第1课时 做一做（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版

第1课时做一做（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1课时做一做（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版课程基本信息1.课程名称：做一做（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级下册，1班

3.授课时间：2024年4月15日，上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟课堂氛围：欢快、互动、轻松

📚教学目标：

1.让学生通过实际操作，加深对基础数学概念的理解。

2.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3.增强学生的动手操作能力和合作意识。

🌈教学重难点：

1.重点：理解数学概念，掌握解题方法。

2.难点：培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

🌟教学过程：

1.导入：以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。

2.探究：引导学生通过小组合作，共同探究数学问题。

3.展示：学生展示探究成果，分享解题思路。

4.总结：教师对学生的解题方法进行点评，强调重点和难点。

5.巩固：布置课后练习题，巩固所学知识。

6.评价：对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生继续努力。

🎉课堂亮点：

1.采用情境教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.注重学生个体差异，因材施教。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

📚课后反思：

1.教师要关注学生的学习需求，调整教学策略。

2.加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。

3.持续优化教学设计，提高教学质量。核心素养目标1.培养学生的数感，通过操作活动感知数的概念和数量关系。

2.增强学生的符号意识，学会用数学符号表示数量和关系。

3.发展学生的空间观念，通过图形操作理解形状和空间方位。

4.提升学生的逻辑思维能力，通过解决问题学会推理和判断。

5.增进学生的应用意识，将数学知识应用于实际生活情境中。

6.培养学生的合作与交流能力，在小组活动中学会分享和倾听。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在一年级上册已经学习了基本的数数、加减法和简单的几何图形，这为本次课程的学习奠定了基础。他们能够识别10以内的数字，进行简单的加减运算，以及识别基本的几何形状如圆形、正方形和三角形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实际操作活动尤其感兴趣。他们的学习能力处于形成阶段，通过直观和动手操作来理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更偏向于视觉学习，喜欢通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更倾向于动手操作和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习新的数学概念时，学生可能会遇到对抽象概念的理解困难，例如对“加法”和“减法”概念的理解可能需要更多的直观演示和实例。此外，对于空间概念的理解可能是一个挑战，特别是在处理三维形状和空间关系时。还有一些学生可能在数学计算时容易出错，需要更多的练习和指导来提高准确性。此外，学生的注意力集中时间有限，可能会在学习过程中分心，因此需要教师设计生动有趣的教学活动来维持他们的兴趣和参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大版一年级下册数学》教材，以便于跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的彩色图片、图表、动画视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：根据课程内容，准备计数器、形状积木等实验器材，确保安全并易于操作。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，并准备实验操作台，以便学生分组进行实际操作和讨论。教学过程一、导入

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一个新的数学概念，你们准备好了吗？”

2.学生们纷纷举手表示准备好了。

3.老师说：“那我们就开始吧！今天我们要学习的主题是‘图形与几何’。”

二、新课讲授

1.老师拿出一张正方形的纸片，问：“同学们，你们知道这是什么形状吗？”

2.学生们回答：“是正方形！”

3.老师说：“很好，那我们来观察一下这个正方形。它有四条边，每个角都是直角。”

4.老师继续说：“现在，我们再来认识一个圆形。这个圆形有无数条边，而且它的每个点到圆心的距离都相等。”

5.老师拿出一个圆形的物体，如硬币，问：“同学们，你们知道这个物体是什么形状的吗？”

6.学生们回答：“是圆形！”

7.老师说：“没错，这个硬币就是一个圆形。现在，让我们一起来数一数这个圆形有多少条边？”

8.学生们开始观察圆形，但大部分学生都数不清。

9.老师说：“其实，圆形的边是无数条的，因为它是一个完美的曲线。但我们可以通过测量来了解它的周长。”

10.老师拿出一个卷尺，教学生们如何测量圆形的周长。

三、课堂活动

1.老师说：“现在，请同学们拿出你们的正方形纸片和圆形物体，我们来做一个实验。”

2.学生们开始动手操作。

3.老师分组指导，确保每个小组都能顺利完成实验。

4.学生们汇报实验结果，老师点评并总结。

四、巩固练习

1.老师说：“接下来，我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的知识。”

2.老师分发练习题，学生独立完成。

3.老师巡视教室，解答学生疑问。

4.学生完成练习题后，老师收集并批改。

五、课堂小结

1.老师说：“同学们，今天我们学习了图形与几何，了解了正方形和圆形的基本特征。”

2.老师总结今天所学的知识点，强调重点。

3.老师说：“希望大家能够通过今天的课程，对图形与几何有更深入的了解。”

4.学生们纷纷点头表示认同。

六、课后作业

1.老师说：“课后，请大家完成以下作业。”

2.老师布置作业，要求学生在家里完成。

3.老师强调作业的重要性，提醒学生按时完成。

七、教学反思

1.老师说：“今天的课程就到这里，请大家做好课后复习。”

2.老师对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

3.老师表示会继续努力，提高教学质量。

八、板书设计

1.老师在黑板上写下今天的课程主题：“图形与几何”。

2.老师依次写下正方形和圆形的基本特征，如边数、角数、周长等。

3.老师在板书下方写下课后作业。

九、教学评价

1.老师对学生的课堂表现进行评价，表扬优秀的学生。

2.老师对学生的作业完成情况进行评价，鼓励学生继续努力。

3.老师表示会关注每个学生的学习情况，帮助他们克服困难。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**基础知识掌握**：

-学生们能够准确地识别和描述正方形和圆形的基本特征，如边数、角数、周长等。

-学生们能够通过观察和操作，区分不同类型的图形，并正确命名。

2.**操作能力提升**：

-学生们在实际操作中，如测量圆形的周长，展现了动手操作的能力。

-通过小组合作，学生们学会了如何使用计数器和形状积木等工具，提高了实际操作技能。

3.**数感和空间观念增强**：

-学生们在操作活动中，对数的概念有了更深刻的理解，能够将数与图形特征相对应。

-通过对图形的观察和比较，学生的空间观念得到了提升，能够更好地理解空间关系和形状变化。

4.**逻辑思维能力发展**：

-在解决问题和讨论过程中，学生们学会了逻辑推理，能够通过观察和比较得出结论。

-学生们能够运用数学知识解决简单的实际问题，如计算图形的面积或周长。

5.**合作与交流能力提高**：

-在小组活动中，学生们学会了如何分工合作，共同完成任务。

-学生们能够倾听他人的观点，尊重不同的意见，并在讨论中表达自己的看法。

6.**学习兴趣和动力增强**：

-通过生动有趣的教学活动和实际操作，学生们对数学产生了浓厚的兴趣。

-学生们对数学学习的动力有所提升，愿意主动参与课堂讨论和课后练习。

7.**问题解决能力提升**：

-学生们在面对新的数学问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

-学生们学会了从不同角度思考问题，并尝试多种方法来找到答案。

8.**学习习惯改善**：

-学生们在课堂上表现出更好的专注力和耐心，能够按时完成作业。

-学生们开始意识到复习和巩固的重要性，能够主动复习所学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我尝试通过创设生动有趣的情境，如使用故事、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助：我利用图片、图表、动画等多媒体资源，帮助学生直观理解抽象的数学概念，增强课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生注意力容易分散，特别是在小组活动中，如何更好地维持课堂纪律是一个挑战。

2.教学组织：在组织小组活动时，我发现学生的参与度不均衡，有的学生过于活跃，而有的学生则显得被动，如何更好地调动每个学生的积极性是一个需要改进的地方。

3.教学评价：在评价学生的表现时，我发现评价方式较为单一，主要依赖于作业和测试成绩，缺乏对学生学习过程和进步的全面评价。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：为了提高课堂纪律，我计划在课前进行简短的角色扮演，让学生体验课堂规则的重要性，并在课堂上适时提醒和鼓励学生。

2.教学组织：在小组活动中，我将尝试使用更多的互动策略，如轮换角色、小组竞赛等，以确保每个学生都有机会参与和表达。

3.教学评价：我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、自评和互评等，以更全面地了解学生的学习状况和进步。

4.个性化教学：针对学生的学习差异，我将设计不同层次的学习任务，以满足不同学生的学习需求。

5.加强家校沟通：我将定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

6.教学反思：我将定期进行教学反思，总结经验教训，不断优化教学方法