第13课使用电子邮件和QQ 教学设计

第13课使用电子邮件和QQ教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第13课使用电子邮件和QQ教学设计教学内容教材章节：第13课使用电子邮件和QQ

内容：本节课主要教授学生如何使用电子邮件和QQ进行沟通。包括电子邮件的基本操作，如发送、接收、回复邮件；QQ的基本使用，如添加好友、发送消息、使用聊天工具等。通过学习，学生能够熟练运用电子邮件和QQ进行日常沟通。核心素养目标培养学生信息素养，提高学生数字化学习与交流的能力。通过电子邮件和QQ的使用，使学生掌握网络沟通的基本技能，增强信息获取、处理和传递的能力。同时，培养学生尊重他人、文明礼貌的沟通态度，提升人际交往的素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课程之前，可能已经具备一定的信息技术基础，如基本的计算机操作、网络浏览等。部分学生可能对电子邮件和即时通讯软件有一定的了解，能够进行简单的邮件发送和好友添加。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对现代通讯工具通常具有较高的兴趣，尤其是对于QQ等社交软件，他们可能表现出较强的学习意愿。学生的能力水平不一，部分学生可能在信息技术方面较为擅长，能够快速掌握新工具的使用；而部分学生可能在操作上存在一定的困难。学习风格上，学生偏好通过实践操作来学习，因此课堂上的实际操作环节对他们来说尤为重要。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习电子邮件和QQ的使用过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对软件界面和操作流程不熟悉，导致操作失误；二是对于电子邮件的格式和规范不明确，可能影响沟通效果；三是网络安全意识不足，容易受到网络诈骗或隐私泄露的风险。针对这些挑战，教师需提供详细的操作指导和安全意识教育。教学方法与策略1.采用讲授与演示相结合的方法，详细讲解电子邮件和QQ的基本操作步骤。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，练习发送邮件和QQ聊天，提高实际应用能力。

3.利用多媒体教学，展示电子邮件和QQ的使用界面，通过视频和图片辅助学生理解。

4.安排小组讨论，让学生分享使用心得，互相学习解决实际操作中的问题。

5.使用互动游戏，如“邮件接龙”或“QQ抢答”，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，教师通过班级QQ群或学校学习平台，发布关于电子邮件和QQ使用的PPT演示文稿和操作视频，要求学生了解电子邮件的基本概念和QQ的界面布局。

-设计预习问题：教师设计问题如“如何设置QQ头像和签名？”、“电子邮件中应该注意哪些礼仪？”等，引导学生思考并准备答案。

-监控预习进度：通过QQ群或学习平台的互动消息，教师了解学生的预习情况，对未完成预习的学生进行提醒。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在课前自主阅读材料，初步了解电子邮件和QQ的基础知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问以文字或图片形式提交至QQ群。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉电子邮件和QQ的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对问题的初步探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示一个关于电子邮件和QQ在日常生活中的应用案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：教师详细讲解电子邮件的撰写步骤和QQ的聊天功能，包括表情符号的使用。

-组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，模拟发送邮件和QQ聊天，让学生在实践中学习。

-解答疑问：教师针对学生在操作中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生在小组活动中积极尝试，学习如何使用电子邮件和QQ。

-提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学进行讨论，共同解决问题。

作用与目的：

-通过案例讲解，帮助学生理解电子邮件和QQ的实际应用场景。

-通过实践活动，让学生掌握电子邮件和QQ的基本操作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置作业，要求学生在家练习发送电子邮件和通过QQ与家人朋友沟通。

-提供拓展资源：教师推荐相关网站和书籍，鼓励学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：教师批改作业，并提供个性化的反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，在家中实际操作电子邮件和QQ。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的技能，提高实际应用能力。

-通过拓展学习，增强学生的信息技术素养和社交技能。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了进一步丰富学生对电子邮件和QQ使用的理解，以下是一些拓展阅读材料，这些材料将与教材内容相呼应，帮助学生深入探索网络通讯的各个方面。

《网络礼仪与电子邮件沟通技巧》

这篇文章详细介绍了网络沟通的基本礼仪，包括电子邮件的格式规范、语言选择、回复技巧等，对于学生提高网络沟通的专业性和礼貌性具有指导意义。

《电子邮件营销策略》

《QQ群管理指南》

本文为QQ群管理者提供了实用的管理技巧，包括群成员管理、群活动策划、群规制定等，对于学生组织线上活动或参与网络社群管理具有实际指导作用。

《网络安全知识普及》

这篇文章旨在提高学生的网络安全意识，介绍了常见的网络安全风险，如钓鱼邮件、病毒防范、个人信息保护等，对于培养学生的网络安全素养至关重要。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了深化学生对电子邮件和QQ使用的理解和应用，以下是一些课后自主学习和探究的建议：

（1）实践操作：鼓励学生在课后使用电子邮件和QQ进行实际沟通，如与家人朋友交流、参与线上学习小组等，通过实践提高操作技能。

（2）研究案例：引导学生查找并分析成功的电子邮件营销案例，学习如何策划和撰写吸引人的邮件内容。

（3）安全意识：组织学生讨论网络安全问题，学习如何识别和防范网络诈骗，提高网络安全意识。

（4）社交礼仪：通过阅读相关材料，学习网络社交礼仪，提高在线沟通的礼貌性和专业性。

（5）团队合作：鼓励学生参与线上团队合作项目，学习如何通过QQ等工具进行高效协作。

（6）创新应用：鼓励学生发挥创意，探索电子邮件和QQ在个人学习和生活中的创新应用，如建立个人博客、参与在线课程等。典型例题讲解1.例题：如何设置QQ邮箱的自动回复功能？

解答：

步骤一：登录QQ邮箱，点击右上角的“设置”按钮。

步骤二：在设置菜单中选择“自动回复”。

步骤三：勾选“开启自动回复”选项。

步骤四：在“自动回复内容”中输入您想要发送的自动回复消息。

步骤五：设置自动回复的时间段，点击“确定”保存设置。

2.例题：如何通过QQ发送带有附件的邮件？

解答：

步骤一：打开QQ，选择一个好友，点击发送消息。

步骤二：在消息输入框下方找到“添加附件”按钮，点击选择文件。

步骤三：选择需要发送的文件，点击“发送”按钮。

步骤四：文件发送成功后，对方会收到带有附件的邮件。

3.例题：如何使用QQ的群邮件功能？

解答：

步骤一：进入QQ群聊天界面。

步骤二：点击聊天界面右上角的“群邮件”按钮。

步骤三：在弹出的窗口中输入邮件主题和内容。

步骤四：点击“发送”按钮，邮件将发送给群内的所有成员。

4.例题：如何设置QQ邮箱的邮件过滤规则？

解答：

步骤一：登录QQ邮箱，点击右上角的“设置”按钮。

步骤二：在设置菜单中选择“邮件过滤”。

步骤三：点击“添加过滤规则”。

步骤四：设置过滤条件，如发件人、主题等。

步骤五：选择对应的操作，如移动到指定文件夹、标记为垃圾邮件等。

步骤六：点击“确定”保存设置。

5.例题：如何在QQ邮箱中创建多个邮箱账户？

解答：

步骤一：登录QQ邮箱，点击右上角的“设置”按钮。

步骤二：在设置菜单中选择“账户”。

步骤三：点击“创建新账户”。

步骤四：按照提示填写相关信息，如邮箱名称、密码等。

步骤五：完成信息填写后，点击“创建账户”按钮，即可创建新的邮箱账户。板书设计①电子邮件基础操作

-发送邮件步骤

-接收邮件步骤

-邮件格式规范

-附件添加与发送

②QQ基本功能

-添加好友

-发送消息

-使用聊天工具（如表情、文件传输）

-QQ群功能介绍

③网络沟通礼仪

-语言礼貌

-适当表情使用

-遵守网络规范

④安全注意事项

-防范网络诈骗

-保护个人隐私

-网络安全意识

⑤实际应用案例

-个人邮件使用

-QQ社交互动

-群邮件管理作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：请学生在家中尝试使用电子邮件发送一封正式的商务邮件，包括主题、称呼、正文和结尾，并添加至少一个附件。要求邮件内容简洁明了，格式规范。

2.拓展作业：学生需在QQ上创建一个新群，并邀请三位同学加入，共同讨论一个指定的主题。学生需在群邮件中发起讨论，并在一周内至少发送三篇有质量的讨论帖。

3.反思作业：学生需撰写一篇关于电子邮件和QQ使用的反思文章，内容包括：

-总结本节课所学的主要知识点；

-分享自己在实际操作中遇到的问题及解决方法；

-对网络沟通礼仪的认识和体会；

-对网络安全注意事项的理解和遵守情况。

作业反馈：

1.实践作业反馈：

-检查学生邮件的格式是否符合规范，如主题、称呼、正文和结尾的设置；

-评估附件的添加是否正确，以及邮件内容的专业性和实用性；

-提供改进建议，如邮件内容的改进、附件格式的调整等。

2.拓展作业反馈：

-检查群邮件的讨论质量，包