15课摩擦生热教学设计-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

15课摩擦生热教学设计-2023-2024学年科学六年级下册青岛版主备人备课成员教学内容教材章节：青岛版六年级下册科学第15课《摩擦生热》

内容：本节课主要讲述摩擦生热现象，包括摩擦生热的原理、影响摩擦生热量的因素、摩擦生热在日常生活中的应用等。通过实验和实例分析，使学生理解摩擦生热的现象，掌握摩擦生热的基本知识。核心素养目标培养学生对科学现象的观察和探究能力，提高学生的科学思维和实验操作技能。通过摩擦生热现象的学习，增强学生的科学探究兴趣，提升学生的科学态度与责任，以及跨学科实践能力，使学生能够将科学知识应用于实际生活情境中。重点难点及解决办法重点：摩擦生热现象的理解和摩擦生热量的影响因素。

难点：摩擦生热原理的深入理解以及如何在实际操作中控制变量。

解决办法：

1.重点：通过演示实验和小组合作探究，让学生直观感受摩擦生热现象，引导学生理解摩擦力做功导致内能增加的原理。

2.难点：设计对比实验，让学生通过控制变量法，探究不同因素对摩擦生热量的影响，如摩擦力大小、物体材质、接触面积等。同时，利用多媒体辅助教学，帮助学生理解摩擦生热原理的复杂性。通过课后作业和实践活动，巩固学生对摩擦生热原理的理解，突破学习难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，讲解摩擦生热的基本原理，帮助学生建立初步概念。

2.运用小组讨论法，让学生在合作中探究不同摩擦条件下的热量变化，培养合作学习能力和科学探究精神。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟科学家进行实验，提高学习兴趣和参与度。

4.利用多媒体教学，展示摩擦生热的动态过程，帮助学生直观理解抽象概念。

5.安排实践操作环节，让学生亲自操作实验，巩固知识，培养动手能力和科学实践能力。教学过程设计**导入环节**

1.创设情境：播放一段关于冬季滑雪的场景视频，引导学生观察滑雪者如何通过滑雪板减少与雪面的摩擦。

2.提出问题：滑雪时，为什么滑雪者不会在雪地上留下痕迹？摩擦力在滑雪中起到了什么作用？

3.学生思考：简要分享自己的观察和想法。

4.教师总结：摩擦力在滑雪中起到减少磨损的作用，但摩擦力并非总是有害的，它有时还能产生有用的效果。

5.用时：5分钟

**讲授新课**

1.讲解摩擦生热的原理：摩擦力做功，使物体的内能增加，从而产生热量。

2.举例说明：通过日常生活中的例子，如搓手取暖、摩擦生火等，让学生理解摩擦生热的应用。

3.实验演示：展示摩擦生热的实验，如摩擦两个木块，观察温度计的变化。

4.学生观察：让学生观察实验现象，提出问题。

5.教师解答：针对学生的提问进行解答，加深学生对摩擦生热原理的理解。

6.小组讨论：将学生分成小组，讨论摩擦生热量的影响因素。

7.学生汇报：每组选代表汇报讨论结果。

8.教师总结：强调摩擦力大小、物体材质、接触面积等因素对摩擦生热量的影响。

9.用时：20分钟

**巩固练习**

1.完成课后练习题：让学生独立完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2.学生互评：小组内互相检查作业，互相纠正错误。

3.教师点评：对学生的作业进行点评，指出共性问题。

4.用时：10分钟

**课堂提问**

1.提问：摩擦生热在生活中有哪些应用？

2.学生回答：分享生活中的摩擦生热实例。

3.教师总结：总结摩擦生热在生活中的应用，如电热毯、摩擦式加热器等。

4.提问：如何减小摩擦生热带来的不利影响？

5.学生回答：讨论如何减少摩擦生热，如使用润滑剂、选择合适的材料等。

6.教师总结：总结减少摩擦生热的方法，如使用滚轮、保持清洁等。

7.用时：5分钟

**师生互动环节**

1.教师提问：摩擦生热是否只发生在固体之间？为什么？

2.学生思考：根据所学知识，预测并解释现象。

3.教师解答：引导学生理解摩擦生热也可以发生在固体与液体、固体与气体之间。

4.教师提问：摩擦生热是否可以用于发电？

5.学生讨论：小组讨论摩擦生热发电的原理和可行性。

6.学生汇报：每组选代表汇报讨论结果。

7.教师总结：总结摩擦生热发电的原理和应用。

8.用时：10分钟

**核心素养能力的拓展要求**

1.学生通过实验和讨论，提升科学探究能力和实验操作技能。

2.通过分析生活中的摩擦生热实例，增强学生的科学态度与责任。

3.通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

**教学双边互动**

1.教师通过提问、解答等方式，引导学生思考和深入理解。

2.学生通过观察、实验、讨论等方式，积极参与课堂活动，提出问题，分享想法。

3.教师关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生能够理解摩擦生热的基本原理，知道摩擦力做功可以使物体的内能增加，从而产生热量。学生能够列举日常生活中摩擦生热的实例，如搓手取暖、摩擦生火等。

2.**实验技能**：通过参与摩擦生热的实验，学生掌握了基本的实验操作技能，包括如何控制变量、如何观察现象、如何记录数据等。

3.**科学探究能力**：学生在实验和讨论中，学会了如何提出假设、如何设计实验、如何分析数据，提高了科学探究的能力。

4.**问题解决能力**：学生能够运用所学知识解释生活中的摩擦生热现象，如为什么汽车轮胎上有花纹、为什么冬天手冷时搓手会暖和等。

5.**团队合作与沟通**：在小组讨论和实验中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，提高了团队合作和沟通能力。

6.**科学态度与责任**：学生通过学习摩擦生热，对科学现象有了更深的认识，增强了探索科学奥秘的兴趣，培养了科学态度和责任感。

7.**跨学科应用**：学生能够将摩擦生热的知识应用到其他学科中，如物理、化学、生物等，促进了知识的综合运用。

8.**创新思维**：在讨论如何减少摩擦生热带来的不利影响时，学生提出了多种创新性的解决方案，如使用润滑剂、选择合适的材料等，培养了创新思维。

9.**实践能力**：通过实践操作，学生将理论知识与实际应用相结合，提高了解决实际问题的能力。

10.**情感态度价值观**：学生在学习过程中，体验到了科学探究的乐趣，增强了自信心，培养了积极向上的情感态度价值观。作业布置与反馈作业布置：

1.**基础知识巩固**：完成教材中的“摩擦生热”相关练习题，包括选择题、填空题和简答题，共计5题。要求学生在规定时间内独立完成，以检验学生对摩擦生热基本概念和原理的掌握程度。

2.**实验报告撰写**：要求学生根据本节课的实验内容，撰写一份实验报告。报告应包括实验目的、实验步骤、实验数据记录、实验结果分析、实验结论和实验反思。此作业旨在培养学生撰写科学报告的能力和批判性思维能力。

3.**拓展探究**：设计一个简单的实验，探究不同材质的物体在相同条件下摩擦生热量的差异。学生需记录实验过程，分析实验结果，并撰写实验报告。

4.**家庭实践**：观察家中或周围环境中与摩擦生热相关的现象，如电器使用时的热量产生、汽车行驶时的摩擦等，并记录下来，下节课与同学分享。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业应在课后及时批改，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

2.**详细反馈**：对学生的作业进行详细反馈，包括对正确答案的肯定和错误答案的纠正。对于基础知识巩固部分的作业，要检查学生是否掌握了摩擦生热的基本概念和原理。

3.**问题分析**：对于实验报告和拓展探究部分的作业，要分析学生实验设计是否合理，实验步骤是否正确，数据分析是否准确，结论是否合理。

4.**改进建议**：针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如如何改进实验设计，如何提高数据分析的准确性等。

5.**个别辅导**：对于作业中表现不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

6.**课堂展示**：在下一节课的开始，安排时间让学生展示自己的家庭实践观察，增强学生的参与感和成就感。

7.**总结与评价**：在作业反馈结束后，进行总结性评价，指出学生在本次作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力。课后作业1.**填空题**

-当两个物体相互摩擦时，它们之间的摩擦力会使其中一个物体的______增加，从而产生______。

-摩擦生热是由于______做功，使物体的内能增加，导致温度______。

**答案**：

-内能；热量

-摩擦力；升高

2.**简答题**

-解释为什么在冬天搓手会使手变暖和。

-列举至少两个摩擦生热在日常生活中的应用实例。

**答案**：

-冬天搓手时，手与手之间的摩擦力做功，使手的内能增加，从而产生热量，使手变暖和。

-例子：搓手取暖、摩擦生火、电热毯、摩擦式加热器等。

3.**实验设计题**

-设计一个实验，验证不同材质的物体在相同条件下摩擦生热量的差异。

-实验步骤：

1.准备不同材质的物体（如塑料、金属、木材等）。

2.使用相同的力摩擦每个物体，记录摩擦次数。

3.使用温度计测量每个物体摩擦后的温度变化。

4.比较不同材质物体的温度变化，分析摩擦生热量的差异。

4.**分析题**

-分析以下现象：为什么汽车轮胎上有花纹？

-要求：解释轮胎花纹与摩擦生热之间的关系。

**答案**：

-汽车轮胎上的花纹可以增加轮胎与地面的接触面积，从而增大摩擦力。在行驶过程中，增大摩擦力有助于提高车辆的抓地力，减少打滑的风险。同时，花纹可以排出水膜，减少水滑现象，提高雨天行车的安全性。因此，轮胎花纹与摩擦生热有直接关系，通过增大摩擦力，轮胎在行驶过程中会产生更多的热量。

5.**应用题**

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