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文档简介
第9课课题一《跨越河道·家乡桥梁大调查》(教学设计)-2023-2024学年四年级下册综合实践活动浙教版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)第9课课题一《跨越河道·家乡桥梁大调查》(教学设计)-2023-2024学年四年级下册综合实践活动浙教版教学内容本课内容选自《综合实践活动》四年级下册浙教版教材,主要围绕“跨越河道·家乡桥梁大调查”这一主题展开。课程内容涉及对家乡桥梁的历史、结构、功能等方面的了解和调查,旨在培养学生的观察力、探究能力和实践能力。具体内容包括:了解家乡桥梁的历史背景、结构特点,学习桥梁的分类方法,进行实地考察和记录,最后撰写调查报告。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养,具体目标包括:1.培养学生的社会责任感和文化自信,通过了解家乡桥梁的历史,增强对家乡文化的认同;2.培养学生的实践创新能力,通过实地调查和记录,提升学生的动手能力和问题解决能力;3.培养学生的合作意识和沟通能力,在小组活动中,学会与他人协作,共同完成任务;4.培养学生的审美情趣,通过观察桥梁的美学特征,提高学生的审美鉴赏能力。重点难点及解决办法重点:
1.家乡桥梁的历史了解:重点在于引导学生深入理解桥梁的历史背景和文化意义,通过收集资料、实地考察等方式,培养学生的历史意识和文化传承意识。
2.桥梁结构的认识:重点在于让学生掌握桥梁的基本结构类型和特点,通过模型制作或图片分析,提高学生对工程结构的认知能力。
难点:
1.实地调查的组织实施:难点在于如何有效组织学生进行实地调查,确保调查活动的安全性和有效性。
2.调查报告的撰写:难点在于如何指导学生将调查结果进行整理和表达,撰写出结构清晰、内容丰富的调查报告。
解决办法:
1.对于实地调查的组织实施,可以提前制定详细的调查计划,包括路线规划、安全措施、调查内容等,并组织学生进行模拟练习。
2.在撰写调查报告时,教师可以提供报告模板,指导学生按照一定的结构和逻辑进行撰写,同时通过小组讨论和互评,提升报告的质量。教学方法与手段教学方法:
1.讲授法:用于介绍桥梁的历史背景和结构知识,帮助学生建立基本概念。
2.讨论法:通过小组讨论,鼓励学生分享对家乡桥梁的了解和看法,培养合作学习意识。
3.实验法:通过制作桥梁模型或使用虚拟现实技术,让学生亲身体验桥梁设计的过程,提高实践操作能力。
教学手段:
1.多媒体展示:利用图片、视频等多媒体资源,直观展示桥梁的结构和功能,激发学生学习兴趣。
2.网络资源:引导学生利用网络搜索相关信息,拓展知识面,提高信息检索能力。
3.实地考察:组织学生进行实地考察,增强学生对桥梁结构的感性认识,提升现场教学效果。教学流程一、导入新课(用时5分钟)
1.教师通过展示家乡桥梁的图片或视频,引导学生观察桥梁的外观和结构特点,激发学生对家乡桥梁的兴趣。
2.提问:“你们知道这些桥梁有什么特别之处吗?”引导学生思考桥梁的功能和历史。
3.引出本节课主题:“跨越河道·家乡桥梁大调查”,明确学习目标和内容。
二、新课讲授(用时15分钟)
1.讲解桥梁的历史背景:介绍桥梁的发展历程,重点讲解家乡桥梁的历史,如建造时间、设计者等。
2.讲解桥梁的结构特点:通过图片和模型展示,讲解桥梁的基本结构类型,如梁桥、拱桥、悬索桥等。
3.讲解桥梁的功能:分析桥梁在交通运输、经济发展和文化传承等方面的作用。
三、实践活动(用时20分钟)
1.学生分组,每组选择一座家乡桥梁作为调查对象。
2.学生通过查阅资料、实地考察等方式,了解所选桥梁的历史、结构、功能等信息。
3.学生记录调查结果,包括文字、图片、视频等形式。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.学生汇报调查结果,分享各自了解到的家乡桥梁信息。
2.小组讨论桥梁在历史、文化、经济等方面的价值。
3.小组讨论如何保护和发展家乡的桥梁资源。
五、总结回顾(用时5分钟)
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,强调桥梁的历史、结构和功能。
2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。
3.教师总结本节课的重点和难点,如桥梁的历史背景、结构特点和功能等。
本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节,引导学生了解家乡桥梁的历史、结构和功能,培养学生的观察力、探究能力和实践能力。在教学过程中,教师注重启发学生思考,激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。本节课用时共计45分钟,符合教学实际。教学资源拓展1.拓展资源:
-家乡桥梁的历史文献:收集与家乡桥梁相关的历史资料,如地方志、古建筑书籍等,让学生了解桥梁的历史沿革。
-桥梁建筑图片库:提供不同类型桥梁的建筑图片,包括国内外的著名桥梁,帮助学生直观认识桥梁的结构和风格。
-桥梁工程视频资料:搜集桥梁建设过程中的视频资料,展示桥梁的设计、施工和竣工过程,让学生对桥梁工程有更深入的了解。
2.拓展建议:
-鼓励学生进行桥梁摄影:让学生利用周末或假期,拍摄家乡桥梁的照片,并通过摄影作品来展示桥梁的美。
-组织桥梁模型制作:指导学生利用废旧材料制作桥梁模型,通过动手实践加深对桥梁结构的理解。
-开展桥梁知识竞赛:组织学生参加桥梁知识竞赛,通过竞赛形式激发学生对桥梁知识的学习兴趣,同时检验学习成果。
-邀请桥梁专家讲座:邀请桥梁设计或施工领域的专家来校进行讲座,让学生直接从专业人士那里了解桥梁的最新技术和发展趋势。
-创设桥梁主题展览:在校内或社区举办桥梁主题展览,展示学生制作的桥梁模型、摄影作品和相关资料,提高学生的实践能力和展示能力。
-探访桥梁施工现场:组织学生参观正在建设中的桥梁,让学生亲身体验桥梁建设的过程,了解桥梁工程的复杂性和技术要求。
-研究家乡桥梁的文化价值:引导学生从文化角度研究家乡桥梁,探讨桥梁在地方文化中的地位和作用,增强学生的文化自信。板书设计①
-重点知识点:
-家乡桥梁的历史
-桥梁的结构类型
-桥梁的功能与价值
②
-关键词:
-梁桥
-拱桥
-悬索桥
-历史背景
-结构特点
-交通运输
-经济发展
-文化传承
③
-句子:
-“桥梁是人类文明的象征,见证了历史的发展。”
-“桥梁不仅是交通工具,更是文化的载体。”
-“了解家乡桥梁,就是了解我们的历史。”教学反思今天这节课,我觉得还是有不少值得反思的地方。首先,在导入新课的时候,我使用了家乡桥梁的图片和视频,孩子们的兴趣确实被调动起来了,但是我觉得还可以更加深入一些,比如可以请孩子们提前做些小调查,比如他们家附近有哪些桥梁,这些桥梁有什么特别之处,这样孩子们在上课的时候就能有更多的发言内容,也能更好地参与到课堂讨论中来。
接着,在新课讲授部分,我着重讲解了桥梁的历史背景和结构特点,但感觉讲解的方式可能有些单一。比如,在介绍桥梁的结构时,我主要采用了图片和文字结合的方式,虽然孩子们看起来很认真,但我认为可以尝试用一些更直观的方法,比如制作一些简单的桥梁模型,让孩子们动手操作,这样既能让他们更直观地理解结构,也能提高他们的动手能力。
在实践活动环节,我安排了学生分组进行家乡桥梁的调查,这个环节我认为做得不错,孩子们的参与度很高,调查内容也很丰富。但是,我也发现一些问题,比如部分小组在调查过程中没有很好地分工合作,导致调查效率不高。未来,我会更加注重培养孩子们的团队合作精神,确保每个成员都能在团队中发挥作用。
在小组讨论环节,孩子们提出了很多有创意的想法,比如有的小组提出了保护家乡桥梁的建议,有的小组则想出了利用桥梁进行文化推广的方法。这些讨论让我很受启发,也让我意识到孩子们对家乡的情感很深厚。但在讨论过程中,也有一些孩子表现得比较内向,不太愿意表达自己的看法。我觉得以后在课堂上,我要更加关注这类孩子的情感需求,创造一个让他们敢于表达、乐于交流的氛围。
总的来说,这节课让我收获颇丰,也让我看到了孩子们在实践活动中的潜力。但同时,我也意识到自己还有很多需要改进的地方。比如,如何更好地激发孩子们的自主学习兴趣,如何更有效地组织小组讨论,如何更好地培养学生的实践能力和创新能力等。我相信,通过不断地反思和总结,我会在今后的教学实践中不断进步,为孩子们提供更优质的教育。课后拓展1.拓展内容:
-阅读材料:《中国桥梁史话》:这本书详细介绍了中国桥梁的历史,包括古代的木桥、石桥,到现代的钢架桥、悬索桥等,适合学生深入了解中国桥梁的发展历程。
-视频资源:《桥梁工程大揭秘》:这是一部科普视频,通过动画和实际案例,向学生展示桥梁的设计、施工过程,以及桥梁在现代社会中的重要作用。
-在线互动平台:推荐学生访问一些在线互动平台,如“中国桥梁博物馆”等,通过虚拟现实技术,让学生身临其境地体验桥梁的魅力。
2.拓展要求:
-鼓励学生选择自己感兴趣的拓展内容进行阅读或观看。
-学生可以记录下自己在阅读或观看过程中的心得体会,形成书评或观后感。
-学生可以尝试寻找家乡或其他地区的桥梁,了解它们的历史和文化背景,并撰写小论文或制作展示板。
-教师可以组织学生进行课后交流,分享各自的拓展成果,增强学生的团队合作和表达能力。
-对于阅读材料,教师可以提供一些关键问题,引导学生深入思考,如“
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