《第三单元 环球采风 唱歌 拉库卡拉查》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐六年级下册VIP

《第三单元环球采风唱歌拉库卡拉查》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《第三单元环球采风唱歌拉库卡拉查》的奇妙世界！🌍🎶这节课，我们将跟随音乐的脚步，穿越五大洲，感受不同国家的风土人情。希望通过这节课，你们能学会欣赏多元文化，感受音乐的魅力，一起在音乐的海洋里尽情遨游！🏝️🎵让我们开启这段美妙的音乐之旅吧！🚀💫二、核心素养目标1.培养学生对多元文化的理解与尊重，提高跨文化沟通能力。

2.增强音乐审美能力，学会从音乐中感受不同国家的风情。

3.锻炼音乐表现力，提升合作与创造音乐的能力。

4.培养学生积极向上的情感态度，激发对音乐学习的兴趣和热情。三、学情分析六年级的学生在音乐课上已经具备了一定的音乐基础，能够识别简单的节奏和旋律。在这个年龄段，孩子们对世界充满了好奇，对新鲜事物接受能力强，尤其是对音乐和舞蹈等艺术形式有浓厚的兴趣。然而，由于地域文化差异，他们对不同国家的音乐文化了解有限，这节课正是为了拓宽他们的视野。

在知识层面，学生们已经接触过一些简单的音乐理论，对乐器的认识也有所增加。但在能力方面，他们的音乐表现力和创造力还有待提高。此外，由于生活经验的限制，他们在理解不同文化背景下的音乐时可能会遇到一些困难。

在素质方面，六年级的学生已经形成了自己的个性和行为习惯。他们在课堂上能够积极参与，但有时也会表现出注意力不集中、合作意识不强等问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，需要教师在教学过程中加以引导和调整。

总体来说，六年级学生在音乐课上具有较好的学习潜力，但同时也存在一些挑战。因此，在教学设计时，需要充分考虑学生的个体差异，设计符合他们年龄特点的教学活动，激发他们的学习兴趣，同时培养他们的音乐素养和文化意识。四、教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方式，通过生动的讲解，让学生初步了解不同国家的音乐风格。

2.设计“音乐之旅”角色扮演活动，让学生分组代表不同国家，展示各自的特色音乐和舞蹈，增强参与感和互动性。

3.利用多媒体设备展示各国音乐视频，让学生直观感受音乐文化差异。

4.安排小组讨论，引导学生分享对音乐的理解和感受，培养批判性思维和合作能力。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听音乐吗？有没有特别喜欢的歌曲或音乐风格？”

展示一些关于世界音乐的图片或视频片段，如不同国家的传统乐器、民族舞蹈等，让学生初步感受世界音乐的多样性。

简短介绍世界音乐的基本概念，强调它作为文化交流的重要媒介，为接下来的学习打下基础。

二、世界音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解世界音乐的定义，包括其主要风格和流派。

详细介绍世界音乐的组成部分，如旋律、节奏、和声等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、世界音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的世界音乐案例进行分析，如非洲鼓乐、印度拉格音乐、拉丁音乐等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界音乐的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用世界音乐丰富自己的文化生活。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己喜欢的世界音乐风格进行深入研究。

小组内讨论该音乐风格的特点、代表作品以及在全球音乐中的地位。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括音乐风格的特点、代表作品及小组讨论的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调世界音乐在促进文化交流、丰富人们精神生活方面的价值，鼓励学生继续探索和欣赏世界音乐。

布置课后作业：让学生收集一首自己喜欢的世界音乐作品，并撰写一篇简短的心得体会，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体教学过程可根据实际情况进行调整。）

七、拓展活动（10分钟）

目标：激发学生对世界音乐的兴趣，培养自主学习能力。

过程：

教师播放一首具有代表性的世界音乐作品，让学生尝试分析其音乐元素和风格。

鼓励学生课后自主寻找并分享其他国家的音乐作品，进行班级分享会。

教师提供一些世界音乐资源网站，引导学生进行自主学习，拓宽音乐视野。

八、课后反思（5分钟）

目标：帮助学生总结学习经验，提高自我反思能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生反思如何将世界音乐知识应用到实际生活中，以及如何进一步提高自己的音乐素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-世界音乐风格介绍：非洲鼓乐、拉丁舞曲、印度拉格音乐、日本传统音乐等。

-各国传统乐器：如非洲的鼓、印度的西塔琴、拉丁美洲的班卓琴等。

-世界音乐节庆：如巴西的狂欢节、印度的胡里节、埃及的斋月节等。

-世界著名音乐家：如非洲的FelaKuti、印度的RaviShankar、拉丁美洲的CeliaCruz等。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆、音乐店或在线资源收集世界音乐风格的信息，了解其历史和文化背景。

-组织学生观看世界音乐纪录片或音乐会视频，如《音乐的力量》、《世界音乐之旅》等。

-设立“世界音乐角”，让学生展示自己收集的世界音乐作品，分享音乐体验。

-设计一次“世界音乐之夜”活动，让学生穿上各国传统服饰，表演或演奏世界音乐。

-组织学生参与或观看国际音乐节，如纽约的“全球音乐节”、伦敦的“世界音乐节”等。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐工作坊，学习不同国家的音乐演奏技巧。

-引导学生通过互联网平台，如YouTube、Spotify等，探索和欣赏世界各地的音乐。

-鼓励学生阅读关于世界音乐的书籍，如《世界音乐简史》、《音乐与文化》等。

-组织学生进行小组研究，选择一个国家或音乐风格，制作一份详细的报告，并在班级内进行分享。

-鼓励学生创作自己的世界音乐作品，可以是歌曲、舞蹈或器乐演奏，展示他们的创造力和对世界音乐的热爱。

-通过社交媒体或学校论坛，分享学生们的世界音乐学习和创作成果，促进交流与学习。七、典型例题讲解1.例题：请根据歌曲《拉库卡拉查》的旋律，填写缺失的音符。

解答：歌曲《拉库卡拉查》是一首典型的拉丁风格歌曲，其旋律节奏感强烈，以下为歌曲的部分旋律：

CDEFGAB

根据歌曲的风格和旋律走向，我们可以推测缺失的音符如下：

CDEFGABC

2.例题：分析歌曲《拉库卡拉查》的节奏特点。

解答：歌曲《拉库卡拉查》的节奏特点主要体现在以下几个方面：

（1）切分音的使用：歌曲中多次出现切分音，使得节奏更加丰富和动感。

（2）节奏型重复：歌曲的节奏型在多个小节中重复出现，增强了音乐的辨识度。

（3）强弱对比：歌曲中强弱对比明显，使得音乐更具节奏感和动力。

3.例题：请简述歌曲《拉库卡拉查》的曲式结构。

解答：歌曲《拉库卡拉查》的曲式结构为AABA，其中A段为歌曲的主歌部分，B段为副歌部分。A段和B段在旋律和节奏上有所区别，但整体风格保持一致。

4.例题：请分析歌曲《拉库卡拉查》的旋律特点。

解答：歌曲《拉库卡拉查》的旋律特点如下：

（1）旋律起伏较大，富有激情和活力。

（2）旋律线条流畅，易于演唱。

（3）旋律中融入了拉丁风格的特点，如切分音、重复节奏等。

5.例题：请根据歌曲《拉库卡拉查》的旋律，创作一段与之风格相似的旋律。

解答：在创作与《拉库卡拉查》风格相似的旋律时，可以参考以下要点：

（1）采用切分音和重复节奏，增强音乐的动感。

（2）旋律起伏较大，富有激情。

（3）在旋律中融入拉丁风格的特点，如使用五声音阶等。

DEF#GABC#DEF#GABC#DEF#GABC#DEF#GABC#D八、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生选择一首自己喜欢的世界音乐作品，进行简要的介绍，包括作品的名称、风格、演奏乐器和创作背景。要求学生用文字和图片形式呈现，下节课进行分享。

2.设计一个“世界音乐之旅”的手抄报，展示自己对不同国家音乐文化的了解。手抄报内容应包括国家介绍、代表音乐作品、特色乐器等。

3.选择一首世界音乐作品，尝试用自己擅长的乐器进行演奏或模仿，录制一段视频，下节课进行展示。

4.小组合作，选择一个世界音乐风格，设计一个简单的音乐游戏，如节奏游戏、猜乐器游戏等，下节课进行演示。

作业反馈：

1.对学生的手抄报进行评价，关注其内容丰富度、创意性和美观度。对于内容充实、创意独特、制作精美的手抄报给予表扬，对于内容单一、创意不足的给予改进建议。

2.对学生的文字介绍进行批改，关注其信息准确性、表达流畅性和语言规范性。对于信息准确、表达清晰、语言规范的给予肯定，对于信息错误、表达混乱、语言不规范的给予纠正和指导。

3.对学生的演奏或模仿视频进行观看，关注其音乐表现力、节奏感和乐器演奏技巧。对于表现力强、节奏准确、技巧熟练的给予表扬，对于表现力弱、节奏不稳定、技巧不熟练的给予练习建议。

4.对小组设计的音乐游戏进行评估，关注其游戏创意、趣味性和教育意义。对于游戏设计新颖、趣味性强、具有教育意义的给予肯定，对于游戏设计简单、趣味性弱、缺乏教育意义的给予改进建议。

5.定期组织学生进行作业展示和分享，鼓励学生相互学习和交流。在展示过程中，教师应及时给予评价和反馈，帮助学生发现自身不足，提高学习能力。

6.对于作业中存在的问题，教师应进行个别辅导，帮助学生解决困难。同时，鼓励学生主动请教，形成良好的学习氛围。

7.定期收集学生的作业反馈，了解学生的学习情况和需求，调整教学策略，确保作业布置的针对性和有效性。

8.通过家长会、家校联系册等方式，与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-世界音乐的多样性

-不同国家音乐风格的特点

-音乐与文化的紧密联系

②关键词：

-多元文化

-音乐风格

-文化背景

-音乐元素

③重点句子：

-“世界音乐如同一个五彩斑斓的画卷，展现了不同民族的风情和智慧。”

-“音乐不仅是文化的载体，更是人们情感交流的桥梁。”

-“每一种音乐风格都有其独特的节奏、旋律和演奏技巧。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：尝试引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如音乐视频、图片等，直观展示世界音乐的多样性，增强学生的感官体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：部分学生参与度不高，课堂纪律有待加强。需要更加细致地管理课堂，确保每个学生都能积极参与。

2.教学组织：教学活动的设计不够丰富，有时学生参与感不强。需要更加多样化地组织教学活动，提高学生的兴趣。

3.教学方法：在讲解世界音乐风格时，可能过于理论化，学生难以理解和记忆。需要结合实际案例，让学生在实践中学习。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂管理：通过制定明确的课堂规则，培养学生的自律意识。同时，采用激励措施，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.教学活动：设计更多有趣、富有挑战性的教学活动，如音乐竞赛、音乐创作比赛等，激发学生的兴趣和创造力。

3.教学