14 家乡物产养育我 第一课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

14家乡物产养育我第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要开启一段关于家乡物产的奇妙之旅！🏞️在这个课时，我们不仅仅要认识各种丰富的家乡特产，更要学会感恩大自然的馈赠，珍惜家乡的美好。让我们一起走进这个多彩的世界，感受家乡的温暖，感受生活的美好吧！💖💖💖核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，提升学生的文化认同感。

2.增强学生观察和发现家乡物产的能力，提高学生的审美鉴赏力。

3.培养学生尊重自然、珍惜资源的意识，树立可持续发展的观念。

4.锻炼学生表达和交流的能力，促进学生合作学习的意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解家乡物产丰富的原因，认识到家乡自然环境和人文资源的独特性。

2.能够描述家乡的主要物产，并了解其背后的文化故事。

难点：

1.学生对家乡物产的了解有限，难以全面把握家乡的丰富资源。

2.学生在描述家乡物产时，可能缺乏生动性和表现力。

解决办法：

1.通过实地考察、图片展示、故事讲述等方式，丰富学生对家乡物产的认识。

2.引导学生运用联想和想象，用生动的语言描述家乡的物产，鼓励他们分享自己的观察和感受。

3.组织小组讨论，让学生在合作中互相学习，共同提升描述家乡物产的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动介绍家乡的物产特点，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对家乡物产的了解和感受，培养合作能力。

3.实践法：布置课后调查任务，让学生回家了解家乡的特产，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示家乡的风景和物产图片，直观感受家乡之美。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生参与度。

3.网络资源：引导学生通过网络搜索家乡的物产信息，拓宽知识面。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？我们的家乡就像一个巨大的宝库，里面藏着各种各样的宝贝。今天，我们就来揭开这个宝库的神秘面纱，看看都有哪些家乡的物产在养育着我们。你们准备好了吗？🎉

-回顾旧知：还记得我们之前学过的家乡的自然景观吗？比如山川、河流、森林等。今天，我们要把这些知识与家乡的物产联系起来，看看它们之间有什么奇妙的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会向大家介绍一些常见的家乡物产，比如水果、蔬菜、粮食、特产等。我会详细讲解每种物产的特点、生长环境和营养价值。

-举例说明：为了让大家更好地理解，我会举一些具体的例子，比如家乡的苹果、葡萄、大米等，讲述它们是如何从种子发芽、成长到成熟的。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们分组讨论，比如“为什么家乡的苹果这么甜？”“家乡的特产有什么特殊的地方？”通过讨论，学生们可以互相学习，共同探究。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会给每个小组发一张家乡物产的调查表，让他们回家后与家长一起完成调查，了解家乡的特产及其背后的故事。

-教师指导：在学生进行调查的过程中，我会提供必要的指导，比如如何与家长沟通、如何记录信息等。同时，我会定期检查他们的进展，给予鼓励和帮助。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：在下一节课，我会让学生们分享他们的调查成果，展示家乡的物产。这样不仅可以加深他们对家乡的了解，还能提高他们的表达能力和自信心。

-互动交流：在展示过程中，我会鼓励学生们互相提问、交流，共同学习。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过这节课的学习，我们了解了家乡的丰富物产，感受到了大自然的神奇和家乡的温暖。希望大家能够珍惜这些宝贵的资源，为家乡的发展贡献自己的力量。

-反思：我会引导学生思考，我们如何更好地保护家乡的生态环境，让这些物产得以持续发展。同时，我也会鼓励他们思考如何将所学知识运用到实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史与文化：搜集家乡的历史文献、民间故事和传说，了解家乡的文化底蕴，这些可以让学生对家乡的物产有更深的认识。

-地理与环境：研究家乡的地理位置、气候特点、土地类型等，这些自然条件如何影响了家乡的物产种类和质量。

-农业科技：了解现代农业科技在提高家乡物产产量和质量方面的应用，如节水灌溉、病虫害防治等。

-传统工艺：研究家乡的传统工艺和手艺，比如编织、剪纸、陶瓷等，这些与物产相关的传统技艺对物产文化的传承有重要意义。

-市场营销：探讨家乡物产的市场营销策略，包括品牌建设、销售渠道等，让学生了解家乡物产如何走向更广阔的市场。

2.拓展建议：

-学生可以组织实地考察，比如参观当地的农场、果园、渔场等，直接观察家乡的物产。

-鼓励学生采访当地农民或物产加工者，了解他们的工作和家乡物产的生长过程。

-建议学生通过阅读书籍、观看纪录片等方式，深入了解家乡的农业历史和文化。

-开展家乡物产的主题班会或小论文写作，让学生用文字和图片记录自己的发现和感悟。

-利用社交媒体或学校的平台，让学生分享自己对家乡物产的认知和推广想法。

-组织学生参与社区服务，比如帮助推广家乡特产的义卖活动，提高学生的社会责任感。

-安排学生参与制作家乡物产的手工艺品，体验传统工艺的魅力，同时也能增进对家乡文化的了解。

-设计家乡物产的知识竞赛或角色扮演活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

-通过参与或模拟农业合作社的活动，让学生了解农业合作经济组织在推动家乡物产发展中的作用。教学反思与总结哎呀，这节课结束了，坐下来好好想想，还真有不少收获和感触呢。

1.教学反思：

-我发现，在导入环节，我通过提问和情境创设，成功激发了学生的兴趣，他们对于家乡的物产充满了好奇。不过，我注意到有些学生参与讨论的积极性不高，可能是因为他们对家乡的了解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更多个性化的引导和帮助。

-在新课呈现环节，我尽量用生动的事例和图片来讲解家乡的物产，但感觉还是有些学生听起来有点吃力。我意识到，我可能需要更加注重语言表达的简洁性和趣味性，让知识点更加容易被学生吸收。

-巩固练习环节，我布置了调查任务，让学生回家了解家乡的特产。这个环节我觉得挺不错的，学生们都能积极参与，但也有一些学生反馈说回家找不到资料，或者不知道如何与家长沟通。这让我想到，我应该在课前就提供一些调查指南，或者组织一个小型的家长会，让他们知道如何配合孩子的学习。

2.教学总结：

-本节课的教学效果总体上是好的。学生们对家乡的物产有了更深的了解，他们的情感态度也得到了提升。很多学生在课后都兴奋地和我分享他们调查到的家乡特产，这让我感到非常欣慰。

-在知识方面，学生们能够识别出几种常见的家乡物产，并简单描述它们的特点。在技能方面，他们学会了如何通过调查和访谈来获取信息。在情感态度上，他们更加珍惜家乡的资源，对家乡产生了更深的感情。

-当然，也存在一些不足。比如，课堂上的互动还不够充分，有些学生参与度不高。此外，我在教学过程中也发现了一些管理上的问题，比如时间控制不够精准，导致课堂节奏有些混乱。

-针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，可以设计更多互动性强的活动，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

-在新课呈现环节，我会尝试使用更加丰富的教学资源，比如视频、音频等，来提高学生的学习兴趣。

-在巩固练习环节，我会提供更加详细的调查指南，并鼓励学生利用网络资源进行学习。

-在课堂管理上，我会更加注重时间控制，确保课堂节奏有序，同时也要关注学生的个体需求，给予他们更多的关注和帮助。板书设计①家乡物产概述

-家乡的自然环境

-家乡的主要物产种类

-家乡物产的特点

②家乡物产举例

-水果：苹果、葡萄、柑橘等

-蔬菜：西红柿、黄瓜、豆角等

-粮食：小麦、水稻、玉米等

-特产：腊肉、豆腐乳、茶叶等

③家乡物产的文化内涵

-传统工艺：编织、剪纸、陶瓷等

-民间故事：与物产相关的传说、习俗

-地方特色：地方饮食、节庆活动

④学生活动与收获

-调查方法：实地考察、采访、网络搜索等

-学习成果：物产知识、表达技能、合作能力

-情感态度：热爱家乡、珍惜资源、可持续发展教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们普遍表现出较高的学习热情，对于家乡物产的话题表现出浓厚的兴趣。

-在课堂互动环节，大部分学生能够积极参与讨论，提出自己的见解和疑问。

-然而，也有少数学生表现较为被动，需要教师在课堂上给予更多的引导和鼓励。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中表现出良好的合作精神，能够互相补充，共同完成对家乡物产的探讨。

-展示环节中，学生们能够清晰地描述家乡的物产，并分享一些有趣的故事和背景知识。

-部分小组的展示内容丰富，富有创意，得到了同学们的积极评价。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对家乡物产的基本知识掌握较好，能够正确识别常见的物产种类。

-然而，在描述物产特点和文化内涵方面，部分学生的回答不够深入，需要进一步加强引导。

4.学生自评与互评：

-学生们在课后进行了自评和互评，对自己在课堂上的表现和小组合作情况进行了反思。

-通过自评，学生们认识到了自己的优点和不足，并表示会在今后的学习中加以改进。

-互评环节中，学生们能够客观评价同伴的表现，并提出了建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予了肯定，对表现不够积极的学生提出了鼓励。

-对于小组讨论成果展示，教师强调了合作精神和创新能力的重要性，鼓励学生们在今后的学习中继续保持。

-针对随堂测试的结果，教师指出学生在描述物产特点和文化内涵方面还有待提高，建议学生们在课外多加积累相关知识。

-教师还提醒学生们要关注家乡的生态环境和物产可持续发展，培养社会责任感。

-教师将根据学生的表现，调整今后的教学策略，确保每位学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。课后作业1.**写作练习**：

-作业描述：以“我家乡的特产”为题，写一篇短文，介绍你家乡的一种特产，包括它的外观、特点、生长环境和背后的故事。

-答案示例：我家乡的特产是草莓。草莓红彤彤的，像小红灯笼，吃起来酸甜可口。它们生长在阳光充足的山坡上，农民伯伯每天都要给它们浇水、施肥。草莓不仅好吃，还有很高的营养价值。每年夏天，我们都会举办草莓节，吸引了很多游客。

2.**调查报告**：

-作业描述：调查你家乡的一种特色农产品，如大米、茶叶等，并制作一份调查报告，包括产品的特点、生产过程、市场销售情况等。

-答案示例：我调查了我们家乡的大米。大米是家乡的支柱产业，我们的米粒饱满，煮出来的米饭香喷喷的。大米的生产过程包括选种、播种、施肥、收割等。现在，我们的大米不仅在本地区销售，还远销外地。

3.**绘画创作**：

-作业描述：选择一种你喜欢的家乡特产，如苹果、葡萄等，用绘画的形式表现出来，并附上简短的文字说明。

-答案示例：我画了一颗大苹果。苹果圆圆的，红彤彤的，看起来非常诱人。苹果树上长满了绿叶，还有几只小蜜蜂在采蜜。下面我写了一句话：“家乡的苹果，甜蜜了我的童年。”

4.**故事续写**：

-作业描述：续写一篇与家乡物产相关的民间故事，比如“葡萄仙子”的故事，发挥你的想象力，让故事更加精彩。

-答案示例：从前，有一个美丽的葡萄仙子住在一片葡萄园里。她用魔法