三年级道德与法治下册 第二单元 我在这里长大 5 我的家在这里教学设计设计（pdf） 新人教版

三年级道德与法治下册第二单元我在这里长大5我的家在这里教学设计设计（pdf）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《道德与法治》下册第二单元“我在这里长大”中的第五课——“我的家在这里”。这一课主要围绕家庭这个温馨的港湾展开，引导大家了解家庭结构、家庭成员关系以及家庭在社会中的作用。我们将会结合课本内容，通过互动讨论、角色扮演等形式，让同学们深刻体会家庭的重要性。让我们一起走进这个充满爱的课堂吧！🌈核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过学习家庭的历史和文化背景，让学生认识到家庭是社会的基本单元，传承家族文化，增强文化自信。

2.**社会参与能力**：通过角色扮演和家庭讨论，提升学生参与家庭事务的积极性，培养其责任感和参与社会生活的能力。

3.**情感态度价值观**：引导学生感受家庭的温暖和亲情的力量，培养孝顺父母、尊敬长辈的良好品德，树立正确的家庭观。

4.**审美素养**：通过观察和描述家庭环境，培养学生的审美眼光，提升对家庭生活的欣赏能力。学情分析在本节课的学情分析中，我们首先需要关注的是三年级学生的认知特点。这个年龄段的孩子正处于好奇心旺盛、模仿能力强、情感表达直接的阶段。以下是针对学生层次、知识、能力、素质以及行为习惯的具体分析：

1.**知识层次**：三年级的学生已经具备了一定的生活经验和基础道德知识，对家庭有一定的了解，但对其结构和成员关系的认识还较为表面。

2.**能力层次**：在思维能力方面，孩子们能够进行简单的逻辑推理和判断，但在深入理解家庭的社会功能和情感价值方面还有待提高。在动手操作方面，他们能够通过绘画、手工等方式表达对家庭的认识。

3.**素质层次**：三年级学生的情感素质正在逐步发展，他们开始关注自己的家庭，但自我保护意识和社会责任感还不够强烈。

4.**行为习惯**：这个年龄段的学生往往活泼好动，课堂纪律可能较为松散，需要教师通过游戏、互动等方式维持课堂秩序。

5.**课程学习影响**：鉴于以上特点，本节课的教学设计应注重趣味性，通过生动的故事、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣。同时，通过小组讨论和家庭作业，培养学生的合作意识和责任感。此外，教师还需关注学生的情感体验，引导他们从家庭的小环境中感受到社会的大家庭，培养他们的集体荣誉感和归属感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册第二单元“我在这里长大”第五课“我的家在这里”的教材。

2.辅助材料：准备与家庭结构、家庭成员关系相关的图片，如不同类型的家庭照片，以及展示家庭功能的图表。

3.教学视频：选取一些温馨的家庭生活片段，帮助学生理解家庭的重要性和家庭成员之间的情感联系。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备一些彩纸、彩笔等绘画工具，让学生通过绘画表达对家的理解和情感。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道吗？我们每个人都是家庭的一员，家庭是我们成长的摇篮。今天，我们就来聊一聊“我的家在这里”。

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的关于家庭的知识吗？比如，家庭的定义、家庭成员等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-家庭的定义和结构：介绍家庭的定义，以及不同类型的家庭结构，如核心家庭、主干家庭等。

-家庭成员关系：讲解家庭成员之间的关系，如父母、子女、兄弟姐妹等。

-家庭在社会中的作用：家庭是社会的细胞，它承担着教育、养老、娱乐等多种功能。

2.举例说明：

-通过具体例子，如父母照顾孩子、兄弟姐妹互相帮助等，让学生理解家庭成员之间的关系和家庭的作用。

3.互动探究：

-组织学生进行小组讨论，分享自己家庭的故事，探讨家庭给自己带来的影响。

-引导学生思考：家庭对你的成长有什么帮助？你从家庭中学到了什么？

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-让学生用彩纸和彩笔绘制自己家庭的“全家福”，通过绘画表达对家的理解和情感。

-组织学生进行角色扮演，模拟家庭中的不同角色，如父母、子女等，体验家庭成员之间的互动。

2.教师指导：

-及时给予学生绘画和角色扮演的指导和帮助，确保活动的顺利进行。

-鼓励学生在活动中发挥创意，展示自己的家庭特色。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的主要内容：家庭的结构、家庭成员关系、家庭在社会中的作用。

2.强调家庭的重要性：家庭是我们成长的港湾，我们要珍惜家庭，爱护家人。

3.布置作业：

-让学生回家后，与家人一起分享本节课的内容，并完成一份关于自己家庭的调查报告。

五、课后反思

1.教学效果评估：通过观察学生的参与度、作业完成情况等，评估本节课的教学效果。

2.教学改进：根据学生的反馈和教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。知识点梳理1.家庭的定义与结构

-家庭是社会的基本单位，由具有血缘、婚姻或收养关系的人组成。

-家庭结构类型：核心家庭（父母与未婚子女）、主干家庭（父母与已婚子女）、联合家庭（多对已婚子女及其家庭）、单亲家庭等。

2.家庭成员关系

-父母：承担抚养、教育、保护子女的责任，是家庭的核心。

-子女：享受父母的抚养和教育，对父母有赡养和尊敬的义务。

-兄弟姐妹：共同成长，互相帮助，共同承担家庭责任。

-其他成员：如祖父母、外祖父母、伯叔姑、舅姨等。

3.家庭的功能

-生育功能：家庭是生育和抚养子女的场所。

-教育功能：家庭是孩子接受早期教育的场所，父母是孩子的第一任教师。

-保护功能：家庭为成员提供安全保障，抵御外部风险。

-经济功能：家庭成员共同参与家庭经济活动，维持家庭生活。

-社会化功能：家庭将个体培养成为适应社会的人。

4.家庭文化

-家庭文化是家庭成员在长期生活中形成的共同价值观、道德规范、行为习惯等。

-家庭文化对个体的成长和发展具有重要影响。

5.家庭与社会的关系

-家庭是社会的基本单位，是社会稳定和发展的基石。

-家庭与社会的互动关系：家庭是社会的一个缩影，社会的发展也会影响家庭。

6.家庭教育

-家庭教育是父母对子女进行的有意识、有目的的教育活动。

-家庭教育的特点：亲情教育、生活教育、道德教育等。

7.家庭和谐

-家庭和谐是指家庭成员之间关系融洽，共同营造温馨、和谐的家庭氛围。

-家庭和谐对个体成长和社会稳定具有重要意义。

8.家庭冲突与解决

-家庭冲突是家庭成员之间因利益、观念、习惯等因素产生的矛盾。

-解决家庭冲突的方法：沟通、理解、宽容、妥协等。

9.家庭成员的责任与义务

-父母的责任与义务：抚养、教育、保护子女，尊重子女的意愿。

-子女的责任与义务：尊敬父母、孝顺父母、履行赡养义务。

10.家庭与社会责任

-家庭成员应承担社会责任，关心社会，积极参与社会公益活动。板书设计①家庭的定义与结构

-家庭：社会基本单位

-结构类型：核心家庭、主干家庭、联合家庭、单亲家庭

②家庭成员关系

-父母：核心，抚养、教育、保护

-子女：享受抚养，尊敬、赡养

-兄弟姐妹：互助，共同成长

-其他成员：如祖父母、外祖父母等

③家庭的功能

-生育：生育和抚养子女

-教育：早期教育，道德规范

-保护：安全保障，抵御风险

-经济：共同参与，维持生活

-社会化：培养适应社会的人

④家庭文化

-价值观、道德规范、行为习惯

-影响个体成长

⑤家庭与社会的关系

-家庭是社会的基本单位

-家庭与社会的互动

⑥家庭教育

-父母对子女的教育活动

-亲情教育、生活教育、道德教育

⑦家庭和谐

-家庭成员关系融洽

-营造温馨、和谐的家庭氛围

⑧家庭冲突与解决

-利益、观念、习惯等因素产生的矛盾

-沟通、理解、宽容、妥协

⑨家庭成员的责任与义务

-父母：抚养、教育、保护、尊重

-子女：尊敬、孝顺、赡养

⑩家庭与社会责任

-承担社会责任，关心社会，参与公益活动重点题型整理1.**题型一：家庭成员关系的描述**

-题目：请描述你家庭的结构和成员关系。

-答案示例：我的家庭是一个核心家庭，由爸爸、妈妈和我组成。我们之间关系亲密，爸爸负责赚钱养家，妈妈负责照顾我们的生活，我则努力学习，希望将来能够回报父母。

2.**题型二：家庭功能的讨论**

-题目：请举例说明家庭在你生活中的功能。

-答案示例：家庭对我来说就像一个避风港，当我遇到困难时，家人总是第一个站出来帮助我。比如，当我生病时，爸爸妈妈会照顾我，给我买药，让我感到温暖和安心。

3.**题型三：家庭文化的体现**

-题目：请谈谈你的家庭有哪些独特的文化传统？

-答案示例：我家的传统是每年春节都会做年夜饭，全家人一起包饺子、看春晚。这个传统让我感受到了家的温暖和团圆的喜悦。

4.**题型四：家庭与社会责任的联系**

-题目：你认为家庭应该如何承担社会