Unit 5 good manners integrated skills 教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

Unit5goodmannersintegratedskills教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，今天我们要来学习的是Unit5goodmannersintegratedskills。这节课，咱们要深入挖掘“礼貌”这个话题，看看它在我们的日常生活中扮演着怎样的角色。教材中，我们不仅要学习一些礼貌用语，还要了解在不同情境下如何运用这些用语。别小看这些礼貌用语，它们可是人际交往中的“通行证”哦！🌟咱们一起探索吧！核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生良好的英语交际能力，提升跨文化交流意识；增强学生对中华优秀传统文化中礼仪之邦的认识，弘扬中华民族的传统美德；同时，通过角色扮演和情景模拟等活动，提升学生的合作精神和解决问题的能力，培养他们在真实语境中运用英语进行有效沟通的能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点在于掌握礼貌用语的正确使用，包括日常问候、道歉、感谢等。

2.重点还在于能够将礼貌用语融入到具体的交际场景中，进行真实语境下的对话。

难点：

1.难点在于学生如何将礼貌用语与实际情境相结合，形成自然流畅的对话。

2.难点还在于学生可能对某些礼貌用语的语境理解不够深入，导致在实际运用中出错。

解决办法：

1.通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际对话中练习礼貌用语。

2.结合课本中的例句和对话，引导学生分析礼貌用语的语境，并尝试自己创作对话。

3.针对难点，定期进行复习和巩固，通过小组讨论和课堂提问，帮助学生加深对礼貌用语的理解和应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、白板或黑板、英语教材（牛津译林版八年级英语下册）、学生用书、练习册

-课程平台：班级学习平台或教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习平台（如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish）、英语学习APP（如Duolingo、RosettaStone）

-教学手段：视频片段、图片、PPT演示文稿、情景卡片、角色扮演道具教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对礼貌用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到，在与人交往时，一句礼貌用语能让人感到多么温馨？”

展示一些关于礼貌用语的图片或视频片段，如公共场合的礼貌对话、家庭中的温馨问候等，让学生初步感受礼貌用语的魅力或特点。

接着，我会简短介绍礼貌用语的基本概念和重要性，比如说：“礼貌用语是我们日常生活中不可或缺的一部分，它不仅体现了我们的教养，也是文明社会的重要标志。今天，我们就来一起学习如何在不同的场合使用合适的礼貌用语，让我们的交流更加和谐。”

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解礼貌用语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解礼貌用语的定义，包括其主要组成元素，比如问候语、感谢语、道歉语等。

然后，使用图表或示意图详细介绍礼貌用语的组成部分或功能，帮助学生理解礼貌用语的结构和用法。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解礼貌用语的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的礼貌用语案例进行分析，例如在餐厅点餐时的礼貌用语、在图书馆借阅时的礼貌请求等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解礼貌用语的多样性或复杂性。

在案例分析的基础上，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用礼貌用语解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与礼貌用语相关的主题进行深入讨论，如“如何在不同文化中表达礼貌”、“礼貌用语在职场中的重要性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对礼貌用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调礼貌用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括礼貌用语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调礼貌用语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用礼貌用语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于礼貌用语的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试使用新学的礼貌用语。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《礼貌用语大集合》：这是一本专门介绍各种礼貌用语的书籍，包括日常生活中的问候、道歉、感谢等，适合学生课后阅读，以丰富他们的礼貌用语知识。

-《跨文化交流中的礼貌》：这本书探讨了不同文化背景下礼貌用语的差异，以及如何在跨文化交流中运用合适的礼貌用语，有助于学生提高跨文化交际能力。

-《礼仪小常识》：一本实用性强的礼仪常识书籍，涵盖了从家庭到职场，从公共场合到私人交往的各种礼仪规范，适合学生全面了解和掌握。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集并整理不同文化中的礼貌用语，比较其异同，了解不同文化背景下的礼貌习惯。

-鼓励学生观察和记录自己在日常生活中使用礼貌用语的情况，分析哪些用法是恰当的，哪些需要改进。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟不同交际场景，让学生在实际操作中练习和应用礼貌用语。

-建议学生参与社区服务或志愿者活动，将礼貌用语的实际运用与公益活动相结合，培养他们的社会责任感和公民意识。

-鼓励学生创作关于礼貌用语的短剧或小故事，通过艺术形式表达对礼貌用语的重视，同时提升他们的语言表达能力和创造力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试了情景模拟的教学方法，让学生在实际的交际场景中运用礼貌用语。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，而且让他们更加深刻地理解了礼貌用语的实际应用。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和PPT，使课堂内容更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆礼貌用语。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和角色扮演中的参与度不高，这可能是由于他们对话题的兴趣不足或自信心不足。

2.教学内容深度不够：有时候，我在讲解礼貌用语时，可能过于注重表面的知识传授，而忽略了深入探讨其背后的文化意义和情感表达。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，增加更多互动环节，如小组竞赛、游戏等，激发学生的学习兴趣，并给予更多的正面反馈，增强学生的自信心。

2.深化教学内容：我会尝试将礼貌用语与学生的生活实际相结合，通过案例分析、文化比较等方式，深化学生对礼貌用语的理解，同时引入相关的文化背景知识，让学生在学习中感受语言背后的情感和文化价值。

3.丰富评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人报告、在线测试等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生的反思能力和合作精神。课后作业为了巩固学生对Unit5goodmannersintegratedskills的学习成果，以下是一些课后作业，旨在帮助学生通过实际应用来加深对礼貌用语的理解和记忆。

1.写作练习：

-描述一个你曾经遇到需要使用礼貌用语的场景，并写出你当时使用的礼貌用语。

-想象你是一名服务员，顾客对你提出了一个要求，请用礼貌用语写一段对话。

答案示例：

-场景：在图书馆里，我不小心碰到了一位正在阅读的陌生人。

-我说：“非常抱歉，我不小心碰到了您，请原谅。”

-场景：作为服务员，顾客要求加一份餐具。

-服务员说：“当然可以，请问您需要哪一种餐具？”

2.角色扮演：

-与家人或朋友一起，进行角色扮演练习，模拟在商店购物、在餐厅用餐等场景，使用礼貌用语进行对话。

3.日常观察：

-在日常生活中，记录下你听到的或看到的礼貌用语的使用情况，并分析这些用语在情境中的合适性。

4.小组讨论：

-分组讨论在不同文化中，礼貌用语的表达方式可能存在哪些差异，并举例说明。

5.诗歌创作：

-创作一首关于礼貌用语的诗歌，可以是短诗，也可以是韵文，要求诗中包含至少三种礼貌用语。

答案示例：

（诗歌创作）

每天问候，微笑相迎，

感谢他人，心温暖明。

道歉及时，误会消除，

礼貌用语，沟通桥梁。板书设计①重点知识点：

-礼貌用语的基本类型：问候语、感谢语、道歉语、邀请语等。

-不同场合下的礼貌用语应用。

②词汇：

-问候语：Hello,Goodmorning,Howareyou?,Nicetomeetyou,etc.

-感谢语：Thankyou,Iappreciateit,You'rewelcome,etc.

-道歉语：Sorry,Excuseme,Iapologize,etc.

-邀请语：Wouldyouliketojoinus?,CanIinviteyoutodinner?,etc.

③句型：

-问候：Howareyoutoday?/Hello,how'severything?