三年级英语上册 Unit 6 Who's he教学设计1 湘少版

三年级英语上册Unit6Who'she教学设计1湘少版主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的同学们，今天咱们一起走进三年级英语上册Unit6Who'she的奇妙世界！😊咱们这节课的目标是，通过有趣的情境和丰富的活动，让大家轻松掌握“他”的英文表达，还有学会如何用英语描述人物。让我们一起动起来，感受英语学习的乐趣吧！🎉💪核心素养目标分析在本次教学活动中，我们致力于培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。首先，通过角色扮演和对话练习，提升学生运用英语进行日常交流的能力。其次，通过图片和故事情境，引导学生了解不同文化背景下的个体差异，增强文化意识。最后，通过思考和分析，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：正确运用"Who'she?"进行询问，并能够描述人物特征。

-**细节**：学生需要能够准确发音"Who'she?"并理解其含义。例如，通过角色扮演，让学生在实际对话中运用这一句型，如：“Who'she?He'smybrother.He'stallandhehasblueeyes.”

2.教学难点：

-**难点内容**：理解和运用形容词来描述人物特征。

-**细节**：学生可能难以记住或正确使用形容词来描述人物。例如，在学习描述身高时，学生可能混淆"tall"和"short"。教师可以通过展示身高不同的图片，引导学生观察并练习使用"tall"和"short"来描述人物，如：“Thismanistall.Thatmanisshort.”通过这样的实践，帮助学生克服描述人物特征的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、电子白板、学生平板电脑

-课程平台：湘教版英语课程平台

-信息化资源：英语教学APP、在线英语学习平台资源

-教学手段：实物教具（人物模型、身高尺）、图片卡片、故事绘本教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Who'she?的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们平时是怎么介绍自己或别人的？用英语怎么说呢？”

-展示一些关于家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，让学生初步感受英语中描述人物的关系。

-简短介绍今天要学习的句型Who'she?，并说明它在日常交流中的作用。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Who'she?的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解Who'she?的定义，包括其结构为“Who+be动词(is/are)+主语”。

-使用电子白板展示句型的组成部分，并用不同的颜色标注，如“Who”用蓝色，“is”用绿色，“he”用红色。

-通过简单的例句，如“Who'she?He'smyfriend.”，让学生感受句型的实际运用。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Who'she?的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的场景，如在学校、在公园、在商店等，让学生听录音或观看视频，然后提问：“Who'she?”

-详细介绍每个场景的对话内容，如：“Intheschool,astudentsays,'Who'she?He'smyteacher.He'stallandhehasabigsmile.'”

-引导学生思考：“为什么我们要用Who'she?来询问？”帮助学生理解句型在交流中的实用性。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个场景，如“描述你最喜欢的老师”。

-小组成员讨论并使用Who'she?这个句型来描述这个人物。

-每组选派一名代表向全班展示他们的描述。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Who'she?的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示他们的描述，其他学生和教师进行点评。

-教师鼓励学生用Who'she?这个句型来提问或回答问题，增加课堂互动。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Who'she?的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的内容，包括Who'she?的结构、用法和实际对话场景。

-强调在英语交流中询问和描述人物的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用这个句型。

-布置课后作业：让学生回家后用Who'she?这个句型询问家人，并用英语描述他们的特征。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-**阅读材料一**：《MyFamily》绘本，通过阅读绘本，学生可以学习更多关于家庭成员的英文表达，如“mymother”,“myfather”,“mybrother”,“mysister”等。

-**阅读材料二**：《FamilyPhotos》图片集，学生可以通过观察家庭照片，用英语描述照片中的人物特征，如他们的外貌、穿着和表情。

-**阅读材料三**：《DaysoftheWeek》英语歌曲，通过歌曲的学习，学生可以复习和巩固星期天的英文表达，并了解不同星期的顺序。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**角色扮演**：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，用Who'she?和其他相关句型进行对话，如“Who'sshe?She'smyteacher.She'skindandsheteachesusEnglish.”

-**家庭调查**：让学生回家后询问家人的一些基本信息，并用英语记录下来，如家庭成员的名字、年龄、职业等。

-**绘制家庭图**：学生可以绘制一个家庭图，并用英语标注每个家庭成员的名字和特征，如“Dadistallandhasabeard.Momisshortandhaslonghair.”

-**创作小故事**：学生可以尝试创作一个小故事，故事中包含不同的人物和场景，并用Who'she?这个句型进行提问或描述。

-**英语角活动**：在学校或社区组织英语角活动，让学生有机会用英语与不同的人交流，练习使用Who'she?等句型。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的注意力集中程度，是否积极举手回答问题，是否愿意参与角色扮演等活动。

-学生对句型Who'she?的掌握情况：通过提问和观察，评估学生对句型的理解和使用能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的参与度：检查每个学生在小组讨论中的参与情况，是否能够积极提出观点，是否能够倾听他人意见。

-小组展示的质量：评估小组展示的内容是否准确，是否能够清晰、流畅地表达，是否能够吸引听众的注意。

3.随堂测试：

-短句完成：通过让学生完成一些句子，如“Who'she?He's...”，来评估他们对句型结构的掌握。

-人物描述：让学生用英语描述一个人物，如“Who'sshe?She's...”，来检查他们运用形容词描述人物特征的能力。

4.课后作业反馈：

-家庭作业完成情况：检查学生回家后完成的作业，如角色扮演记录、家庭调查报告等，以评估他们的实际应用能力。

-作业中的错误与进步：记录学生在作业中犯的错误，并分析错误的原因，同时关注学生的进步和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对积极参与课堂活动的学生给予正面鼓励，对表现不佳的学生提供具体的改进建议。

-针对小组讨论成果展示：表扬表现出色的小组，指出展示中的亮点，同时提出改进意见，如如何提高展示的流畅性和吸引力。

-针对随堂测试：对测试结果进行分析，指出普遍存在的问题，如对句型结构的混淆，并针对性地进行讲解和练习。

-针对课后作业反馈：对学生的家庭作业给予个性化的评价，指出作业中的优点和不足，鼓励学生持续改进。

-针对学生的个性化需求：根据每个学生的学习情况，提供个性化的反馈和辅导，确保每个学生都能在英语学习上取得进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-Who'she?的正确使用和发音

-描述人物特征的形容词，如tall,short,kind,friendly等

-家庭成员的英文表达，如brother,sister,mother,father等

②重点词汇：

-Who's:用于询问某人的身份

-He:指代男性

-Is:be动词，表示状态

-Tall:高的

-Short:矮的

-Kind:和善的

-Friendly:友好的

③重点句子：

-Who'she?He'smybrother.

-She'stallandshehaslonghair.

-Theyarekindandtheyliketohelpothers.课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《MyFamilyAlbum》英语绘本，这本书通过一系列的家庭照片，让学生学习如何用英语描述家庭成员的特征和关系。

-**视频资源**：《FamilyFun》英语教学视频，视频展示了不同家庭成员一起度过的快乐时光，学生可以通过观看视频学习如何在真实语境中使用英语进行交流。

-**在线互动平台**：推荐学生访问英语学习网站，如“英语流利说”或“多邻国”，在这些平台上，学生可以找到与Who'she?相关的练习和游戏，通过互动学习来巩固知识点。

2.拓展要求：

-**阅读材料**：鼓励学生在课后阅读《MyFamilyAlbum》，并尝试用英语复述书中故事，或者描述自己的家庭照片。

-**视频资源**：指导学生观看《FamilyFun》视频，并记录下他们学到的新词汇和句型，之后可以用这些新学到的内容进行家庭角色扮演。

-**在线互动平台**：学生可以在家长的帮助下，注册并登录到推荐的在线学习平台，完成与Who'she?相关的练习，如听写、口语对话等。

-**家庭作业**：布置家庭作业，让学生在家长的帮助下，用英语制作一个简单的家庭介绍，包括家庭成员的名字、年龄、职业等。

-**小组项目**：鼓励学生分组，每组选择一个家庭成员，通过互联网或图书馆资源，收集该家庭成员的兴趣爱好、特长等信息，并用英语制作成小报或PPT进行展示。

-**创意写作**：让学生尝试创作一个小故事，故事中包含不同的人物和场景，学生需要使用Who'she?这个句型来询问或描述人物。

-**日常应用**：鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的词汇和句型，如在家中使用英语询问家人的情况，或者在公园里与外国游客进行简单的英语交流。

教师可以提供以下指导和帮助：

-对于阅读材料，教