二年级数学上册 六 表内除法 分一分教学设计 西师大版

二年级数学上册六表内除法分一分教学设计西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级数学上册六表内除法分一分教学设计西师大版教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，走进二年级数学上册的“六表内除法分一分”这个章节。在这里，我们将通过一些有趣的活动，学会如何用除法来解决问题。准备好了吗？让我们一起开启这段数学之旅吧！🚀🧮核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养同学们的数学抽象思维和数学运算能力。通过学习表内除法，同学们将学会如何将实际问题转化为数学模型，并在实际操作中锻炼解决问题的策略，增强逻辑推理能力。同时，我们还将注重培养同学们的合作探究精神，鼓励他们在小组活动中交流思想，共同进步。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握表内除法的意义，能够将除法运算应用于解决实际问题。

②正确进行表内除法的计算，包括竖式除法的步骤和注意事项。

2.教学难点，

①理解除法与乘法的关系，能够灵活运用乘法口诀来辅助除法计算。

②解决除法中的余数问题，理解余数的概念，并学会如何处理有余数的除法运算。

③在实际情境中，能够将复杂问题分解为简单的除法步骤，并找到合适的计算方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《二年级数学上册》教材，尤其是包含表内除法内容的章节。

2.辅助材料：准备与表内除法相关的图片、图表和视频，如日常生活中的除法实例，以帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

3.实验器材：准备一些实物教具，如小方块或骰子，用于演示除法运算的实际操作。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行分组讨论和实际操作练习。教学流程一、导入新课

详细内容：首先，我会在教室里挂上一张关于“分一分”的图片，可以是孩子们分糖果或者分配游戏的场景。我会用轻松的语气说：“同学们，你们有没有经历过分东西的情况呢？比如分糖果，或者和朋友们一起玩游戏，怎么知道每个人能分到多少呢？今天我们就来学习一个很神奇的数学方法——除法，帮助我们解决这个问题。”（用时5分钟）

二、新课讲授

1.理解除法概念

我会使用实物教具，如小方块，来进行演示。我会问：“如果我有12个小方块，想平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个小方块呢？”引导学生思考，然后说出除法的概念。

（用时5分钟）

2.竖式除法运算

我会展示如何用竖式进行除法运算的步骤，强调每个步骤的重要性，并通过实际的例子进行讲解。例如，展示“12÷3=4”的过程。

（用时10分钟）

3.应用乘法口诀辅助除法

我会强调乘法口诀在除法运算中的作用，比如如何通过“四三十二”来快速计算“32÷4”。

（用时10分钟）

三、实践活动

1.小组合作完成除法练习

学生分为小组，每组拿到一些含有除法问题的卡片，如“15÷5=”，“20÷4=”等。学生们需要通过合作找到答案，并互相检查。

（用时10分钟）

2.角色扮演解决问题

我会让学生扮演不同的角色，如商人、顾客等，通过模拟生活中的场景，让学生运用除法来解决问题。

（用时10分钟）

3.制作除法思维导图

学生个人或小组制作除法的思维导图，展示他们理解的除法的概念、运算方法以及应用场景。

（用时10分钟）

四、学生小组讨论

1.讨论除法的意义

学生讨论除法在生活中的应用，如分配食物、分配奖品等，举例说明除法的重要性。

2.探讨除法与乘法的关系

学生讨论如何利用乘法口诀来辅助除法运算，举例说明在特定情况下如何快速得出除法结果。

3.分享解决复杂问题的策略

学生分享他们在解决复杂除法问题时采取的策略，如如何简化问题、如何分组计算等。

五、总结回顾

我会用简单的语言总结本节课的学习内容：“今天我们学习了表内除法，知道了如何用除法来解决生活中的问题。我们要记住，除法就像是一个分配的魔法，它可以帮助我们公平地分配东西。现在，请你们拿出刚才制作的思维导图，分享一下你学到了什么，以及你最喜欢的一个除法应用实例。”（用时5分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-**除法的起源与发展**：介绍除法在数学史上的发展，从古埃及的算术到现代数学中的除法概念，以及它在不同文化中的表现形式。

-**除法在科学中的应用**：探讨除法在物理学、化学、生物学等科学领域中的应用，如计算化学反应的速率、生物种群的增长率等。

-**除法在日常生活中的应用**：收集并展示日常生活中常见的除法应用案例，如购物时的折扣计算、烹饪时的食材配比等。

2.拓展建议：

-**数学故事时间**：鼓励学生阅读与数学相关的书籍或故事，如《数学家的故事》、《数学的故事》等，以激发他们对数学的兴趣。

-**数学游戏活动**：推荐一些数学游戏，如“24点”、“数独”等，这些游戏能够帮助学生练习除法运算，同时增加学习的趣味性。

-**家庭作业拓展**：布置一些与除法相关的家庭作业，如设计一个简单的食谱，让学生计算食材的配比，或者让学生在家中寻找除法在生活中的应用实例，并记录下来。

3.拓展活动：

-**数学俱乐部**：在学校或社区中组织数学俱乐部，定期举办数学竞赛、讲座和活动，让学生在轻松的环境中学习数学。

-**数学展览**：鼓励学生参与数学展览，展示他们自己制作的数学模型、图表或思维导图，以此加深对数学概念的理解。

-**数学研究项目**：引导学生选择一个与除法相关的数学问题进行研究，如探索除法在不同进制系统中的应用，或者研究除法在历史发展中的变化。板书设计1.本文重点知识点：

①除法的概念：平均分配

②竖式除法步骤：从高位到低位，逐位除以除数

③乘法口诀在除法中的应用：辅助快速计算

2.关键词：

①分配

②逐位除

③辅助计算

3.句子：

①除法是一种平均分配的方法。

②竖式除法从最高位开始，一位一位地除。

③乘法口诀可以帮助我们快速找到除法的结果。教学反思今天这节课，我带着满满的期待和激动开始了“表内除法”的教学。看着孩子们一张张好奇的小脸，我知道，这是一次挑战，也是一次机遇。

首先，我想说的是导入环节。我选择了生活中的“分一分”作为切入点，因为这样可以让学生们迅速进入状态，将抽象的数学概念与实际生活联系起来。我发现，当孩子们看到自己熟悉的场景时，他们的参与度明显提高了。有的孩子兴奋地举手分享自己分糖果的经历，有的孩子则开始尝试自己解决问题。这个环节让我意识到，生活本身就是最好的教材。

在实践活动环节，我设计了小组合作完成除法练习、角色扮演解决问题和制作除法思维导图三个活动。这些活动旨在让学生们在实践中巩固所学知识。令我欣慰的是，孩子们在活动中表现出了很高的积极性。他们不仅能够按照要求完成任务，还能互相帮助，共同进步。这让我更加坚信，合作学习是一种非常有效的教学方法。

在学生小组讨论环节，我提出了三个方面的内容：讨论除法的意义、探讨除法与乘法的关系、分享解决复杂问题的策略。我看到了孩子们在讨论中的思考过程，他们能够从不同的角度分析问题，提出自己的见解。这让我感到，孩子们的思维能力和表达能力都有了很大的提升。

然而，反思的过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解竖式除法时，我可能没有给到足够的时间让学生自己动手操作，导致一些学生对于具体的操作步骤不够熟悉。此外，我在讲解乘法口诀在除法中的应用时，可能没有深入到每个口诀背后的数学原理，这可能会影响学生对乘法口诀的深入理解。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助我了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

1.课堂提问

在课堂上，我通过提问来检测学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完表内除法的概念后，我会问：“谁能告诉我，我们刚才学的除法是什么意思？”通过观察学生的回答，我能够判断他们是否真正理解了这个概念。我还设计了一些开放性问题，如：“你们在生活中遇到过需要用除法解决的问题吗？”这样的问题鼓励学生思考，并分享他们的经验。

2.观察学生参与度

我仔细观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的注意力集中度、回答问题的积极性以及小组讨论时的互动。例如，在实践活动环节，我会观察每个学生是否能够积极参与到小组合作中，是否能够正确使用除法来解决实际问题。这些观察帮助我发现哪些学生可能需要额外的帮助。

3.实时反馈

在课堂教学中，我尽量提供即时的反馈。当学生正确回答问题时，我会给予表扬，以增强他们的自信心。对于回答错误的学生，我会耐心地引导他们重新思考，而不是直接给出答案。这样的反馈不仅帮助学生纠正错误，还促进了他们的批判性思维。

4.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。这些测试可以是简单的口头问答，也可以是纸笔测试。例如，我会设计一些填空题