第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级下册

第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进统编版语文七年级下册的《说和做——记闻一多先生言行片段》这一课。这节课，我们将跟随作者的脚步，去感受闻一多先生的言行，体会他“说”与“做”的完美结合，学习他严谨的治学态度和崇高的精神品质。这节课，让我们一起走进闻一多先生的世界，感受他的人格魅力吧！😊📚二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

同学们在进入七年级之前，已经对语文学习有了初步的了解，掌握了基本的阅读和写作技巧。在之前的学习中，你们接触过不少优秀的文学作品，对人物形象、故事情节、修辞手法等有一定的认识。但针对本节课所涉及的闻一多先生这样一位历史人物，以及他的言行片段，同学们可能还缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级的学生正处于青春期，对历史人物和故事充满好奇。他们对闻一多先生这样一位具有崇高品质的学者，无疑会产生浓厚的兴趣。在能力方面，同学们已经具备一定的阅读理解能力和写作能力，能够分析人物形象和故事情节。在学习风格上，部分同学可能更倾向于通过阅读来获取知识，而另一部分同学则可能更喜欢通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

对于部分同学来说，理解闻一多先生的言行片段可能会存在一定的难度，因为他的言行涉及到一定的历史背景和文化内涵。此外，分析人物形象和品质时，同学们可能需要一定的抽象思维能力。为了克服这些困难，我们可以通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的分析能力和思维能力。四、教学方法与策略1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的语言讲解闻一多先生的事迹，同时鼓励学生积极参与讨论，分享他们对人物品质和行为的理解。

2.为了让学生更深入地体验课文内容，我会设计角色扮演活动，让学生扮演闻一多先生或其身边的人物，通过表演来感受人物的内心世界和行为动机。

3.我会利用多媒体资源，如图片、视频等，展示闻一多先生的生活环境和历史背景，帮助学生建立对课文内容的直观感受。同时，我也会使用互动软件，如在线问答，来增加课堂的互动性和趣味性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《说和做——记闻一多先生言行片段》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“闻一多先生有哪些著名的言行？这些言行背后反映了怎样的精神？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解闻一多先生的事迹和言行。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解闻一多先生的事迹，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放闻一多先生的纪录片片段，引出《说和做——记闻一多先生言行片段》这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解闻一多先生的言行片段，结合历史背景，帮助学生理解其精神内涵。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对闻一多先生言行的理解，并进行角色扮演，体验人物的内心世界。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演，体验闻一多先生言行的精神力量。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解闻一多先生的事迹和言行。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对人物精神品质的理解。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解闻一多先生的事迹，掌握其精神内涵。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇以“我心目中的英雄”为主题的作文，要求学生结合闻一多先生的事迹，表达自己的感悟。

-提供拓展资源：推荐与闻一多先生相关的书籍和纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，培养写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-闻一多先生的生平事迹：收集闻一多先生的生平资料，包括他的学术成就、社会活动以及他的诗词作品等，以便学生更全面地了解这位历史人物。

-闻一多先生的诗词作品：挑选几首闻一多先生的代表诗作，如《七子之歌》、《一句话》等，让学生通过诗歌来感受他的情感和思想。

-闻一多先生的社会活动：介绍闻一多先生参与的社会活动，如参与抗日战争、反对内战等，展现他的社会责任感和爱国情怀。

-闻一多先生的学术贡献：探讨闻一多先生在文学、历史、语言学等方面的学术成就，让学生认识到他在学术界的地位和影响。

2.拓展建议：

-阅读延伸：推荐学生阅读《闻一多全集》等书籍，深入了解闻一多先生的思想和作品。

-观看纪录片：组织学生观看关于闻一多先生的纪录片，如《闻一多先生》等，通过影像资料感受他的生平和贡献。

-诗歌鉴赏：组织诗歌鉴赏活动，让学生分析闻一多先生的诗歌创作特点，体会其诗歌中的情感和意境。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如参观历史遗迹、参与公益活动等，将所学知识与实际生活相结合。

-小组讨论：组织小组讨论，让学生就闻一多先生的事迹和品质进行交流，分享自己的理解和感悟。

-演讲比赛：举办以“我心目中的英雄”为主题的演讲比赛，让学生表达对闻一多先生的敬佩之情。

-创作诗歌：鼓励学生创作诗歌，以表达对闻一多先生的敬意和对他精神品质的理解。

-书法练习：指导学生练习书法，以闻一多先生的名言或诗词为内容，锻炼学生的审美能力和书法技艺。

-研究报告：引导学生进行专题研究，如闻一多先生在某个领域的贡献，或他参与的重要历史事件，撰写研究报告。

-文化交流：组织学生参与文化交流活动，了解不同文化背景下对英雄人物的理解和崇拜，拓宽学生的国际视野。七、板书设计①本文重点知识点：

-闻一多先生的生平简介

-闻一多先生的主要事迹

-闻一多先生的精神品质

②重点词句：

①“说和做，是一对李生兄弟，行动是说的最好答复。”

②“人家说了再做，我是做了再说。人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

③“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

③板书结构：

-标题：《说和做——记闻一多先生言行片段》

-闻一多先生简介：姓名、时代背景、主要成就

-闻一多先生的主要事迹：学术研究、社会活动、诗词创作等

-闻一多先生的精神品质：严谨治学、爱国情怀、坚定的信念

-闻一多先生的名言警句：“说和做，是一对李生兄弟”等

-课堂小结：通过学习，学生应认识到言行一致的重要性，以及闻一多先生的崇高精神。八、重点题型整理1.题型一：人物形象分析

-题目：请结合课文内容，分析闻一多先生的人物形象。

-答案示例：闻一多先生是一位严谨治学的学者，他的言行一致，追求真理，具有强烈的爱国情怀。在课堂上，他认真教学，关心学生；在社会活动中，他积极参与，为国家民族发声。他的诗词作品充满了对生活的热爱和对国家命运的关切。

2.题型二：语言特色分析

-题目：课文中的语言有哪些特色？请举例说明。

-答案示例：课文语言朴实无华，富有哲理。如“说和做，是一对李生兄弟”，这句话用比喻的修辞手法，生动形象地说明了言行一致的重要性。此外，课文还运用了排比、反问等修辞手法，增强了文章的表现力。

3.题型三：故事情节理解

-题目：请简述课文中的故事情节。

-答案示例：课文讲述了闻一多先生在学术研究、社会活动和诗词创作等方面的故事。如他在西南联大任教期间，致力于学术研究，发表了一系列有影响力的论文；他积极参与社会活动，反对内战，为国家和民族的未来发声；他创作了许多诗词作品，表达了对生活的热爱和对国家命运的关切。

4.题型四：主题思想探讨

-题目：课文的主要思想是什么？

-答案示例：课文的主要思想是倡导言行一致，追求真理，弘扬爱国精神。通过闻一多先生的事迹，作者告诉我们，一个人应该具备坚定的信念，言行一致，为国家和民族的繁荣富强贡献自己的力量。

5.题型五：情感态度评价

-题目：结合课文内容，谈谈你对闻一多先生情感态度的理解。

-答案示例：我对闻一多先生的情感态度是敬佩和感激。他是一位具有崇高精神品质的学者，他的爱国情怀和坚定信念深深地感染了我。他的言行一致，为我们树立了榜样，让我明白了一个人应该怎样去面对生活、面对挑战。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对闻一多先生的事迹表现出浓厚的兴趣。

-学生在讨论环节中能够提出自己的观点，并能够尊重他人的意见，展现出良好的合作精神。

-学生在角色扮演活动中，能够准确把握人物性格特点，表现出较强的表演能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中，能够围绕闻一多先生的人物形象、精神品质以及课文主题进行深入探讨。

-学生们通过小组合作，共同完成了对闻一多先生诗词作品的鉴赏，展示了他们对文学作品的鉴赏能力。

-小组讨论成果在课堂上进行展示时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，得到了其他同学的认可。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对课文内容的掌握程度，包括对闻一多先生生平事迹的了解、对课文主题的理解以及对人物形象的分析。

-测试结果显示，大部分学生对课文内容有较好的掌握，能够准确回答问题，对闻一多先生的精神品质表示敬佩。

4.课后作业反馈：

-学生完成的课后作业质量较高，能够结合课文内容，撰写出有深度、有见解的作文。

-作业中，学生们不仅表达了对闻一多先生的敬佩之情，还结合自身实际，反思了自己的言行，体现了学习成果的迁移。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和