第9课 课题一《跨越河道·家乡桥梁大调查》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动浙教版

第9课课题一《跨越河道·家乡桥梁大调查》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动浙教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第9课课题一《跨越河道·家乡桥梁大调查》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动浙教版教学内容本课内容选自《综合实践活动》四年级下册浙教版教材，主要围绕“跨越河道·家乡桥梁大调查”这一主题展开。课程内容涉及对家乡桥梁的历史、结构、功能等方面的了解和调查，旨在培养学生的观察力、探究能力和实践能力。具体内容包括：了解家乡桥梁的历史背景、结构特点，学习桥梁的分类方法，进行实地考察和记录，最后撰写调查报告。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标包括：1.培养学生的社会责任感和文化自信，通过了解家乡桥梁的历史，增强对家乡文化的认同；2.培养学生的实践创新能力，通过实地调查和记录，提升学生的动手能力和问题解决能力；3.培养学生的合作意识和沟通能力，在小组活动中，学会与他人协作，共同完成任务；4.培养学生的审美情趣，通过观察桥梁的美学特征，提高学生的审美鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.家乡桥梁的历史了解：重点在于引导学生深入理解桥梁的历史背景和文化意义，通过收集资料、实地考察等方式，培养学生的历史意识和文化传承意识。

2.桥梁结构的认识：重点在于让学生掌握桥梁的基本结构类型和特点，通过模型制作或图片分析，提高学生对工程结构的认知能力。

难点：

1.实地调查的组织实施：难点在于如何有效组织学生进行实地调查，确保调查活动的安全性和有效性。

2.调查报告的撰写：难点在于如何指导学生将调查结果进行整理和表达，撰写出结构清晰、内容丰富的调查报告。

解决办法：

1.对于实地调查的组织实施，可以提前制定详细的调查计划，包括路线规划、安全措施、调查内容等，并组织学生进行模拟练习。

2.在撰写调查报告时，教师可以提供报告模板，指导学生按照一定的结构和逻辑进行撰写，同时通过小组讨论和互评，提升报告的质量。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍桥梁的历史背景和结构知识，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：通过小组讨论，鼓励学生分享对家乡桥梁的了解和看法，培养合作学习意识。

3.实验法：通过制作桥梁模型或使用虚拟现实技术，让学生亲身体验桥梁设计的过程，提高实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示桥梁的结构和功能，激发学生学习兴趣。

2.网络资源：引导学生利用网络搜索相关信息，拓展知识面，提高信息检索能力。

3.实地考察：组织学生进行实地考察，增强学生对桥梁结构的感性认识，提升现场教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示家乡桥梁的图片或视频，引导学生观察桥梁的外观和结构特点，激发学生对家乡桥梁的兴趣。

2.提问：“你们知道这些桥梁有什么特别之处吗？”引导学生思考桥梁的功能和历史。

3.引出本节课主题：“跨越河道·家乡桥梁大调查”，明确学习目标和内容。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解桥梁的历史背景：介绍桥梁的发展历程，重点讲解家乡桥梁的历史，如建造时间、设计者等。

2.讲解桥梁的结构特点：通过图片和模型展示，讲解桥梁的基本结构类型，如梁桥、拱桥、悬索桥等。

3.讲解桥梁的功能：分析桥梁在交通运输、经济发展和文化传承等方面的作用。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组选择一座家乡桥梁作为调查对象。

2.学生通过查阅资料、实地考察等方式，了解所选桥梁的历史、结构、功能等信息。

3.学生记录调查结果，包括文字、图片、视频等形式。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生汇报调查结果，分享各自了解到的家乡桥梁信息。

2.小组讨论桥梁在历史、文化、经济等方面的价值。

3.小组讨论如何保护和发展家乡的桥梁资源。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调桥梁的历史、结构和功能。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师总结本节课的重点和难点，如桥梁的历史背景、结构特点和功能等。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，引导学生了解家乡桥梁的历史、结构和功能，培养学生的观察力、探究能力和实践能力。在教学过程中，教师注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。本节课用时共计45分钟，符合教学实际。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡桥梁的历史文献：收集与家乡桥梁相关的历史资料，如地方志、古建筑书籍等，让学生了解桥梁的历史沿革。

-桥梁建筑图片库：提供不同类型桥梁的建筑图片，包括国内外的著名桥梁，帮助学生直观认识桥梁的结构和风格。

-桥梁工程视频资料：搜集桥梁建设过程中的视频资料，展示桥梁的设计、施工和竣工过程，让学生对桥梁工程有更深入的了解。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行桥梁摄影：让学生利用周末或假期，拍摄家乡桥梁的照片，并通过摄影作品来展示桥梁的美。

-组织桥梁模型制作：指导学生利用废旧材料制作桥梁模型，通过动手实践加深对桥梁结构的理解。

-开展桥梁知识竞赛：组织学生参加桥梁知识竞赛，通过竞赛形式激发学生对桥梁知识的学习兴趣，同时检验学习成果。

-邀请桥梁专家讲座：邀请桥梁设计或施工领域的专家来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里了解桥梁的最新技术和发展趋势。

-创设桥梁主题展览：在校内或社区举办桥梁主题展览，展示学生制作的桥梁模型、摄影作品和相关资料，提高学生的实践能力和展示能力。

-探访桥梁施工现场：组织学生参观正在建设中的桥梁，让学生亲身体验桥梁建设的过程，了解桥梁工程的复杂性和技术要求。

-研究家乡桥梁的文化价值：引导学生从文化角度研究家乡桥梁，探讨桥梁在地方文化中的地位和作用，增强学生的文化自信。板书设计①

-重点知识点：

-家乡桥梁的历史

-桥梁的结构类型

-桥梁的功能与价值

②

-关键词：

-梁桥

-拱桥

-悬索桥

-历史背景

-结构特点

-交通运输

-经济发展

-文化传承

③

-句子：

-“桥梁是人类文明的象征，见证了历史的发展。”

-“桥梁不仅是交通工具，更是文化的载体。”

-“了解家乡桥梁，就是了解我们的历史。”教学反思今天这节课，我觉得还是有不少值得反思的地方。首先，在导入新课的时候，我使用了家乡桥梁的图片和视频，孩子们的兴趣确实被调动起来了，但是我觉得还可以更加深入一些，比如可以请孩子们提前做些小调查，比如他们家附近有哪些桥梁，这些桥梁有什么特别之处，这样孩子们在上课的时候就能有更多的发言内容，也能更好地参与到课堂讨论中来。

接着，在新课讲授部分，我着重讲解了桥梁的历史背景和结构特点，但感觉讲解的方式可能有些单一。比如，在介绍桥梁的结构时，我主要采用了图片和文字结合的方式，虽然孩子们看起来很认真，但我认为可以尝试用一些更直观的方法，比如制作一些简单的桥梁模型，让孩子们动手操作，这样既能让他们更直观地理解结构，也能提高他们的动手能力。

在实践活动环节，我安排了学生分组进行家乡桥梁的调查，这个环节我认为做得不错，孩子们的参与度很高，调查内容也很丰富。但是，我也发现一些问题，比如部分小组在调查过程中没有很好地分工合作，导致调查效率不高。未来，我会更加注重培养孩子们的团队合作精神，确保每个成员都能在团队中发挥作用。

在小组讨论环节，孩子们提出了很多有创意的想法，比如有的小组提出了保护家乡桥梁的建议，有的小组则想出了利用桥梁进行文化推广的方法。这些讨论让我很受启发，也让我意识到孩子们对家乡的情感很深厚。但在讨论过程中，也有一些孩子表现得比较内向，不太愿意表达自己的看法。我觉得以后在课堂上，我要更加关注这类孩子的情感需求，创造一个让他们敢于表达、乐于交流的氛围。

总的来说，这节课让我收获颇丰，也让我看到了孩子们在实践活动中的潜力。但同时，我也意识到自己还有很多需要改进的地方。比如，如何更好地激发孩子们的自主学习兴趣，如何更有效地组织小组讨论，如何更好地培养学生的实践能力和创新能力等。我相信，通过不断地反思和总结，我会在今后的教学实践中不断进步，为孩子们提供更优质的教育。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国桥梁史话》：这本书详细介绍了中国桥梁的历史，包括古代的木桥、石桥，到现代的钢架桥、悬索桥等，适合学生深入了解中国桥梁的发展历程。

-视频资源：《桥梁工程大揭秘》：这是一部科普视频，通过动画和实际案例，向学生展示桥梁的设计、施工过程，以及桥梁在现代社会中的重要作用。

-在线互动平台：推荐学生访问一些在线互动平台，如“中国桥梁博物馆”等，通过虚拟现实技术，让学生身临其境地体验桥梁的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择自己感兴趣的拓展内容进行阅读或观看。

-学生可以记录下自己在阅读或观看过程中的心得体会，形成书评或观后感。

-学生可以尝试寻找家乡或其他地区的桥梁，了解它们的历史和文化背景，并撰写小论文或制作展示板。

-教师可以组织学生进行课后交流，分享各自的拓展成果，增强学生的团队合作和表达能力。

-对于阅读材料，教师可以提供一些关键问题，引导学生深入思考，如“