《第三节 功》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）初中物理八年级下册

《第三节功》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）初中物理八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第三节功》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）初中物理八年级下册设计思路嘿，同学们，今天咱们来聊聊物理里的“功”这个概念。咱们先从生活中常见的例子入手，比如搬东西、推车，这些是不是都涉及到“力”和“距离”呢？咱们就用这些熟悉的场景，一步步揭开“功”的神秘面纱。我会用故事、实验、游戏等多种方式，让你们在轻松愉快的氛围中，掌握这个知识点。准备好了吗？咱们这就开始！🎉🎓🔍核心素养目标1.发展科学思维：通过分析力与距离的关系，培养学生运用科学方法解决问题的能力。

2.培养科学探究精神：通过实验探究，激发学生对物理现象的好奇心和探究欲望。

3.强化科学态度与责任：让学生认识到物理知识在生活中的应用，培养其对科学的尊重和责任感。学情分析同学们进入八年级下册物理学习，已经具备了一定的科学知识和基本的实验操作能力。在这个阶段，他们对物理现象有了初步的认识，但可能对较为抽象的概念理解还不够深入。在知识层面，学生们对“力”和“运动”等基础概念有一定的了解，但“功”这个概念对他们来说可能较为陌生，需要通过具体的实例和实验来帮助他们理解和掌握。

从能力方面来看，学生们在观察、分析、归纳等方面已有一定的基础，但在运用物理公式进行计算和解决实际问题时，可能还存在一定的困难。在素质方面，部分学生可能对物理学科缺乏兴趣，需要教师通过生动有趣的教学方法激发他们的学习热情。

行为习惯上，学生们在课堂上通常能够积极参与讨论，但在独立思考和深入探究方面还有待提高。这对课程学习的影响在于，我们需要在教学中注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，同时也要关注他们的学习兴趣，通过多样化的教学手段提高他们的学习积极性。总的来说，学生们对“功”这一章节的学习有着较大的提升空间，需要教师精心设计教学活动，引导他们逐步深入理解。教学资源-软硬件资源：物理实验室、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（弹簧测力计、木块、斜面等）

-课程平台：学校物理教学资源库、在线物理学习平台

-信息化资源：物理教学视频、动画演示、互动练习软件

-教学手段：实物展示、课堂讨论、小组合作学习、实验操作演示教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：展示一幅学生搬运行李的图片，提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要用力搬东西的情况？你们认为，搬东西时到底做了什么？”

2.**问题提出**：引导学生思考，提出问题：“在搬东西的过程中，为什么有的人能轻松搬起来，而有的人却很费力？这其中有没有什么科学道理？”

3.**用时**：5分钟

**讲授新课（20分钟）**

1.**力的作用**：讲解力的概念，通过展示力的示意图，帮助学生理解力的定义和作用效果。

2.**功的定义**：介绍功的概念，结合实际例子，如推车、提水等，解释功是如何计算的。

3.**功的计算公式**：推导功的计算公式\(W=F\timess\)，其中\(W\)表示功，\(F\)表示力，\(s\)表示力的作用距离。

4.**功的单位**：讲解功的单位“焦耳”（J），并通过实例让学生感受这个单位的大小。

5.**实验演示**：进行简单的实验，如用弹簧测力计测量力的大小，用刻度尺测量力的作用距离，让学生亲自计算功的大小。

6.**用时**：20分钟

**巩固练习（10分钟）**

1.**课堂练习**：分发练习题，让学生独立完成，题目包括计算功、判断力与距离的关系等。

2.**小组讨论**：学生分组讨论练习题，互相检查答案，并分享解题思路。

3.**师生互动**：教师随机抽查学生的练习结果，点评并纠正错误，强调解题关键点。

4.**用时**：10分钟

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师提出问题，如“什么是功的原理？”、“功的大小与哪些因素有关？”等，鼓励学生积极回答。

2.**学生回答**：学生举手回答问题，教师给予反馈和评价。

3.**用时**：5分钟

**师生互动环节（5分钟）**

1.**小组合作**：将学生分成小组，每组完成一个与功相关的实际问题，如设计一个简单机械，使得完成特定任务时所需的功最小。

2.**展示分享**：每组派代表展示他们的设计，并解释其工作原理。

3.**全班讨论**：全班学生共同讨论各个小组的设计，提出改进意见。

4.**用时**：5分钟

**总结与拓展（5分钟）**

1.**总结回顾**：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调功的概念和计算方法。

2.**核心素养拓展**：讨论功在生活中的应用，如节能环保、机械效率等，引导学生思考物理知识如何服务于社会。

3.**布置作业**：布置相关的课后作业，如查找生活中的功的例子，设计一个节能方案等。

4.**用时**：5分钟

**总用时**：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生能够准确理解并记忆功的定义、功的计算公式\(W=F\timess\)以及功的单位“焦耳”（J）。他们能够运用这些知识解决简单的功的计算问题。

2.**概念理解**：通过本节课的学习，学生能够理解功是力与距离的乘积，认识到功是能量转移的一种形式，这对于他们进一步学习能量和力的关系打下了坚实的基础。

3.**实验技能**：学生在实验环节中，通过实际操作弹簧测力计和测量距离，提高了他们的实验操作能力和数据处理能力。

4.**问题解决**：通过课堂练习和小组讨论，学生学会了如何分析实际问题，运用功的概念来解决生活中的实际问题，如设计简单的机械以减少做功。

5.**科学思维**：在探究功的原理和计算方法的过程中，学生的科学思维能力得到了提升，他们学会了从实验现象中归纳总结规律，培养了逻辑推理和批判性思维。

6.**合作能力**：小组合作学习环节中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，这有助于培养他们的团队协作能力和沟通能力。

7.**兴趣激发**：通过生动有趣的实验和实际案例，学生对物理学科产生了更浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索物理世界的欲望。

8.**应用意识**：学生在学习功的过程中，意识到物理知识在生活中的广泛应用，增强了他们的应用意识和解决实际问题的能力。

9.**情感态度**：在课堂互动和讨论中，学生表现出了对科学的尊重和好奇心，培养了积极向上的学习态度和科学精神。

10.**核心素养**：通过本节课的学习，学生的科学探究能力、创新精神和实践能力得到了提升，为培养他们的核心素养奠定了基础。课堂小结，当堂检测**课堂小结：**

1.**回顾重点**：首先，我会引导学生回顾本节课的核心内容，包括功的定义、功的计算公式\(W=F\timess\)以及功的单位“焦耳”（J）。我会强调功是力与距离的乘积，是能量转移的一种形式。

2.**强调难点**：接着，我会特别指出本节课的难点，即如何正确理解和运用功的计算公式。我会通过几个例子来帮助学生理解，例如，如果一个人用10牛顿的力推一个物体，物体移动了5米，那么这个人做了多少功？

3.**总结方法**：我会总结出计算功的步骤，即先确定力的大小和方向，然后测量力的作用距离，最后使用公式进行计算。

4.**生活应用**：我会鼓励学生思考功在生活中的应用，例如，电动车的动力、汽车的燃油效率等，让学生意识到物理知识与日常生活的紧密联系。

**当堂检测：**

1.**选择题**：我会出几道选择题，测试学生对功的基本概念和计算方法的掌握情况。例如：

-功是下列哪一种能量转移的形式？

A.热能

B.动能

C.势能

D.能量

-计算功的公式是：

A.\(W=m\timesg\)

B.\(W=F\timess\)

C.\(W=F\timesv\)

D.\(W=\frac{F}{s}\)

2.**计算题**：我会给出一些计算题，让学生独立计算功的大小。例如：

-如果一个人用20牛顿的力推一个箱子，箱子在力的作用下移动了10米，那么这个人做了多少功？

3.**应用题**：我会出一些应用题，让学生将功的概念应用到实际情境中。例如：

-一辆汽车以50公里/小时的速度行驶了2小时，假设汽车在行驶过程中始终受到100牛顿的阻力，那么汽车在这段时间内做了多少功？

4.**课堂讨论**：最后，我会组织学生进行课堂讨论，讨论功在实际生活中的应用，以及如何通过减少做功来提高效率。教学反思与改进回望这节课，我觉得有几个地方值得反思和改进。

首先，我发现导入环节的设计对学生的吸引力还不够。虽然我用了生活中的例子，但可能还是不够贴近学生的实际经验，导致他们一开始的参与度不高。我想，或许可以通过更贴近学生兴趣的话题来引入，比如讨论电子游戏中的角色如何通过不同的方式移动，这样既能吸引他们的注意力，又能自然地引出力的概念。

其次，讲授新课部分，我发现有些学生对于功的计算公式\(W=F\timess\)的理解不够深刻。他们往往只停留在公式本身，而忽略了公式背后的物理意义。我打算在未来的教学中，增加一些实际操作和实验，让学生通过亲身体验来理解功的本质。

在巩固练习环节，我发现个别学生对于题目中的情景分析不够到位，导致计算错误。这可能是因为他们对功的概念理解不够扎实。为了解决这个问题，我计划在课后提供更多的练习题，并且针对不同的题型进行讲解，帮助学生更好地理解和应用知识。

课堂提问环节，我发现学生的回答往往比较简单，缺乏深度。这可能是因为他们不习惯在课堂上表达自己的观点。为了鼓励学生更积极地参与讨论，我打算在未来的教学中，设计一些更具挑战性的问题，并提供一些引导性的提示，帮助他们形成自己的见解。

在师生互动环节，我发现有时候我的提问不够开放，导致学生的回答过于单一。我意识到，我应该设计更多开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，这样不仅能提高他们的思维能力，还能增强课堂的互动性。

最后，课堂小结和当堂检测部分，我发现部分学生对知识点的掌握还不够牢固。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的接受能力。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更加关注学生的反馈，及时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。

-优化导入环节，使用更贴近学生兴趣的话题。

-增加实际操作和实验，帮助学生深入理解功的概念。

-提供更多练习题和讲解，加强学生对知识点的掌握。

-设计更具挑战性的问题，鼓励学生积极参与讨论。

-关注学生反馈，调整教学节奏和难度，确保教学效果。

我相信，通过这些改进措施，我能够更好地帮助学生理解和掌握物理知识，提高他们的学习效果。板书设计①功的定义

-功是力在物体上通过一定距离所做的功。

-功的符号：\(W\)

-功的单位：焦耳（J）

②功的计算公式

-公式：\(W=F\timess\)

-其中：\(W\)为功，\(F\)为力，\(s\)为力的作用距离

③功的单位和换算

-焦耳（