11《葡萄沟》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

11《葡萄沟》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《葡萄沟》这篇课文，真是个充满诗情画意的好故事啊！咱们二年级的小朋友们，马上就要走进新疆的葡萄沟，感受那里的美丽风光和丰富物产了。这篇课文不仅语言优美，而且富含了丰富的文化内涵，非常适合咱们这个年龄段的孩子去学习。我们要通过这篇课文，让孩子们领略到祖国的大好河山，同时也培养他们的语文素养。咱们就一起来设计这样一节课吧！🍇🌈核心素养目标1.感受汉语文字的魅力，通过朗读、背诵，提高语言表达和审美鉴赏能力。

2.学习观察事物的方法，培养观察生活、发现美的习惯。

3.增强文化自信，了解中华民族优秀传统文化，激发对家乡的热爱。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：引导学生理解《葡萄沟》的故事情节，特别是葡萄沟的自然风光和丰富物产。

-体会作者情感：让学生通过朗读，体会作者对葡萄沟的喜爱之情，感受文本的语言美。

-朗读技巧：教授学生正确的朗读技巧，如停顿、重音等，提高学生的朗读水平。

2.教学难点：

-文本理解：对于二年级学生来说，理解课文中的比喻和拟人等修辞手法是一个难点。

-词语积累：课文中有一些生僻的词语，如“五光十色”、“硕大无比”等，学生可能不易理解。

-想象力培养：让学生通过图片和文字描述，发挥想象力，描绘葡萄沟的美景，这是一个挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：葡萄沟风光图片、相关视频资料

-教学手段：课本、教学卡片、彩色粉笔、黑板或白板教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.开场白：同学们，今天我们要一起走进美丽的葡萄沟，看看那里的风景和美味。请大家闭上眼睛，想象一下，你看到了什么？（引导学生用语言描述）

2.创设情境：老师这里有一幅葡萄沟的图片，让我们一起来欣赏一下。（展示图片）

3.提出问题：同学们，你们知道葡萄沟在哪里吗？葡萄沟有什么特别的地方呢？（引导学生思考和回答）

4.引出课题：《葡萄沟》——让我们一起走进这个神奇的地方吧！

（二）讲授新课（15分钟）

1.故事讲解：教师详细讲解《葡萄沟》的故事，引导学生关注故事情节、人物形象、修辞手法等。

2.朗读指导：教师示范朗读课文，强调停顿、重音等技巧，让学生跟读、试读。

3.语言赏析：引导学生赏析课文中的优美句子，如“葡萄藤缠着架子，像一条彩带”。

4.互动环节：教师提问，学生回答，共同探讨故事中的情节和人物情感。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习朗读：学生自由组合，互相朗读课文，教师巡视指导。

2.词语接龙：教师给出一个词语，学生依次用课文中的词语接龙，巩固生词记忆。

3.看图说话：展示葡萄沟的图片，让学生用课文中的语言描述图片内容。

（四）课堂提问（10分钟）

1.教师提问：葡萄沟的美景让你想到了什么？

2.学生回答，教师总结。

3.提问：故事中的主人公有哪些品质？

4.学生回答，教师总结。

（五）拓展延伸（5分钟）

1.小组讨论：如果你们有机会去葡萄沟，你们最想做什么？

2.学生分享自己的想法，教师点评。

（六）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.作业布置：

-学生回家后，用自己的话复述《葡萄沟》的故事。

-预习下一课《小蝌蚪找妈妈》。知识点梳理《葡萄沟》这篇课文，主要围绕葡萄沟的自然风光和丰富物产展开，以下是本节课的知识点梳理：

1.**地理知识**：

-葡萄沟的位置：新疆吐鲁番地区。

-葡萄沟的气候特点：干燥、炎热。

-葡萄沟的地理特征：沙漠与绿洲的对比。

2.**自然景观**：

-葡萄沟的葡萄藤：缠绕在架子上，形成一道道美丽的风景线。

-葡萄沟的葡萄品种：五光十色，硕大无比。

-葡萄沟的葡萄种植方法：利用当地的气候条件，进行科学种植。

3.**人文景观**：

-葡萄沟的民俗文化：热情好客的维吾尔族人民。

-葡萄沟的传统节日：葡萄节。

-葡萄沟的民间艺术：舞蹈、歌唱等。

4.**语言文字**：

-修辞手法：比喻、拟人等。

-生字词：如“五光十色”、“硕大无比”等。

-朗读技巧：停顿、重音、语调等。

5.**情感态度价值观**：

-热爱祖国的大好河山。

-尊重和了解民族文化。

-培养观察生活、发现美的习惯。

6.**学习方法**：

-通过图片、视频等辅助材料，加深对课文内容的理解。

-通过朗读、背诵等方式，提高语言表达和审美鉴赏能力。

-通过小组讨论、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。教学反思这节课下来，我感触颇深。首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我尝试通过图片和故事，让孩子们对葡萄沟有了初步的印象，这样的方式让他们更容易进入学习的状态。我发现，孩子们对于新鲜事物总是充满好奇，通过创设情境，他们的兴趣被很好地调动起来了。

在讲授新课的过程中，我注重了学生的主体地位。我不仅仅是简单地讲解课文，而是引导他们自己去发现、去理解。比如，在讲解葡萄藤的时候，我让他们闭上眼睛，想象自己就在葡萄沟，这样的体验式学习让他们更加投入。

课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，鼓励他们积极思考。我发现，孩子们的回答往往出乎我的意料，这让我意识到，每个孩子都有自己独特的视角和见解，我们应该尊重他们的想法。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解一些生僻的词语时，我发现有些孩子不太理解，这说明我在教学过程中对词汇的解释和运用还需要更加细致。同时，我也意识到，对于一些难点的突破，我应该采取更加多样化的教学方法，比如小组合作、角色扮演等，这样可以帮助他们更好地理解和掌握知识。

另外，我在课堂管理上也有些许疏忽。有时候，课堂上的纪律管理没有做到位，影响了教学效果。在今后的教学中，我需要更加注意课堂纪律，确保每个孩子都能在良好的学习环境中学习。内容逻辑关系①故事情节发展：

①新疆葡萄沟的地理位置和气候特点

②葡萄沟的葡萄品种和种植情况

③葡萄沟的自然风光和人文景观

④维吾尔族人民的热情好客和节日习俗

②人物形象塑造：

①描述葡萄沟人民的形象特点

②通过人物对话和行动展现人物性格

③语言表达特点：

①比喻、拟人等修辞手法的运用

②生字词的积累和运用

③朗朗上口的句子和韵律感

④情感态度价值观：

①热爱祖国大好河山的情感

②尊重和了解民族文化的意识

③培养观察生活、发现美的习惯课后作业1.**复述故事**：

-作业内容：请将《葡萄沟》的故事用自己的话复述一遍。

-答案示例：从前，新疆的葡萄沟是一个美丽的地方。那里的葡萄藤缠绕在架子上，葡萄五光十色，硕大无比。维吾尔族人民热情好客，每年都会举行葡萄节。在那里，人们唱歌跳舞，欢度佳节。

2.**词语理解与应用**：

-作业内容：解释以下词语在课文中的意思，并造句。

-五光十色

-硕大无比

-热情好客

-答案示例：

-五光十色：葡萄的颜色非常丰富，有红的、绿的、紫的，就像五彩斑斓的画一样。

-硕大无比：葡萄非常大，有的像小孩子的拳头那么大。

-热情好客：维吾尔族人民非常热情，看到客人来了，会拿出最好的葡萄招待。

3.**绘画创作**：

-作业内容：根据课文描述，画出你心目中的葡萄沟。

-答案示例：学生可以根据课文中的描述，画出葡萄藤、葡萄、维吾尔族人民跳舞的场景等。

4.**角色扮演**：

-作业内容：选择课文中的一个角色，进行角色扮演，模拟对话。

-答案示例：选择课文中的“小男孩”角色，模拟他与游客的对话。

5.**日记写作**：

-作业内容：假如你去了葡萄沟，写一篇日记，记录你的所见所感。

-答案示例：今天，我和爸爸妈妈去了葡萄沟。那里的葡萄真多啊！有红的、绿的、紫的，五光十色，硕大无比。我还看到了维吾尔族人民跳舞，他们热情好客，让我感受到了新疆的风土人情。

6.**拓展阅读**：

-作业内容：阅读关于新疆的其他文学作品，了解新疆的文化和风俗。

-答案示例：学生可以选择阅读《天山上的小屋》、《喀纳斯》等书籍，进一步了解新疆的风光和民族特色。

7.**思维导图**：

-作业内容：制作《葡萄沟》的思维导图，包括故事情节、人物、地点、主题等。

-答案示例：学生可以用彩色纸和笔，制作一张思维导图，将故事的关键信息视觉化。

这些作业旨在帮助学生巩固课堂所学，同时培养他们的语言表达能力、创造力以及文化素养。通过这些活动，学生不仅能够回顾和复习课文内容，还能够将所学知识应用到实际生活中。作业布置与反馈作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置以下作业，旨在帮助学生巩固所学知识并提高能力。

1.**复述故事**：

-要求学生将《葡萄沟》的故事用自己的话复述一遍，重点强调故事情节和人物特点。

2.**词语理解与应用**：

-学生需解释以下词语在课文中的意思，并各写一个句子进行应用：

-五光十色

-硕大无比

-热情好客

3.**绘画创作**：

-让学生根据课文描述，画出他们心目中的葡萄沟，可以是葡萄、葡萄藤、维吾尔族人民跳舞的场景等。

4.**角色扮演**：

-学生选择课文中的一个角色，进行角色扮演，模拟与游客的对话，如小男孩与游客的互动。

5.**日记写作**：

-学生以第一人称写一篇关于参观葡萄沟的日记，记录他们的所见所闻和感受。

作业反馈：

对于学生的作业，我将进行以下反馈：

1.**及时批改**：

-作业将在提交后的第二天进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.**详