人教 版二年级美术上册《第11课　儿歌变画》教学设计

人教版二年级美术上册《第11课儿歌变画》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版二年级美术上册《第11课儿歌变画》教学设计

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进美术的世界，开启《第11课儿歌变画》的奇妙之旅。让我们一起拿起画笔，用色彩和线条将儿歌中的美好画面呈现出来吧！🎨🌈🎶二、核心素养目标1.创意表现：激发学生的想象力，让他们能够将儿歌中的情景转化为独特的视觉艺术作品。

2.观察力：提高学生对细节的观察力，学会从生活中发现美，并将其融入绘画创作中。

3.艺术表现：引导学生运用色彩、线条和构图等美术语言，表达自己的情感和创意。

4.情感表达：鼓励学生在绘画过程中表达对儿歌内容的理解和情感体验，提升艺术情感的表达能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解儿歌与绘画之间的联系，能够将儿歌中的内容转化成具体的画面。

②学会运用不同的色彩和线条表现儿歌中的情感和场景，如活泼的颜色和流畅的线条来描绘快乐的儿歌。

③培养学生的构图能力，让他们学会在画纸上合理布局，使画面富有节奏感和层次感。

2.教学难点，

①学生如何将抽象的儿歌内容具体化，转化为具有视觉冲击力的绘画作品。

②引导学生克服色彩搭配的困难，学会根据儿歌的情感和场景选择合适的颜色。

③帮助学生建立空间感，让他们在绘画时能够表现出前后、远近等空间关系。

④指导学生如何处理画面中的细节，使画面既有整体感又不失生动性。四、教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的讲解，帮助学生理解儿歌与绘画的关系。

2.设计“儿歌接龙”游戏，让学生在游戏中学习如何将儿歌内容转化为绘画主题。

3.引导学生进行小组讨论，分享各自对儿歌的理解和绘画想法，促进思维碰撞。

4.利用多媒体展示不同风格的儿歌绘画作品，激发学生的创作灵感。

5.鼓励学生动手实践，通过绘画练习，逐步掌握绘画技巧。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：上课开始，我会用欢快的音乐和简单的舞蹈动作吸引学生的注意力，然后播放一段儿歌《小星星》，让学生们跟着节奏唱起来。接着，我会提问：“同学们，你们知道这首歌是在描述什么吗？”以此引导学生进入课堂主题。用时5分钟。

2.新课讲授

-第一条：介绍儿歌与绘画的关系

-详细内容：我会向学生解释儿歌和绘画之间的联系，比如儿歌中的词语可以激发学生的想象力，帮助他们构思画面。我会举例说明，如儿歌《小兔子乖乖》中的“小兔子乖乖，把门开开”，可以让学生想象小兔子的样子和场景。用时5分钟。

-第二条：色彩与线条的运用

-详细内容：我会展示一些色彩和线条的绘画作品，让学生观察并讨论它们是如何表现儿歌中的情感和场景的。我会强调色彩和线条的选择要符合儿歌的意境，比如欢快的儿歌可以用明亮的颜色和活泼的线条。用时10分钟。

-第三条：构图与布局

-详细内容：我会讲解构图的基本原则，如主次分明、平衡和谐等，并展示一些构图优秀的绘画作品。我会让学生尝试在画纸上进行简单的构图练习，引导他们思考如何将画面布局得更有趣。用时10分钟。

3.实践活动

-第一条：儿歌绘画创作

-详细内容：我会分发绘画材料，让学生选择一首自己喜欢的儿歌，将其内容转化为绘画作品。我会鼓励他们大胆想象，运用不同的色彩和线条。在创作过程中，我会巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。用时20分钟。

-第二条：分享与评价

-详细内容：学生完成作品后，我会请他们轮流展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价。我会引导学生从色彩、构图、创意等方面进行评价，培养学生的审美能力和表达能力。用时10分钟。

-第三条：优秀作品展示

-详细内容：我会挑选出几幅优秀的作品进行展示，并邀请作者分享创作心得。通过这一环节，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。用时5分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面：儿歌内容与画面关联

-举例回答：例如，讨论《小鸭子》这首儿歌，学生可能会讨论如何通过绘画表现出小鸭子游泳的场景，以及小鸭子在水中嬉戏的欢乐。

-第二方面：色彩与情感表达

-举例回答：讨论《彩虹》这首儿歌，学生可能会讨论如何用彩虹的颜色来表现歌曲中的美好和希望。

-第三方面：构图与空间感

-举例回答：讨论《小汽车》这首儿歌，学生可能会讨论如何通过构图表现出小汽车行驶在不同道路上的感觉，以及如何通过线条和形状来表现空间感。

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束前，我会让学生回顾今天学到的内容，包括儿歌与绘画的关系、色彩与线条的运用、构图与布局等。我会提问：“今天我们学习了哪些绘画技巧？你们觉得哪些技巧最难掌握？”通过这些问题，帮助学生巩固所学知识，并引导他们思考自己在绘画过程中的收获和不足。最后，我会鼓励学生在课后继续练习，创作更多有创意的绘画作品。用时5分钟。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-儿歌资源：收集更多适合二年级学生的儿歌，如《小白船》、《春天在哪里》等，这些儿歌内容丰富，易于学生理解和创作。

-色彩与绘画技巧书籍：推荐一些适合儿童阅读的关于色彩理论和绘画技巧的书籍，如《儿童色彩画教程》、《儿童绘画基础》等。

-美术教育视频：寻找一些教育性强的美术教育视频，如儿童绘画教程、色彩搭配技巧等，通过视频学习，学生可以直观地了解绘画技巧。

2.拓展建议：

-儿歌创作与绘画：鼓励学生在理解儿歌的基础上，创作自己的儿歌，并将其内容转化为绘画作品。例如，学生可以创作一首关于家乡的儿歌，并用绘画来表现家乡的美景。

-色彩实验：组织学生进行简单的色彩实验，如调配不同颜色，了解色彩的混合原理，增强学生对色彩的认识和运用能力。

-艺术欣赏活动：定期组织学生参观美术馆或博物馆，欣赏不同风格的艺术作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。

-家庭作业延伸：布置与课程内容相关的家庭作业，如让学生在家中尝试用不同的材料进行绘画创作，如沙画、树叶画等，培养学生的动手能力和创造力。

-跨学科学习：结合语文、音乐等其他学科，让学生在儿歌创作和绘画中，运用到其他学科的知识，如语文中的词语运用，音乐中的节奏感等，实现跨学科的学习。

-创作展览：鼓励学生将自己的绘画作品进行展览，可以是班级内部展览，也可以是家庭间的互动展览，让学生体验创作的成就感，同时促进家长和学生的互动。

-艺术家故事分享：分享一些著名艺术家的故事，如梵高、毕加索等，让学生了解艺术家的创作历程，激发他们对艺术的兴趣和热爱。七、板书设计1.本文重点知识点：

①儿歌与绘画的关系

②色彩与线条的运用

③构图与布局原则

2.关键词：

①儿歌内容

②色彩搭配

③线条表现

④空间布局

3.句子：

①“儿歌中的词语可以激发我们的想象力，帮助我们构思画面。”

②“选择合适的色彩和线条可以更好地表现儿歌中的情感和场景。”

③“构图要注重主次分明，布局要和谐，使画面富有节奏感。”八、教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对儿歌与绘画关系的理解程度，以及他们对色彩、线条和构图技巧的掌握情况。例如，我会问：“同学们，你们觉得这首儿歌《小鸭子》中的哪些词语可以帮助我们想象小鸭子的样子？”

-观察：在学生绘画过程中，我会观察他们的绘画技巧和创作思路，注意他们的色彩搭配、构图布局是否合理，以及是否能够将儿歌内容转化为具体的画面。

-测试：通过小测验，如让学生用一句话描述他们绘画的灵感来源，或者让他们解释为什么选择了某种颜色和线条，来评估他们对课程内容的理解和应用能力。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的绘画作业进行细致的批改，包括色彩运用、构图布局、创意表达等方面。

-点评反馈：在批改作业时，不仅给出分数，还要附上具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，“你的色彩搭配很和谐，但可以考虑增加一些细节来丰富画面。”

-及时反馈：将作业评价及时反馈给学生，让他们了解自己的进步和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-鼓励学生：在评价中鼓励学生，特别是对于一些有创意的作品，要给予积极的评价和认可，如“你的作品非常有想象力，继续保持！”

-学生互评：组织学生进行互评活动，让他们互相学习，从他人的作品中获得灵感和启发。

3.教学反思：

-教师反思：在课程结束后，教师应进行自我反思，思考教学过程中的亮点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。

-学生反馈：收集学生对课程的反馈，了解他们的学习体验和需求，为今后的教学提供参考。

4.教学效果评估：

-学生作品展示：定期举办学生作品展示活动，让学生和家长共同欣赏他们的作品，以此作为教学效果的一种评估。

-学生进步记录：记录学生的绘画技能和创作能力的进步，通过对比前后作品，评估教学效果。

-家长参与：鼓励家长参与教学评价，通过家长会或家访，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：尝试在课堂上引入更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演，让学生在轻松的氛围中学习，提高他们的参与度和积极性。

2.跨学科融合：探索将美术与语文、音乐等其他学科相结合的教学方法，让学生在绘画过程中运用到其他学科的知识，如通过儿歌创作激发学生的想象力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在教学过程中，我发现部分学生对色彩和构图的理解和运用存在较大差异，需要更细致地关注每个学生的需求。

2.教学资源利用不足：虽然我尝试利用多媒体资源丰富课堂内容，但感觉还有更多的教学资源可以利用，比如实地考察、艺术展览等。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于作业和课堂表现，可以考虑引入更多样化的评价方式，如学生自评、互评等，以更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将设计更具针对性的教学方案，比如为不同水平的学生提供不同的绘画任务和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富教学资源：积极寻找和利用更多教学资源，如与当地美术馆合作，组织学生参观展览，或者邀请艺术家来校进行讲座，以拓宽学生的视野。

3.多元化评价方式：引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、家长评价等，让学生和家长都能参与到评价过程中，共同关注学生的成长。

4.教学反思常态化：将教学反思常态化，每次课后都进行反思，及时调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。

5.教学团队协作：加强与同事的沟通和协作，共同探讨教学问题，分享教学经验，共同提升教学质量。

6.教学评价与反馈：对学生的作业和课堂表现给予及时、具体的反馈，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方，鼓励他们持续进步。典型例题讲解例题一：

题目：《小兔子乖乖》儿歌绘画创作

学生任务：根据儿歌《小兔子乖乖》的内容，创作一幅绘画作品。

解答思路：

1.理解儿歌内容：儿歌讲述了一只小兔子在家等待妈妈的故事，小兔子表现出了乖巧和期待。

2.构思画面：可以画小兔子在花园里等待妈妈，或者小兔子在家门口等待的画面。

3.选择色彩和线条：使用温暖、温馨的色彩来表现家庭氛围，线条流畅，表现小兔子的乖巧形象。

例题二：

题目：《春天在哪里》儿歌色彩搭配

学生任务：根据儿歌《春天在哪里》的内容，选择合适的色彩来描绘春天的画面。

解答思路：

1.理解儿歌内容：儿歌描述了春天的美丽景色，如花朵、阳光、小河等。

2.色彩选择：选择明亮的色彩，如绿色、黄色、粉色等，来表现春天的生机勃勃。

3.色彩搭配：将这些色彩合理搭配，形成和谐的画面，如用绿色描绘树木和草地，用粉色描绘花朵。

例题三：

题目：《小白船》儿歌线条运用

学生任务：根据儿歌《小白船》的内容，运用线条创作一幅描绘小船的画面。

解答思路：

1.理解儿歌内容：儿歌讲述了一艘小白船在海上飘荡的故事。

2.线条选择：使用简洁流畅的线条来表现小船的轮廓和动态。

3.线条变化：通过线条的粗细、曲直变化，表现小船在波浪中的起伏。

例题四：

题目：《小汽车》儿歌构图练习

学生任务：根据儿歌《小汽车》的内容，进行构图练习，表现小汽车行驶的场景。

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