《我和我的好朋友》（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）小学美术一年级上册

《我和我的好朋友》（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）小学美术一年级上册学校授课班级授课教师教材分析《我和我的好朋友》是新教材湘美版（2024）小学美术一年级上册第一单元《上学啦》中的造型・表现课程。教材以生动的图片展示了孩子们与好朋友在一起的快乐场景，引导学生观察人物的形态、表情和动作。例如，有两个小朋友手牵手在操场上玩耍的画面，有小朋友们一起做游戏的场景等。教材还通过简单的文字提示，鼓励学生回忆自己和好朋友的故事，并用绘画的形式表现出来。同时，教材提供了一些绘画技巧的指导，如如何画人物的头部、身体、四肢等，以及如何运用色彩来表达情感。教学目标知识目标

（1）学生了解人物绘画的基本方法，包括人物的比例、形态和表情的表现。

（2）学生认识不同的色彩可以表达不同的情感。能力目标

（1）培养学生的观察力和表现力，能够准确地描绘出自己和好朋友的形象。

（2）提高学生的色彩运用能力，通过色彩表达自己与好朋友之间的情感。3.情感目标

（1）增进学生对友谊的理解和珍惜，培养学生的人际交往能力。

（2）激发学生对美术学习的兴趣和热爱，培养学生的创造力和审美能力。教学重难点教学重点

（1）掌握人物绘画的基本方法，能够生动地表现出自己和好朋友的形象。

（2）运用色彩表达自己与好朋友之间的情感。2.教学难点

（1）如何引导学生准确地把握人物的比例和形态。

（2）如何帮助学生选择合适的色彩来表达情感。教学策略1.直观教学法：通过展示图片、视频等直观素材，让学生更好地观察人物的形态和表情。

2.故事导入法：讲述关于友谊的故事，激发学生的情感共鸣，引导学生回忆自己和好朋友的故事。

3.示范教学法：教师进行绘画示范，让学生直观地学习人物绘画的方法和技巧。

4.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己和好朋友的故事，激发学生的创作灵感。

5.评价激励法：对学生的作品进行积极评价，鼓励学生大胆表现，提高学生的自信心和学习积极性。教学过程1.导入新课

（1）故事导入

师：同学们，今天老师给大家讲一个关于友谊的故事。（讲述一个小朋友和他的好朋友一起玩耍、学习、互相帮助的故事）听完这个故事，你们有什么感受呢？

生：他们的友谊很美好。

生：我也有好朋友，我们也一起做过很多有趣的事情。

设计意图：通过故事导入，激发学生的情感共鸣，引导学生回忆自己和好朋友的故事，为后续的绘画创作做铺垫。

（2）提问引导

师：那你们能说说自己和好朋友之间最难忘的事情是什么吗？

生：我们一起去公园玩。

生：我的好朋友帮我系鞋带。

师：非常好！那你们想不想把自己和好朋友的故事用画笔画下来呢？

生：想！

设计意图：通过提问引导，让学生回忆自己和好朋友的故事，激发学生的绘画兴趣。

2.观察与分析

（1）展示图片

师：现在，老师给大家展示一些小朋友和他们的好朋友在一起的图片。（展示各种不同场景下小朋友们和好朋友在一起的图片，如在操场玩耍、在教室学习、在公园野餐等）大家仔细观察这些图片，看看图片中的小朋友们有什么特点呢？

生：他们很开心。

生：他们的动作不一样。

师：非常好！大家观察得很仔细。那我们再来看看图片中的小朋友们的表情是怎样的呢？

生：他们在笑。

生：他们很认真。

设计意图：通过展示图片，让学生观察小朋友们和好朋友在一起的场景，了解人物的形态、表情和动作，为绘画创作提供参考。

（2）分析人物比例和形态

师：我们要画好人物，首先要了解人物的比例和形态。大家看，人的身体可以分为几个部分呢？

生：头、身体、四肢。

师：非常正确！那我们再来看看，人的头部和身体的比例是怎样的呢？

生：头比较小，身体比较大。

师：很好！一般来说，人的头部占身体的比例大约是七分之一。我们在画人物的时候，可以先画出头部，然后再根据头部的大小来确定身体和四肢的比例。现在，老师来画一个小朋友，大家看看老师是怎么画的。（教师在黑板上进行绘画示范，边画边讲解人物的比例和形态）

设计意图：通过分析人物比例和形态，让学生掌握人物绘画的基本方法，为绘画创作打下基础。

3.色彩与情感

（1）认识色彩

师：我们已经学会了画人物的方法，现在我们来学习如何用色彩来表达情感。大家看，这些颜色给你们什么样的感觉呢？（展示红色、黄色、蓝色、绿色等不同颜色的卡片）

生：红色很鲜艳。

生：黄色很明亮。

生：蓝色很安静。

生：绿色很清新。

设计意图：通过展示不同颜色的卡片，让学生认识不同的色彩给人的不同感觉，为运用色彩表达情感做准备。

（2）色彩与情感的关系

师：不同的色彩可以表达不同的情感。比如，红色可以代表热情、快乐；黄色可以代表明亮、活泼；蓝色可以代表安静、沉稳；绿色可以代表生机、希望。那你们想一想，如果要画自己和好朋友在一起开心地玩耍，应该用什么颜色呢？

生：红色和黄色。

生：还有橙色。

师：非常好！如果要画自己和好朋友在安静的公园里看书，应该用什么颜色呢？

生：蓝色和绿色。

生：还有紫色。

设计意图：通过引导学生思考色彩与情感的关系，让学生学会运用色彩来表达自己与好朋友之间的情感。

4.绘画创作

（1）提出创作要求

师：现在，大家可以开始创作自己的作品了。请大家回忆自己和好朋友的故事，用绘画的形式表现出来。注意要画出人物的形态、表情和动作，还要运用色彩来表达自己与好朋友之间的情感。

设计意图：明确创作要求，让学生有目的地进行绘画创作。

（2）学生创作

师：大家可以先在草稿纸上画出自己的构思，然后再用彩笔在画纸上进行绘画。如果在创作过程中有任何问题，可以随时问老师。（学生开始创作，教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议）

设计意图：让学生亲自动手进行绘画创作，在实践中提高自己的绘画能力。

（3）师生互动

师：这位同学，你画的是什么故事呀？能给大家介绍一下吗？

生：我画的是我和我的好朋友一起去动物园玩的故事。我们看到了很多可爱的动物，我们很开心。我用了黄色和橙色来画我们的衣服，因为我们很活泼。我还用了蓝色来画天空，因为天空很安静。

师：非常棒！你的画面很生动，色彩也很丰富。那你在画人物的时候，有没有注意人物的比例呢？

生：我有注意，我先画了头部，然后再根据头部的大小画了身体和四肢。

师：很好！继续加油哦！还有其他同学想分享一下自己的作品吗？

生：我画的是我和我的好朋友一起在公园里放风筝的故事。我们在草地上跑着，风筝飞得很高。我用了绿色来画草地，因为草地很有生机。我还用了红色来画风筝，因为风筝很鲜艳。

师：你的作品很有创意，色彩也很搭配。那你在画人物的时候，有没有注意人物的表情呢？

生：我有注意，我画的我们都在笑，因为我们很开心。

师：非常好！大家都画得很不错。在绘画过程中，大家不仅要注意人物的比例、形态和表情，还要注意色彩的运用，让我们的画面更加生动、富有情感。

设计意图：通过师生互动，让学生分享自己的作品和创作思路，提高学生的表达能力和自信心，同时也可以让其他学生从中学到一些绘画技巧和方法。

5.作品展示与评价

（1）作品展示

师：现在，我们把大家的作品都展示出来，让我们一起欣赏一下。（学生把自己的作品贴在展示墙上）

设计意图：通过作品展示，让学生看到自己和同学的作品，增强学生的成就感和自信心。

（2）学生互评

师：同学们，我们来互相评价一下彼此的作品吧！你最喜欢哪个作品呢？为什么？

生：我最喜欢那个去动物园玩的作品，因为画面很生动。

生：我最喜欢那个放风筝的作品，因为色彩很鲜艳。

设计意图：通过学生互评，让学生学会欣赏他人的作品，提高学生的审美能力和评价能力。

（3）教师评价

师：同学们的作品都非常棒！大家都画出了自己和好朋友的故事，人物的形态、表情和动作都很生动，色彩的运用也很恰当。有的同学用了鲜艳的色彩来表达快乐，有的同学用了柔和的色彩来表达温馨，还有的同学用了对比强烈的色彩来表达活力。老师为你们感到骄傲！希望大家在以后的美术学习中，能够继续发挥自己的想象力和创造力，创作出更多优秀的作品。

设计意图：通过教师评价，肯定学生的作品，鼓励学生在美术学习中不断进步。

6.课堂总结

（1）回顾知识

师：今天我们学习了用绘画的形式表现自己和好朋友的故事。大家还记得我们学习了哪些内容吗？

生：我们学习了画人物的方法。

生：我们还学习了用色彩表达情感。

师：非常好！大家都掌握得很不错。那你们在绘画过程中，有什么收获呢？

生：我学会了怎么画人物。

生：我知道了不同的色彩可以表达不同的情感。

设计意图：回顾本节课的主要内容，帮助学生巩固所学知识。

（2）强调重点

师：今天我们学习的重点是掌握人物绘画的基本方法，能够生动地表现出自己和好朋友的形象，以及运用色彩表达自己与好朋友之间的情感。希望大家在以后的美术学习中，能够继续运用这些方法和技巧，创作出更多优秀的作品。

设计意图：强调本节课的重点内容，让学生明确学习目标。

（3）布置作业

师：今天的作业是把你们的作品带回家，给爸爸妈妈介绍一下你们画的故事。下次上课的时候，我们可以把自己和好朋友的照片带来，一起分享我们的快乐时光。

设计意图：通过布置作业，让学生在课后与家长分享自己的作品，增强学生的自信心和自我表达能力，同时也为下节课的学习做好准备。板书设计我和我的好朋友

一、人物绘画的方法

1.人物比例和形态

2.表情和动作

二、色彩与情感

1.认识色彩

2.色彩与情感的关系教学反思在本节课的教学中，通过故事导入、观察分析、色彩与情感的学习、绘画创作、作品展示与评价等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习了用绘画的形式表现自己和好朋友的故事，掌握了人物绘画的基本方法和色彩运用的技巧，培养了学生的观察力、表现力、创造力和审美能力。在教学过程中，注重以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主创作和互动交流中提高自己的美术素养。同时，通过对学