第三单元《童话王国探险之旅》大单元整合课教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

第三单元《童话王国探险之旅》大单元整合课教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：统编版语文三年级上册第三单元《童话王国探险之旅》

内容：本节课围绕童话故事展开，包括《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等经典童话，旨在引导学生通过阅读、讨论、表演等形式，深入理解童话故事的主题思想，培养阅读兴趣和审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过阅读童话故事，学生能够提升语言表达能力，锻炼逻辑思维能力；通过角色扮演，激发审美情趣，培养创造力；同时，通过了解童话故事背后的文化内涵，增强文化自信和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对童话故事有一定了解，能够识别常见的童话元素，如王子、公主、巫婆等角色，以及童话中的善恶对抗、正义战胜邪恶等主题。学生在日常阅读中已积累了一定的词汇和句式，能够进行简单的口头描述。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对童话故事充满好奇，喜欢角色扮演和故事分享，这有利于他们在课堂上的积极参与。学生在阅读理解方面具备一定基础，但分析故事情节、主题思想的能力尚需提高。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，通过图片、视频辅助理解；部分学生则更倾向于动手操作和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解童话故事深层含义时可能存在困难，如对抽象概念的理解、对复杂情节的分析等。此外，学生在语言表达上可能存在词汇量不足、句式单一的问题，影响对童话故事的深入理解和表达。针对这些挑战，教师应通过多种教学策略，如小组讨论、角色扮演、故事续写等，帮助学生克服困难，提高学习能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如童话人物头饰）、黑板或白板

-课程平台：班级学习平台或在线教学平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：童话故事电子文档、童话人物图片、相关音频故事

-教学手段：角色扮演活动、小组讨论、故事续写、多媒体辅助教学教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放一段童话故事动画片段，引导学生分享自己最喜欢的童话故事，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们还记得我们之前学过的童话故事吗？请举例说明。”通过学生的回答，教师引导学生回顾童话故事的基本特征。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等童话故事的主要情节、人物关系和故事主题。

-举例说明：教师选取每个故事的经典片段，通过朗读、展示图片等方式，帮助学生直观理解故事内容。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨每个童话故事中的善恶观念、道德教育意义等。

3.情境体验（约10分钟）

-角色扮演：教师为学生准备童话人物头饰，让学生选择角色进行角色扮演，体验童话故事中的角色情感。

-故事续写：教师提供故事开头，让学生发挥想象力，续写故事结局，培养学生的创造力和想象力。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学童话故事，制作童话人物卡片，并在小组内分享自己的作品。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，并给予鼓励和反馈。

5.总结提升（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调童话故事中的道德教育意义。

-学生反思：教师引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生在日常生活中践行童话故事中的正能量。

6.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：教师布置以下作业：

-阅读一本自己喜欢的童话故事，并记录下故事的主要内容和感受。

-想象一个童话故事，并用自己的语言进行简单的口头描述。

-与家人分享自己制作的童话人物卡片，并讲解故事背景。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师对本次课程进行总结，回顾学生的学习成果，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

-学生表达自己的学习感受，分享在课堂上的收获和体会。教学资源拓展1.拓展资源：

-童话故事原著：除了课本中的童话故事，可以推荐学生阅读原著，如《格林童话》、《安徒生童话》等，这些原著中包含更多丰富的故事和深层的寓意。

-童话故事改编作品：介绍一些经典的童话故事改编的电影、电视剧或动画片，如《白雪公主和七个小矮人》、《小红帽》等，这些作品可以帮助学生从不同角度理解童话。

-童话故事背景资料：提供一些关于童话故事创作背景的资料，如作者生平、故事来源等，帮助学生更深入地了解童话的起源和文化意义。

2.拓展建议：

-故事续写活动：鼓励学生根据已学的童话故事，进行续写，发挥想象力，创作新的故事情节，以此锻炼学生的创造力和写作能力。

-童话角色扮演：组织童话角色扮演活动，让学生选择喜欢的童话人物，通过角色扮演来体验人物的情感和故事的发展，加深对故事的理解。

-童话主题讨论：引导学生就童话故事中的主题进行讨论，如勇敢、善良、友情、诚实等，通过讨论培养学生的思辨能力和沟通技巧。

-童话故事绘画：让学生选择一个自己喜欢的童话故事，绘制故事中的场景或人物，通过绘画表达对故事的理解和感受。

-童话故事主题演讲：鼓励学生选择一个童话故事，准备一个关于故事主题的演讲，如“勇敢的力量”，通过演讲提升学生的表达能力。

-童话故事手工制作：提供一些童话故事相关的手工制作活动，如制作童话人物的手工卡片、面具等，让学生在动手实践中感受童话的魅力。

-童话故事音乐欣赏：播放与童话故事相关的音乐，如经典童话电影的主题曲，让学生在音乐的陪伴下感受故事的氛围。

-童话故事主题展览：组织学生进行童话故事主题的展览，展示他们的作品和研究成果，通过展览提升学生的团队合作能力和展示能力。板书设计①本文重点知识点：

-童话故事的基本特征：幻想、夸张、寓意

-童话故事中的角色：主人公、反派角色、配角

-童话故事的主题思想：善恶对抗、正义战胜邪恶、道德教育

②重点词：

-幻想：虚构的、非现实的想象

-夸张：为了强调而故意言过其实的修辞手法

-寓意：含蓄地寄托或暗示某种意思

③重点句：

-“童话故事中充满了奇幻的元素，让我们的想象插上翅膀。”

-“在童话世界里，善与恶的斗争永远在继续。”

-“每一个童话故事都蕴含着深刻的道理，引导我们成为更好的人。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等，评估学生对课堂活动的兴趣和投入。

-课堂纪律：记录学生的课堂纪律表现，如是否遵守课堂规则、是否积极参与课堂活动等。

-语言表达：评估学生在课堂上的语言表达能力，包括清晰度、流畅性、准确性等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：观察学生在小组讨论中的合作情况，包括分工、沟通、协作等。

-讨论深度：评估学生对童话故事主题的讨论深度，是否能够从不同角度分析故事内容。

-创新性：鼓励学生提出自己的观点和想法，评估其创新性和独特性。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对童话故事基本知识的掌握程度，如故事情节、人物关系等。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际情境中，如续写故事、分析故事主题等。

-创造力：评估学生在测试中的创造力，如续写故事、设计故事情节等。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和收获。

-互评活动：组织学生进行互评，相互评价在课堂活动中的表现，促进学生的自我提升和相互学习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生在课堂上的表现，给予及时的正面反馈和具体指导，帮助学生了解自己的优点和需要改进的地方。

-针对作业完成情况：教师对学生的作业完成情况进行评价，指出作业中的亮点和不足，并提供改进建