《我的家在日喀则》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册

《我的家在日喀则》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册主备人备课成员教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《我的家在日喀则》这首美妙的歌曲。这首歌曲选自人音版（2012）音乐二年级下册，是我们音乐课本中的一颗璀璨明珠。它以欢快的旋律，描绘了西藏日喀则的美丽风光，让我们在音乐的世界里感受祖国的壮丽河山。这节课，我们将通过欣赏、演唱、表演等多种形式，一起走进这首歌曲，感受它的魅力。这节课的内容与你们之前学过的歌曲有很大的联系，相信你们一定能在这节课上收获满满！🎵🌄🎶核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐审美能力、文化理解力和实践创新能力。通过欣赏《我的家在日喀则》，让学生感受歌曲中的地域特色和文化内涵，增强对中华文化的认同感。同时，通过演唱和表演活动，激发学生的音乐兴趣，培养他们的音乐表现力和创造力。在合作学习中，提升学生的团队协作能力和沟通能力，促进学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

二年级的学生在之前的音乐学习中，已经接触过一些简单的歌曲，掌握了基本的音乐节奏和旋律。他们对音乐有了一定的感知和欣赏能力，能够跟随旋律唱出简单的歌曲。在舞蹈和表演方面，他们也有一定的参与经验，能够根据歌曲进行简单的动作模仿。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐学习有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力，能够迅速掌握歌曲的旋律和节奏。此外，学生们在学习风格上各有特点，有的学生喜欢通过动作来表现音乐，有的则更倾向于用声音来传达情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习《我的家在日喀则》这首歌曲时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是歌曲中的节奏较为复杂，学生需要花费一定的时间来熟悉和掌握；二是歌曲中的一些音高对于二年级学生来说可能有一定的难度，需要教师在教学中给予适当的指导；三是部分学生可能对歌曲中描述的西藏文化不太了解，需要教师通过讲解和展示图片等方式帮助学生理解。针对这些困难和挑战，教师应采取适当的教学策略，如分解教学、个别辅导等，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多种教学方法。首先，通过互动式讲授法，引导学生了解歌曲背后的文化背景。接着，设计角色扮演活动，让学生模仿歌曲中的舞蹈动作，加深对歌曲的理解和记忆。此外，利用多媒体展示西藏风光图片和视频，激发学生的兴趣。最后，通过小组合作，让学生创作简单的音乐节奏，锻炼他们的音乐实践能力。这些活动将促进学生的积极参与和互动，提高学习效果。教学过程设计**用时：45分钟**

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**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段西藏风光的纪录片片段，引导学生观察画面中的自然景观和人文特色，激发学生对西藏的兴趣。

-用时：2分钟

2.**提出问题**：教师提问：“同学们，你们看到了哪些美丽的风景？你们知道这些风景在哪里吗？”

-用时：1分钟

3.**引入歌曲**：教师介绍《我的家在日喀则》这首歌曲，简要说明其背景和创作意图。

-用时：1分钟

4.**激发兴趣**：教师播放歌曲前奏，让学生猜测歌曲的风格和情感，激发学生的好奇心。

-用时：1分钟

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**二、讲授新课（15分钟**）

1.**歌曲分析**：教师详细讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生分析歌曲的特点。

-用时：5分钟

2.**音乐知识**：介绍西藏音乐的特色，如藏族的五声音阶、独特的节奏等。

-用时：3分钟

3.**文化背景**：讲解歌曲中提到的日喀则的文化和历史，增强学生的文化理解力。

-用时：3分钟

4.**示范演唱**：教师示范演唱歌曲，让学生跟随旋律哼唱，感受歌曲的节奏和情感。

-用时：4分钟

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**三、巩固练习（10分钟**）

1.**跟唱练习**：学生跟随录音或教师的示范，尝试完整地跟唱歌曲。

-用时：5分钟

2.**节奏模仿**：教师播放歌曲节奏，学生用拍手或脚步模仿，巩固对歌曲节奏的感知。

-用时：3分钟

3.**小组讨论**：学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。

-用时：2分钟

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**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问：“你们认为《我的家在日喀则》这首歌曲表达了怎样的情感？”

-用时：2分钟

2.**学生回答**：学生自由发言，表达自己的理解和感受。

-用时：3分钟

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**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：学生分组进行角色扮演，模拟歌曲中的场景，增强对歌曲内容的理解。

-用时：3分钟

2.**舞蹈学习**：教师教授歌曲中的舞蹈动作，学生跟随学习，体验歌曲的舞蹈风格。

-用时：2分钟

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**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和文化价值。

-用时：2分钟

2.**拓展**：鼓励学生在课后查找更多关于西藏音乐和文化的资料，进行自主学习。

-用时：3分钟

---知识点梳理1.**歌曲《我的家在日喀则》的基本信息**：

-作曲家：不详

-作词家：不详

-风格特点：藏民族风格，旋律优美，节奏欢快

2.**西藏音乐文化特点**：

-五声音阶：西藏音乐以五声音阶为基础，具有独特的音色和旋律。

-节奏特色：西藏音乐节奏丰富，常用切分音和装饰音，具有强烈的节奏感。

-演奏乐器：藏族乐器如藏鼓、扎木聂等，具有浓郁的民族特色。

3.**歌曲《我的家在日喀则》的旋律分析**：

-旋律走向：歌曲旋律以级进为主，节奏明快，易于哼唱。

-节奏特点：歌曲节奏欢快，适合舞蹈表演。

4.**歌曲《我的家在日喀则》的歌词内容**：

-歌词描述了日喀则的自然风光和人文景观，表达了作者对家乡的热爱之情。

5.**歌曲中的文化元素**：

-藏族文化：歌曲中的歌词和旋律体现了藏族文化的特点，如对自然的敬畏、对家乡的热爱等。

-地域特色：歌曲以日喀则为例，展现了西藏地区的自然风光和人文风情。

6.**音乐教学目标**：

-培养学生对音乐作品的欣赏能力。

-增强学生的音乐表现力和创造力。

-提高学生的音乐文化素养。

7.**教学活动设计**：

-通过欣赏、演唱、表演等多种形式，让学生感受歌曲的魅力。

-利用多媒体展示西藏风光图片和视频，激发学生的兴趣。

-设计角色扮演和舞蹈学习等活动，让学生在实践中学习音乐。

8.**教学评价**：

-观察学生在课堂上的参与程度和表现。

-评价学生对歌曲的理解和掌握程度。

-关注学生在课堂上的情感体验和成长。板书设计①《我的家在日喀则》歌曲基本信息

-歌曲名称

-作曲家

-作词家

-风格特点

②西藏音乐文化特点

-五声音阶

-节奏特色

-演奏乐器

③歌曲《我的家在日喀则》旋律分析

-旋律走向

-节奏特点

④歌曲《我的家在日喀则》歌词内容

-歌词主题

-地域特色

⑤文化元素

-藏族文化

-地域特色

⑥音乐教学目标

-欣赏能力

-表现力与创造力

-文化素养

⑦教学活动设计

-欣赏活动

-演唱活动

-表演活动

⑧教学评价

-参与度

-理解与掌握

-情感体验与成长教学反思与总结今天上了《我的家在日喀则》这首歌曲的课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放西藏风光的纪录片，孩子们的眼神都亮了起来，他们对西藏的兴趣被很好地激发了。但是，我发现有些孩子对于西藏的了解还比较有限，所以在介绍歌曲背景时，我可能需要更加详细一些，让他们对西藏的文化有更深的认识。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法，比如角色扮演和舞蹈学习，这些活动让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了歌曲。不过，我也注意到，有些孩子对于歌曲中的节奏和旋律掌握得不够好，这可能是因为我在讲解时没有足够的时间让他们反复练习。今后，我可能会在课堂上安排更多的练习环节，确保每个孩子都能跟上教学的节奏。

在巩固练习环节，我设计了跟唱练习和节奏模仿，孩子们的参与度很高，但是我也发现，有些孩子对于节奏的把握还是不够准确。这可能是因为他们对节奏的理解还不够深入。因此，我打算在接下来的教学中，加入更多的节奏练习，让孩子们在实际操作中提高对节奏的感知能力。

课堂提问环节，孩子们都能积极地回答问题，这让我感到很欣慰。但是，我也意识到，有些问题可能过于简单，孩子们回答起来过于轻松，没有给他们足够的思考空间。我会在今后的教学中，设计一些更有深度的问题，引导孩子们进行更深入的思考。

在师生互动环节，我尝试了角色扮演和舞蹈学习，这些活动让孩子们在课堂上更加活跃。但是，我也发现，有些孩子可能因为害羞或者不自信，没有很好地参与到活动中来。我需要更加关注这些孩子的情绪，创造一个更加包容和鼓励的环境，让他们敢于表达自己。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《我的家在日喀则》这首歌曲。通过这节课，我们了解了西藏日喀则的美丽风光，感受到了藏族音乐的独特魅力。我们一起唱了这首歌曲，学习了歌曲的节奏和旋律，还通过角色扮演和舞蹈动作，更深入地体验了歌曲的情感表达。

在知识方面，我们学习了以下内容：

1.歌曲的基本信息，包括作曲家、作词家以及歌曲的风格特点。

2.西藏音乐文化的特点，如五声音阶、节奏特色和传统乐器。

3.歌曲《我的家在日喀则》的旋律分析，包括旋律走向和节奏特点。

4.歌词内容，了解了歌曲所表达的情感和对家乡的热爱。

在技能方面，我们：

1.学会了跟唱歌曲，能够准确地模仿歌曲的旋律。

2.通过节奏模仿，提高了对歌曲节奏的感知和模仿能力。

3.通过角色扮演和舞蹈学习，锻炼了音乐表现力和创造力。

在情感态度方面，我们：

1.增强了对中华文化的认同感，对西藏的美丽风光和音乐文化有了更深的了解。

2.激发了对音乐的兴趣，培养了音乐欣赏的能力。

3.学会了在团队中合作，提高了沟通和协作的能力。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.**歌曲演唱**：请同学们独立演唱《我的家在日喀则》，教师将观察同学们的演唱是否准确，节奏是否稳定。

2.**节奏模仿**：教师播放一段歌曲中的节奏片段，请同学们用拍手或脚步模仿，教师将检查同学们对节奏的掌握程度。

3.**知识问答**：教师提出与歌曲和西藏音乐文化相关的问题，请同学们回答，以考察同学们对知识的理解。

4.**小组讨论**：分成小组，讨论“你最喜欢的歌曲中的文化元素是什么？”，每组派代表进行分享。课后作业为了巩固今天学习的《我的家在日喀则》这首歌曲和西藏音乐文化知识，以下是一些课后作业，希望同学们能够认真完成：

1.**歌曲创作**：尝试创作一段简单的歌曲，可以是关于你家乡的风景或故事，要求歌词中包含至少一个与自然景观或文化相关的词汇，并尝试运用你今天学到的节奏和旋律。

**答案示例**：

歌词：我的家乡真美丽，山清水秀风景好，大家快来一起唱，家乡的故事永流传。

2.**音乐日记**：写一篇关于《我的家在日喀则》的音乐日记，描述你在学习这首歌曲过程中的感受，包括对歌曲旋律、节奏以及歌词的理解。

**答案示例**：

今天学习了《我的家在日喀则》，歌曲的旋律很欢快，让我想起了西藏的美丽风光。歌词中‘雪山下的村庄’让我仿佛置身于那片神奇的土地。

3.**角色扮演**：与家人或朋友一起，进行《我的家在日喀则》的角色扮演，你可以扮演歌曲中的角色，或者创作一个与歌曲内容相关的情景剧。

**答案示例**：

我扮演了歌曲中的导游，向朋友们介绍日喀则的美丽风景，大家围坐在一起，边听歌曲边欣赏我描述的景色。

4.**绘画创作**：根据《我