《千米和吨》教学设计-2023-2024学年苏教版数学三年级下册

《千米和吨》教学设计-2023-2024学年苏教版数学三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《千米和吨》的数学世界啦！😊这节课，咱们要从生活中熟悉的物体和距离，学会用千米来计量，还要了解吨这个重量单位哦！🌟我希望大家通过这节课，不仅能掌握这些新知识，还能体会到数学与生活的紧密联系。让我们一起加油，探索数学的奥秘吧！💪💡二、核心素养目标1.培养学生初步的计量意识，让学生在具体情境中感受千米和吨的实际意义。

2.培养学生的空间观念，通过观察、操作等活动，理解长度和质量的相对大小。

3.培养学生的合作交流能力，在小组活动中，学会与他人分享和倾听，共同解决问题。

4.培养学生的数学思维能力，通过比较、分析等活动，发展学生的逻辑推理能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.千米和吨的概念理解与运用。

2.不同长度和质量单位之间的换算。

难点：

1.学生对千米和吨的实际意义理解困难。

2.单位换算中的进率记忆和计算。

解决办法：

1.通过实物展示、生活实例等方式，帮助学生直观理解千米和吨的概念。

2.设计进阶练习，逐步引导学生掌握进率，并通过小组合作解决换算问题。

3.利用教具或多媒体辅助教学，强化学生对长度和质量单位的感知。

4.针对难点，设计分层作业，让学生在实践操作中逐步突破。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有本节课的苏教版数学三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与千米和吨相关的图片、图表以及与质量单位转换相关的动画视频，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备不同长度的直尺、测量工具和不同重量的物品，让学生体验千米和吨的实际大小。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备实验操作台，便于学生分组合作进行实践活动。五、教学流程1.导入新课

详细内容：首先，我会通过提问的方式导入新课，比如：“同学们，你们知道生活中哪些地方会用到长度和质量的计量吗？”（用时3分钟）

2.新课讲授

（1）千米和吨的概念介绍

详细内容：我会展示生活中常见的千米和吨的例子，如高速公路的长度、货车的载重等，引导学生理解千米和吨的概念。（用时5分钟）

（2）长度单位千米的应用

详细内容：接着，我会讲解千米在长度计量中的应用，通过展示不同长度物体的图片，让学生比较和识别千米的大小。（用时5分钟）

（3）质量单位吨的应用

详细内容：然后，我会介绍吨在质量计量中的应用，通过展示不同重量物品的图片，让学生了解吨的概念。（用时5分钟）

3.实践活动

（1）测量活动

详细内容：我将引导学生使用直尺和测量工具，测量教室中某些物体的长度，并用千米作单位记录下来。（用时10分钟）

（2）质量称量活动

详细内容：组织学生进行质量称量活动，使用天平和不同重量的物品，让学生体验吨的重量。（用时10分钟）

（3）单位换算练习

详细内容：提供一些换算练习题，让学生在小组内合作完成，以巩固千米和吨之间的换算关系。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

方面一：千米和吨的实际应用

举例回答：比如，“你们能想到生活中哪些地方会用到千米和吨吗？请举例说明。”

方面二：单位换算的方法

举例回答：例如，“如果一辆卡车载重10吨，那么它载的货物总重量是多少千克？你们知道如何换算吗？”

方面三：测量和计算的经验分享

举例回答：如，“在测量活动中，你们遇到了哪些困难？又是如何解决的？”

5.总结回顾

内容：我会引导学生回顾本节课所学内容，强调千米和吨的概念以及它们在实际生活中的应用。同时，我会总结学生在实践活动中的表现，对他们的努力和成果给予肯定。（用时5分钟）

整个教学流程预计用时45分钟，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握千米和吨的相关知识，并在实践中提高他们的计量意识和合作能力。六、知识点梳理1.千米的认识

-千米是长度单位，用于测量较长的距离。

-千米的符号是“km”。

-1千米等于1000米。

2.吨的认识

-吨是质量单位，用于测量较重的物体。

-吨的符号是“t”。

-1吨等于1000千克。

3.千米和吨的实际应用

-在生活中，千米常用于测量道路、河流等长度。

-吨常用于测量货物、车辆等重量。

4.千米和吨的换算

-千米和米之间的换算：1千米=1000米。

-吨和千克之间的换算：1吨=1000千克。

5.千米和吨的计量方法

-使用测量工具（如直尺、卷尺、天平等）来测量长度和质量。

-根据测量结果，选择合适的单位进行记录。

6.千米和吨的估算

-通过观察和比较，估算物体的大致长度和质量。

-结合生活经验，对千米和吨的数值进行合理估算。

7.千米和吨的计量单位在实际生活中的应用

-道路长度：高速公路、铁路、河流等。

-货物重量：卡车、船舶、飞机等运输工具装载的货物。

-建筑工程：土地面积、建筑物高度等。

8.千米和吨的计量单位在科学实验中的应用

-实验室测量：长度和质量的测量。

-物理实验：研究物体运动、力等物理现象。

9.千米和吨的计量单位在数学计算中的应用

-单位换算：将不同单位的数值进行转换。

-计算问题：涉及长度和质量的问题。

10.千米和吨的计量单位在跨学科学习中的应用

-科学：研究地球、宇宙等自然现象。

-技术：设计、制造各种设备和工具。

-经济：计算货物成本、运输费用等。七、板书设计①千米和吨的认识

-千米：长度单位，符号为km，1千米=1000米。

-吨：质量单位，符号为t，1吨=1000千克。

②千米和吨的应用

-长度应用：测量道路、河流等。

-质量应用：测量货物、车辆等。

③千米和吨的换算

-千米到米：1千米=1000米。

-吨到千克：1吨=1000千克。

④实际应用举例

-道路长度：高速公路、铁路。

-货物重量：卡车、船舶。

⑤计量工具

-长度：直尺、卷尺。

-质量：天平、电子秤。

⑥估算方法

-观察比较：估算物体的大致长度和质量。

-生活经验：结合生活经验进行合理估算。

⑦跨学科应用

-科学：地球、宇宙研究。

-技术：设备设计、制造。

-经济：货物成本、运输费用计算。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解千米和吨的概念时，我尝试通过创设生活情境，让学生在实际问题中学习，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们更容易理解和记忆。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，将抽象的计量单位变得具体形象，帮助学生更好地理解千米和吨的实际意义。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念的接受度不高：部分学生在理解千米和吨的概念时存在困难，主要是因为这些概念较为抽象，需要更多的直观体验。

2.课堂互动不足：在小组讨论环节，我发现学生之间的互动不够充分，有时候讨论变成了个别学生的展示，没有达到预期的合作学习效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和测试来衡量学生的学习成果，缺乏多元化的评价手段，无法全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.强化直观教学：针对学生对抽象概念的接受度不高的问题，我计划在教学中增加更多的实物操作和直观演示，让学生在操作中感受千米和吨的大小。

2.优化小组讨论：为了提高课堂