高中信息技术面试试讲真题汇总

10高中信息技术面试真题收集名目\l“_TOC_250007“真题一： 2题目名称：《信息的根本特征》 2\l“_TOC_250006“真题二： 6题目名称：《表格数据图形化》 6\l“_TOC_250005“真题三： 10题目名称：《IP地址及其治理》 10\l“_TOC_250004“真题四： 13题目名称：《信息安全问题》 13\l“_TOC_250003“真题五： 16题目名称：《信息沟通的意义》 16\l“_TOC_250002“真题六： 20题目名称：《合理使用信息技术》 20\l“_TOC_250001“真题七： 22题目名称：《计算机信息加工的一般过程》 22\l“_TOC_250000“真题八： 26题目名称：《制作主页》 26〔2016〕真题一：考试目标：高中面试科目：信息技术题目名称：《信息的根本特征》详情：题目：信息的根本持征内容：根本要求：分小组争论并有师生沟通互动结合生活实例进展讲解格外钟之内完成教学解析：高中信息技术《信息的根本特征》主要教学过程及板书设计教学过程〔一〕创设情境，引入课题信息的根本特征同学们，有谁能说出刚刚响起的美丽的铃声给我们传递了一个什么信息吗？学生答复：“要上课了。”不错，我们生活在一个信息社会，我们身边处处是信息，只要你留意一下，就会觉察很多信息，比方：教室里教师的板书，我们每天收看的天气预报、闻联播，十字街口的红绿灯等等，今日我们就来学习一下，信息都具有哪些特征？〔二〕课讲授案例一、播放视频，视频当中的内容包括：翻开我们的课本，里面记录了各种信息；翻开电视，电视台向我们发送了各种信息；古时候的烽火狼烟、飞鸽传信、快马传书，现在的、、网络。这些全都为我们传送了信息。普遍性和无限性的特征。5814月份的两倍。通过上述案例教师讲解信息的价值性。案例三、萧伯纳“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍旧是各有一个教师提问“苹果和思想分别代表什么？”依据学生的答复，教师讲授信息的共享性，在以看到吗？”讲授信息的可传递性！当劳消费吗？依据学生的答复，教师讲解信息的时效性特征。教师设置一个问题“除了这些，信息还具有哪些特性，并举诞生活当中的实际例子”，引导学生进展争论。学生争论完成之后，会给出答复，如真伪性、可增值性、依附性……”〔三〕稳固提高教师屏幕展现两个案例，请同学们分小组争论一下，表达了信息的什么特征？案例一：“口说无凭”指的是说过的话无据可查，在进展重大交易时，往往需要签订书面协议。(载体依附性)案例二、通过卫星信号，我们可以在家中观看北京奥运会的精彩竞赛。(传递性和共享性)〔四〕小结作业信息的特征，并说出一个相对的案例。作业：想一想生活中的案例表达了信息的哪些特征？板书设计【辩论题目及解析】请再列举两个信息的其他特征并加以说明。【专业学问类】【参考答案】力量以及所处的环境不同，会得到不同的使用效果，说明信息具有价值的相对性。可伪性：诸葛亮的“空城计”，手机上常常收到的中间短信等等，都是不真实不行信的信息，说明信息具有可伪性。请你谈谈如何培育学生的制造性。【教学实施类】【参考答案】我认为培育学生的制造性要做到如下三点。(1)营造良好的育人环境，为制造力量供给土壤鼓舞学生大胆想象、努力制造。提高学生的观看力量，为制造力量供给突破口进展思考。培育学生的制造性思维，为制造力量供给根底思维，把改进的时机留给学生，启动学生的制造潜能。〔2016〕真题二：考试目标：高中面试科目：信息技术题目名称：《表格数据图形化》详情：题目：表格数据图形化内容：表格数据的图形化〔间等要素的关系〕4.1节中我们曾提到利用字将更加便利。下面列出的是几种常用的图表。柱形图柱形图能清楚地表示出每个工程的具体数目，表达不同工程数据之间的比较，如表4-8中的表格数据就可用柱形图表示，如图4-204-214-22饼图饼图能清楚地表示出各品牌在消售总体中所占的百分比，如图4-23所示。4-24根本要求：(1)要结合实例导入，讲解(2)要有恰当的互动不节(3)需要电脑演示的局部只需要模拟演示。解析：解析：高中信息技术《表格数据图形化》主要教学过程及板书设计教学过程(一)创设情境激情导入课件展现山东各地区面积的表格与图形化表示更美观地反映问题？(二)任务驱动自主探究学生思考：怎样才能将表格中的数据转化为图形化表示呢？学生操作：课件展现学生任务一：翻开D盘练习下的sheet1工作表，完成“各乡镇面积大小图”的制作。。课件展现：课件展现修改方法：在图表区右击，利用快捷菜单修改。1.布置任务二件展现“表格数据转化为图表的方法”。2.布置任务三依据课前学生搜集的太原各区人口的统计数据，翻开D.xls下的sheet2表”，按要求完成相应图表的绘制。学生争论后绘制饼图，在操作中体验饼图反映的是所占比例的关系。(三)稳固提高分组争论几种常见类型图表的特点和用途并推选代表答复。(四)小结与作业小结：同学们有什么收获？作业：搜集数据在实际生活中应用的例子。板书设计【辩论题目及解析】简述几种常见的图表类型？【专业学问问题】系。折线形图：按时间轴表现数据的变化趋势。2.教学目标是什么？【教学设计问题】【参考答案】【学问与技能】把握图表的制作方法；生疏图表的作用与适应范围，并能依据图表分析数据。【过程与方法】息的力量。【情感态度与价值观】学生感悟团结协作精神，感受学习信息技术的乐趣。〔2016〕真题三：考试目标：高中面试科目：信息技术题目名称：《IP地址及其治理》详情：题目：IP内容：IPIP地址供给统一的地址播式，传统的IP32〔bit)组成。由于二进制使用起来不便利，常用“点分十进制”方式来表示。马上IP4个字节，每个字节以十进制数〔0~255〕来表示，各个数之间以圆点来分隔。如“9”。每个IP地址有两局部组成，即网络标识netid和主机标识hostid。网络标识确定了该主机所在的物理网络，主机标识确定了在某一物理地址上的一台主机。根本要求：假设教学期间需要其他关心教学工具，进展演示即可。11教学中留意师生间的沟通互动，有适当的提问环节。要求协作教学内容有适当的板书设计。10解析：高中信息技术《IP地址及其治理》主要教学过程及板书设计教学过程环节一、导入课教师利用多媒体播放视频，内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件(1)学生观看视频(2)学生概括视频主要内容设置疑问：公安机关依据什么线索进展破案的？依据学生的答复，引入IP地址的概念。环节二、知探究任务一、查一查IPIP地址。请较快完成的同学说出自己的IP地址，教师在黑板上记录。任务二、答一答学生自习课本上关于IP地址概念的内容。学生答复以下问题：“什么是IP地址”，教师做补充总结。任务三、说一说2分钟自习书上内容，争论IP教师带着学生结合黑板上记录的IPIP的表示方法及网络标识、主机标识；并通过对网络号和主机号的争论，引入IP地址分类的概念。环节三、稳固提高依据之前学习的内容，完成稳固训练习题：请学生随机说出一个IP地址，设置纠错环节帮助学生进一步理解IP地址组成特点。进一步训练学生区分IP地址类型的力量，突破难点。环节四、小结作业12简洁回忆本节课所学要点。首尾照应，回忆上课播放的视频，请同学们思考警察到底是如何依据IP地址查获罪犯，依据网络号和主机对应进展分析。通过上一个问题引出关于IP地址治理的问题，请同学们课后去查资料，下节上课时请同学们共享。板书设计【辩论题目及解析】IP【参考答案】IPA、B、C、D、E。其中我们常见的是A、B、CA—55.255B类地址的范围是从—55.255C19—55.255请谈你对任务驱动法的理解？【教学实施类】【参考答案】线、以教师为主导、以学生为主体；确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。〔2016〕真题四：考试目标：高中面试科目：信息技术题目名称：《信息安全问题》详情：题目：信息安全问题内容：随着信息技术的广泛应用及迅猛进展体的信息系统有其本身的脆弱性，存在来自各方面的安全威逼、信息安全问题日益突出。1:美国NASDAQ199481造成电源紧急掌握系统损坏，NASDAQ3亿股的股票市场暂停营业342:美国纽约银行EFT19851121支平衡，发生了超额支付，而这个问题始终到晚上才被觉察，纽约银行当日账务消灭230亿短款。案例3:江苏扬州金融盜窃案1998年9月，某兄弟两人通过在工行储蓄所安装遥控放射装置，侵入银行电脑系统，非法取去26万元。这是被我国法学界称为全国首例利用计算机网络盜窃银行巨款的案件。4:169一位高中学生出于古怪心理，在家中使用自己的电脑，利用播号上了169网，使169中的用户数据丧失的严峻后果。该生被所在地人民法院判有期徒刑一年，缓刑两年。案例5:病毒入侵导致战斗失败A国正在预备对BB国军方刚好从CA国情报部门很快截获了这一信息，认为这是一次难换了B国打印机内的数据处理芯片，以功能一样却带有病毒的芯片取而代之。致命战斗开头当夜，BA6-1。沟通：结合上述案例或依据你的阅历，小组争论以计算机及网络为主体的信息系统可能存在哪些方面的安全威逼，会带来怎样的后果，如何预防。谈谈开发有完全自主产权的信息系统〔包括硬件和软件〕对维护国家信息安全有何意义。根本要求：要有导入环节。要有合理的预设。要和学生完成课后沟通，请在10分钟内完成试讲。解析：高中信息技术《信息安全问题》主要教学过程及板书设计教学过程(一)导入有什么样的后果？通过影片，初步让学生生疏网络安全存在威逼，引出网络安全的概念。(二)授展现教材案例，并请同学分组争论将其进展分类归纳，并对分类进展案例状况补充。请小组代表汇报成果，并统一汇总，教师加以总结补充。结合网络安全的威逼，带着学生分析可能造成的后果及影响。请同学自主思考面对网络中的各种安全威逼，我们能做些什么？(三)稳固其传回美国总部。看到这个闻，你有什么感想，你会怎么做？展现我国开发有完全自主产权的信息系统何意义。(四)小结作业带着学生一起总结信息安全面临的威逼及相应的措施。带着学生一起总结信息安全面临的威逼及相应的措施。会用哪些措施？板书设计【辩论题目及解析】1.世界上第一个网络建立在什么时候？名字是什么？【专业学问类问题】【参考答案】1969年，美国国防部高级争论打算治理局开头建立一个命名为ARPANET的网络。2.网络进展经受了哪几个阶段，分别是什么？【专业学问问题】2.网络进展经受了哪几个阶段，分别是什么？【专业学问问题】【参考答案】【参考答案】共四个阶段，分别是第一代——远程终端连接，其次代——计算机网络阶段(局域网)，第三代——计算机网络互联阶段(广域网、Internet)，第四代——信息高速大路(高速，多业务，大数据量)。〔2016〕真题五：考试目标：高中面试科目：信息技术题目名称：《信息沟通的意义》详情：题目：信息沟通的意义内容：下面是同学们在某网站的“网络与计算机技术论坛”与网友沟通的实例。一位同学发表了一个帖子“请问用Front2000制作网页时如何插入Flash如以下图所示。16分钟后，一位网名叫“董明”的网友回复了一个帖子，内容很具体，方法可行。376-33实践选择适宜的BBS发帖子，留下你需要请教的问题或者尝试解答其他网友的问题。QQ号6-9，设法与他建立联系以便做进一步沟通。根本要求：10设置必要的互动环节。有适当的板书设计。解析：高中信息技术《信息沟通的意义》主要教学过程及板书设计教学过程环节一、导入课从而引入本节课的内容——信息沟通的意义。环节二、知探究2学生首先想到的可能是“网上邻居、FTP”这时为了让学生亲身体验通过网络如何公布作品，布置课堂任务。1】公布作品FTP站点上指定的名目下，并且相互点评。教师自己补充。2】信息的沟通教师提出第四个问题：“大家寻常和同学朋友之间的信息沟通大多会通过什么方式？”学生往往想到的是QQ、E-Mail。必需向学生强调的是师生之间面对面地交谈，是一种格外重要的信息沟通方式。【任务3】引导学生登录到信息技术“://02/gylt/newsgroup.asp)论“(://02/gylt/newsgroup.asp)“://02/gylt/newsgroup.asp)论“论坛，或用QQ环节三、稳固提高选择适宜的BBS发表帖子，留下你需要请教的问题或者尝试解答其他网友的问题。在QQ号等，填写表6-9，设法与他建立联系以便做进一步沟通。教师提问“信息沟通的到底有多重要？”环节四、小结作业以提问的方式引导学生回忆本节课所学习的内容。意义，下次上课之前进展共享。板书设计信息沟通的意义一、符合标准地公布信息二、信息的沟通信息沟通的方式信息沟通的重要性【辩论题目及解析】信息是什么？【专业学问类】【参考答案】信息是物质、能量、信息及其属性的标志。信息以物质介质为载体，传递和反映世界各种事物存在方式、形式或运动状态。(3)信息是物质运动规律总和，信息不是物质，也不是能量。(4)信息是客观事物状态和运动特征的一种普遍形式，客观世界中大量地存在、产生和传递着以这些方式表示出来的各种各样的信息。本节课的教学目标是什么？【教学设计类】【参考答案】【学问与技能】用网络进展信息沟通。【过程与方法】学生通过活动把握信息公布和沟通的过程与步骤。【情感态度与价值观】学生学会运用信息技术促进沟通与合作，形成解决实际问题的力量和终身学习的力量；意识，负责任地参与信息实践。〔2016〕真题六：考试目标：高中面试科目：信息技术题目名称：《合理使用信息技术》详情：题目：合理使用信息技术内容：资料：网络成瘾症有人把沉迷于因特网而不能自拔的病症称为“网络成瘾症”或“因特网综合症”。从其5%-107%，基中男女生患“网络成瘾症”的人数比例分别为105.1%。虽然计算机技术有很多优点，但有些人似乎并不习惯坐在计算机面前阅读大篇幅样的感觉吗？你是如何理解这种现象的？发择你的想象力，结合信息技术的进展趋势和可能的消极因素，以故事的形式描100根本要求：10教学流程要完整。协作教学内容有适当的板书设计。解析：解析：高中信息技术《合理使用信息技术》主要教学过程及板书设计教学过程(一)导入活带来了哪些转变？通过这个小调查在不知不觉中带着学生走进信息技术的应用中。(二)课讲授结合学生的年龄特点及对对调查问卷的分析不适反响。例如，长时间看电视后是否有头晕的现象，长时间听音乐之后耳朵会苦痛等等。度使用电子产品的不良影响。12，并找出其中的不良影响。的巨大损失。④大量的网络谣言、虚假信息给社会带来的负面影响等等。带着学生总结使用信息技术的好处和危害用信息技术，使用时要留意什么。(三)稳固提高活方式转移留意力。(四)小结作业带着学生一起齐声宣读正确使用信息技术的口号。板书设计信息技术是个宝，使用起来真真秒。正确使用很重要，否则危害真不小。自主思考促聪明，间或借助查电脑。短信已足以，时间好好利用好。电视消遣是可以，切忌久坐不休息。争做自己的仆人，合理使用技术。在生活的社区开展正确手机的宣传活动。板书设计22合理使用信息技术合理使用信息技术信息技术的乐观影响：便利、准确、快捷信息技术的不良影响：影响身体安康、不利于人际关系的良好培育如何正确使用信息技术：树立正确的生疏，不要成为电子产品的奴隶，掌握使用电子产品的频率和时间培育良好的生活习惯【辩论题目及解析】信息技术指的是什么？【专业学问类】【参考答案】信息技术是指对信息进展收集、加工、存储、传递的技术的总称，具体指传感技术、通信技术、计算机技术。本节课的教学目标是什么？【教学设计类】【参考答案】【学问与技能】正确的生疏使用信息技术，充分生疏到信息技术的优点和危害。【过程与方法】在生疏信息技术的优点和缺点的过程中，学会合理使用信息技术。【情感态度与价值观】树立辨证对待信息技术的意识。〔2017〕真题七：考试目标：高中面试科目：信息技术题目名称：《计算机信息加工的一般过程》详情：23题目：计算机信息加工的一般过程内容：用计算机加工信息的工作过程大致划分如下：①依据信息类型和加工要求选择适宜的计算机软件或者自编程序软件中实现，对于一些有特别要求的数据处理，需要编制专用程序。不过是计算机专业人员或对计算机有较深了解的人才能完成。②信息录入。将要加工的信息〔如数据信息〕录入计算机，信息录入本身并不简单，但是简洁出错，因此必需对录入的信息认真核查。③信息加工。信息录入以后，便可用选定的软件或自编程序对这些信息进展加工处理。到打印机上。使用时再调出显示或打印。实践以通过加工资料撰写演讲稿为例，争论其加工过程中的哪些步骤可以通过计算机来3-1。你觉察哪些场合利用了计算机进展信息加工？在没有使用计算机之前这些场合是如何进展信息加工的？根本要求：(1)要结合生活实例进展导入和讲解。(2)要对学生有合理的预设。(3)要有恰当的板书环节。解析：高中信息《计算机信息加工的一般过程》主要教学过程及板书设计教学过程(一)创设情境激情导入写演讲稿呢？(二)任务驱动自主探究1.头脑风暴学生小组为单位争论，争论信息加工的一般过程，并且填写表格。课件展现学生争论中简洁消灭的一些问题，师生互动争论消灭问题的缘由。2.实践操作结合刚刚争论的过程，利用Word或者PPT教师巡察指导，学生上台演示。(三)稳固提高喜报的形式公布在本班大本营前面，电子版发送到教师的邮箱中。(四)小结与作业小结：同学们有什么收获？作业：体验信息的人工加工和计算机加工的各自特点以及适用范围。板书设计计算机信息加工的一般过程计算机信息加工的一般过程选择软件—录入信息—信息加工—信息输出—信息存储【辩论题目及解析】1.板书设计的原则是什么？【教学设计】【参考答案】简洁明白、美观、表达重难点、标题与内容的大小有所区分。2.本课的教学目标是什么？【教学设计】【参考答案】理解信息加工的含义与重要性，了解信息加工的一般过程。能从日常生活中觉察和归纳信息加工的一般过程解决学习生活中遇到的问题。体验信息加工的一般过程，形成乐观主动