名牌的特点和用途，提问：“你们在这些图片中看到了哪些不同的姓名牌？它们分别用在什么地方？”学生们观察图片后回答问题。教师总结说：“姓名牌的用途很广泛，我们可以根据不同的场合和需求来设计不同的姓名牌。”

设计意图：通过展示不同场合的姓名牌图片，让学生了解姓名牌的多样性和实用性，拓宽学生的视野。

2.了解姓名牌的设计方法

（1）教师展示一些富有创意的姓名牌设计作品，让学生欣赏。教师提问：“这些姓名牌有什么特点？你们喜欢哪一个？为什么？”学生们观察作品后回答问题，有的说颜色鲜艳，有的说图案可爱，有的说形状独特。教师对学生的回答进行点评和总结，说：“这些姓名牌都很有创意，它们的设计方法也各不相同。我们可以从颜色、图案、形状、材质等方面来设计自己的姓名牌。”

设计意图：通过欣赏优秀的姓名牌设计作品，激发学生的创意和灵感，让学生了解姓名牌的设计要素。

（2）教师以一个具体的姓名牌为例，讲解设计方法。教师说：“我们可以先确定姓名牌的形状，比如圆形、方形、心形等。然后，我们可以选择自己喜欢的颜色来涂底色。接着，我们可以用绘画、剪贴等方式来装饰姓名牌，比如画上自己的头像、贴上自己喜欢的贴纸、写上自己的名字等。最后，我们可以用一些小装饰来点缀姓名牌，比如丝带、珠子、小花等。”教师边讲解边在黑板上画出简单的示意图。

设计意图：通过具体的实例讲解，让学生更加直观地了解姓名牌的设计方法和步骤，为学生的制作提供指导。

3.学习制作姓名牌的技巧

（1）教师展示一些制作姓名牌的材料和工具，如卡纸、剪刀、彩笔、胶水、贴纸等。教师让学生认识这些材料和工具的用途，提问：“你们知道这些材料和工具可以用来做什么吗？”学生们回答问题。教师说：“这些材料和工具可以帮助我们制作出漂亮的姓名牌。我们在使用这些材料和工具的时候，要注意安全，不要弄伤自己。”

设计意图：让学生认识制作姓名牌的材料和工具，培养学生的安全意识和动手能力。

（2）教师示范制作姓名牌的过程。教师先选择一张卡纸，剪出自己想要的形状。然后，用彩笔在卡纸上涂上底色。接着，用绘画或剪贴的方式装饰姓名牌，写上自己的名字。最后，用一些小装饰来点缀姓名牌。教师在制作过程中，边做边讲解注意事项，如剪刀的使用方法、胶水的用量、贴纸的粘贴位置等。

设计意图：通过示范制作过程，让学生更加清楚地了解制作姓名牌的技巧和方法，提高学生的制作水平。

三、实践创作

1.布置任务：教师要求学生以“我的姓名牌”为主题，设计并制作一个属于自己的姓名牌。学生可以根据自己的喜好选择材料和工具，发挥自己的创意和想象力。

设计意图：明确创作任务，让学生有目的地进行设计和制作。

2.学生创作：学生们开始动手制作姓名牌，教师巡视指导。教师鼓励学生大胆创新，不要局限于老师的示范，可以尝试不同的形状、颜色、图案和装饰。教师对学生在制作过程中遇到的问题及时给予帮助和指导。

设计意图：培养学生的动手能力和创新精神，让学生在实践中体验美术设计的乐趣。

3.小组交流：学生们完成作品后，进行小组交流。学生们互相欣赏作品，分享自己的设计思路和制作过程。教师巡视各小组，参与学生的交流，引导学生从颜色、图案、形状、创意等方面进行评价。

设计意图：培养学生的合作意识和表达能力，让学生在交流中互相学习和提高。

四、作品展示

1.各小组推选代表展示作品，并向全班同学介绍自己的作品。学生代表们充满自信地展示自己的姓名牌，详细地介绍自己的设计理念和制作过程。教师对学生的作品进行点评和表扬，肯定学生的努力和创意。

设计意图：给学生提供展示自我的平台，培养学生的自信心和表达能力。

2.全班同学投票选出最具创意、最漂亮、最实用的姓名牌。教师对投票结果进行公布，并对获奖的学生进行奖励。教师可以用一些小奖品，如贴纸、彩色铅笔等，来激励学生。

设计意图：通过投票活动，激发学生的竞争意识和团队精神，同时提高学生的审美能力和评价能力。

五、课堂总结

1.教师总结本节课的教学内容。教师回顾姓名牌的作用、设计方法和制作技巧，强调创意和个性的重要性。教师鼓励学生在今后的学习和生活中，继续发挥自己的想象力和创造力，设计出更多富有创意的作品。

设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确学习重点，激发学生对美术学习的兴趣和热情。

2.教师引导学生思考美术与生活的关系。教师提问：“同学们，你们觉得美术在我们的生活中有什么作用呢？”学生们举手回答，有的说美术可以让我们的生活更美丽，有的说美术可以表达我们的情感和想法。教师对学生的回答进行肯定和补充，说：“美术可以让我们的生活更加丰富多彩，我们可以用美术的方式来装饰我们的生活，表达我们的个性和情感。希望同学们在今后的生活中，多观察、多思考、多创作，让美术成为我们生活的一部分。”

设计意图：培养学生的审美意识和生活情趣，让学生认识到美术与生活的紧密联系。课堂练习让学生用彩笔在纸上画出自己喜欢的形状，作为姓名牌的初稿。学生根据自己的初稿，选择合适的材料和工具进行制作。可以用剪刀剪出形状，用彩笔进行装饰，用胶水贴上贴纸等。3.学生在制作完成后，对自己的姓名牌进行检查和修改，使其更加完美。板书设计我的姓名牌

一、认识姓名牌的作用

1.让别人记住自己的名字

2.展示个性和爱好

二、了解姓名牌的设计方法

1.形状

2.颜色

3.图案

4.装饰

三、学习制作姓名牌的技巧

1.材料和工具

2.制作过程

3.注意事项

四、实践创作

1.任务布置

2.学生创作

3.小组交流

五、作品展示与评价

1.展示作品

2.介绍作品

3.投票评选

六、课堂总结

1.知识总结

2.情感教育教学反思在本节课的教学中，我以“我的姓名牌”为主题，通过引导学生认识姓名牌的作用、设计方法和制作技巧，让学生亲身体验了美术设计的乐趣和成就感。在教学过程中，学生们表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度，他们充分发挥自己的想象力和创造力，设计出了许多富有个性的姓名牌。通过小组交流和作品展示，学生们不仅提高了自己的表达能力和审美能力，也学会了欣赏他人的作品，增强了团队合作精神和自信心。但是，在教学中也存在一些不足之处。例如，在学生创作过程中，部