Unit 4 My Favourite Subject SectionA(2a-2f)教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册VIP

Unit4MyFavouriteSubjectSectionA(2a-2f)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，亲爱的同学们，咱们今天要来开启一段英语学习的奇妙旅程！咱们要学的这个单元是“Unit4MyFavouriteSubject”，重点是SectionA的2a-2f部分。咱们要聊一聊自己最喜欢的科目，是不是觉得很有趣呢？🤔

在设计这节课的时候，我想到了一个活泼又实用的教学方法。首先，咱们会通过一些互动游戏，让大家轻松地复习一下之前学过的单词和短语。然后，我会引导大家进行小组讨论，每个人都要分享自己最喜欢的科目，还有为什么喜欢它。这样一来，咱们不仅提高了口语表达能力，还能加深对英语语法的理解。最后，咱们会用这些新学的知识来写一个小作文，展示自己的喜好。这样一来，咱们不仅学会了新知识，还能锻炼写作能力，是不是很期待呢？😊📝核心素养目标在这节课中，我们旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过参与讨论和写作活动，学生将提升他们的跨文化交流意识，增强对英语语法的理解和运用能力，同时培养批判性思维和创造性思维。此外，学生将学会如何有效地表达个人观点，并在合作学习中提高协作能力和自我反思能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够正确理解和运用本节课的重点词汇和短语，如“favouritesubject”、“reasonforliking”等。

②引导学生运用所学知识描述自己的喜好，并能够进行简单的原因解释。

2.教学难点，

①帮助学生克服在表达个人观点时可能出现的语法错误，如时态和语态的正确使用。

②指导学生如何组织语言，使作文结构清晰，条理分明，能够流畅地表达自己的思想。

③鼓励学生进行有效的合作学习，培养他们在小组讨论中倾听他人意见、尊重差异的能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔

-课程平台：人教版英语七年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、语法练习平台

-教学手段：PPT课件、图片卡牌、互动白板、角色扮演道具教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同学科学习活动的视频，让学生初步感受不同科目的特点。

2.提出问题：引导学生思考自己最喜欢的科目是什么，为什么喜欢它。

3.小组讨论：让学生在小组内分享自己的喜好，并简要说明原因。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍重点词汇和短语：favouritesubject、reasonforliking、studyhard、enjoy等。

2.分析课文结构：讲解课文中的主要内容和人物对话，让学生了解如何描述自己的喜好。

3.语法讲解：强调时态和语态的正确使用，以及如何组织语言进行原因解释。

三、巩固练习（15分钟）

1.单词拼写练习：让学生在卡片上写出本节课学习的重点词汇，并进行拼写比赛。

2.语法练习：设计一些填空题，让学生在句子中填入正确的时态和语态。

3.小组讨论：让学生根据所学知识，描述自己最喜欢的科目，并说明原因。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：引导学生思考如何用英语表达自己的喜好，以及如何进行原因解释。

2.回答：学生回答问题，老师给予评价和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟对话场景，描述自己的喜好。

2.小组讨论：让学生在小组内讨论如何用英语表达自己的观点，并分享给全班。

3.老师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，如与外国朋友交流等。

2.鼓励学生发挥创造力，用英语创作一篇关于自己喜好的短文。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和短语、语法知识。

2.作业布置：让学生写一篇关于自己喜好的短文，要求运用所学知识，表达清晰，条理分明。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（10分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟知识点梳理1.词汇：

-favouritesubject：最喜欢的科目

-reasonforliking：喜欢的原因

-studyhard：努力学习

-enjoy：喜欢，享受

-interesting：有趣的

-useful：有用的

-difficult：困难的

-interestingsubjects：有趣的科目

-usefulsubjects：有用的科目

2.短语：

-Myfavouritesubjectis...

-Ilike...because...

-Ithink...isinteresting/useful.

-It'sdifficultbutIenjoystudying...

3.句型结构：

-主语+be动词+形容词+介词短语

-主语+动词+宾语+状语从句

4.时态：

-现在时：描述一般情况或经常发生的事情

-现在完成时：描述过去发生并持续到现在的事情或状态

5.语态：

-被动语态：使用"be动词+过去分词"结构，强调动作的承受者

6.语法点：

-介词短语作状语：用于修饰动词、形容词、副词或整个句子

-状语从句：用于说明时间、原因、条件、结果等关系

7.写作技巧：

-描述自己的喜好：从喜好、原因、感受等方面进行描述

-用词准确：使用适当的词汇和短语来表达自己的观点

-结构清晰：合理安排句子和段落，使文章条理分明

8.交际策略：

-倾听他人观点：尊重他人，认真倾听对方的意见

-表达自己的观点：清晰、简洁地表达自己的看法

-交流与沟通：在交流过程中注意礼貌，尊重对方

9.文化背景：

-不同国家的教育制度：了解不同国家的教育体系，如英国、美国、加拿大等

-学科的特点：了解不同科目的特点，如数学、语文、英语等

10.核心素养：

-跨文化交流能力：通过学习，提高与不同国家的人进行交流的能力

-创新思维：在学习过程中，培养独立思考、解决问题的能力

-团队合作精神：在小组讨论和合作学习中，学会与他人共同完成任务教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，检验学生对新知识的掌握程度，了解他们的理解深度和语言运用能力。例如，可以提问：“Whatisyourfavouritesubject?Whydoyoulikeit?”来检查学生对“favouritesubject”和“reasonforliking”等词汇的运用。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和表现，如小组讨论时的互动、角色扮演中的语言表达等，以评估他们的课堂表现和合作能力。

-测试：设计小测验或随堂练习，如单词拼写、句子完成等，以快速评估学生对基础知识的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作文或练习进行细致的批改，关注语法错误、词汇使用和文章结构。

-点评反馈：在批改作业时，不仅指出错误，还要给予具体的改进建议，帮助学生提高。

-及时反馈：作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励学生的努力和进步，激发他们的学习动力。

3.形成性评价：

-课堂参与度：记录学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性等，作为形成性评价的一部分。

-小组合作评价：通过观察学生在小组活动中的表现，评估他们的团队合作能力和沟通技巧。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，培养自我监控能力。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生在本单元的学习成果，包括知识掌握、技能运用和情感态度。

-作品展示：鼓励学生展示自己的写作作品，如作文、绘画等，通过作品评价学生的综合能力。

5.评价方式多样化：

-结合定量和定性评价：使用分数和等级来量化学生的表现，同时通过评语和观察来定性描述学生的进步。

-家长参与：定期与家长沟通，分享学生的学习情况和评价结果，共同关注学生的成长。板书设计1.重点知识点

①Favouritesubjects(最喜欢的科目)

②Reasonsforliking(喜欢的原因)

③Studyhabits(学习习惯)

④Expressionsfordescribingsubjects(描述科目的表达)

2.词汇

①favourite(adj.)-最喜欢的

②subject(n.)-科目

③reason(n.)-原因

④study(v.)-学习

⑤hard(adv.)-努力地

⑥enjoy(v.)-享受，喜欢

⑦interesting(adj.)-有趣的

⑧useful(adj.)-有用的

⑨difficult(adj.)-困难的

3.句型

①Myfavouritesubjectis...

②Ilike...because...

③Ithink...isinteresting/useful.

④It'sdifficultbutIenjoystudying...教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的，咱们一起来回顾一下。

首先，我想说的是教学方法。我尝试了一些新的互动游戏，比如“最喜欢的科目”卡片游戏，学生们都很投入，参与度很高。我发现，这样的游戏不仅能让学生在轻松愉快的氛围中复习旧知识，还能激发他们的学习兴趣。不过，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不熟悉游戏规则而参与得不够积极，我可能在游戏设计上可以更加考虑到不同学生的需求。

然后是策略，我用了小组讨论的方式，让学生们分享自己的喜好和原因。这个策略我觉得挺有效的，因为学生们在讨论中不仅练习了英语口语，还学会了如何表达自己的观点。但是，我也发现，在讨论过程中，部分学生可能因为语言表达不够流畅而显得有些紧张。这可能需要我在之后的课程中，特别加强口语表达训练的环节。

管理方面，我觉得我做得还可以。我尽量保持了课堂的秩序，同时也给了学生们足够的自由空间来表达自己。不过，有时候我也会发现，当我讲解一些语法点时，学生们可能会有些分心。这可能是因为我没有很好地将语法知识与实际语境相结合，以后我会在讲解时更加注重这一点。

说到教学效果，我觉得学生们在这节课上收获还是挺大的。他们在词汇、句型、语法等方面都有所提高，特别是在表达个人喜好和原因时，很多学生都能够流利地使用英语。情感态度方面，我也看到了他们的积极变化，比如更加自信和乐于参与。

当然，也存在一些问题和不足。比如，有些学生对于英语学习的兴趣还是不够浓厚，这需要我在以后