人教版四年级音乐下册（五线谱）第3单元《走进京剧》教学设计

人教版四年级音乐下册（五线谱）第3单元《走进京剧》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版四年级音乐下册（五线谱）第3单元《走进京剧》教学设计课程基本信息1.课程名称：人教版四年级音乐下册《走进京剧》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🎶亲爱的同学们，今天咱们要一起走进一个充满魅力的世界——京剧！🎭让我们一起揭开京剧的神秘面纱，感受中国传统戏曲的魅力。准备好，我们要开始一场别开生面的音乐之旅啦！🚀🌟核心素养目标1.体验京剧的独特韵味，增强对中华传统文化的兴趣和热爱。

2.学习五线谱的基础知识，提高音乐识谱能力和节奏感。

3.培养团队合作精神，通过合唱、演奏等形式展现京剧之美。

4.发展审美情趣，学会欣赏京剧中的唱腔、身段等艺术表现手法。学情分析在四年级（2）班，同学们对音乐有着浓厚的兴趣，尤其是在接触新类型的音乐形式时，他们的好奇心和学习热情都非常高。从知识层面来看，学生们已经具备了一定的音乐基础，能够辨识简单的音符和节奏，对于五线谱的认识也在逐步加深。然而，由于京剧作为中国传统戏曲，对于部分学生来说可能较为陌生，他们对京剧的唱腔、表演形式以及背后的文化内涵了解有限。

在能力方面，学生们在集体活动中表现出良好的合作精神，但在个人表现上，部分学生可能因为缺乏自信而显得较为拘谨。这需要在教学过程中给予适当的引导和鼓励。此外，学生在音乐节奏感上存在个体差异，有的学生节奏感较强，有的则较弱，这要求教师在教学中注重因材施教。

在素质方面，学生们普遍具有良好的学习习惯，能够按时完成作业，但在课堂参与度上，部分学生可能因为害羞而不太主动发言。针对这一点，教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与积极性。

总体来说，学生们对音乐有着积极的学习态度，但在京剧这一特殊领域的知识储备和表现能力上还有待提高。因此，在《走进京剧》这一课程中，教师需要通过丰富的教学手段，既满足学生对新知识的渴望，又帮助他们建立起对中国传统文化的认同感和自豪感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、五线谱纸、五线谱卡、京剧脸谱图片

-课程平台：班级微信群、学校音乐教育平台

-信息化资源：京剧表演视频、京剧音乐音频、五线谱教学软件

-教学手段：互动教学软件、京剧角色扮演道具、多媒体课件教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段京剧选段，如《白蛇传》中的《青蛇传》片段，让学生初步感受京剧的唱腔和表演风格。

2.**提出问题**：引导学生思考：“你们知道这是什么类型的音乐？京剧有哪些特点？”

3.**学生回答**：请学生分享自己对京剧的了解，教师简要总结。

4.**激发兴趣**：教师介绍京剧的历史背景和艺术价值，激发学生学习京剧的兴趣。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**五线谱知识**：讲解五线谱的基本构成，如音符、休止符、拍号等，并举例说明。

2.**京剧唱腔特点**：介绍京剧的四大声腔——西皮、二黄、京胡、京韵，以及它们的演唱技巧。

3.**京剧表演形式**：展示京剧的表演动作和身段，如亮相、圆场、云手等。

4.**京剧脸谱**：介绍京剧脸谱的种类、颜色和象征意义。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**唱腔模仿**：播放京剧唱段，让学生跟唱，教师纠正发音和节奏。

2.**身段练习**：学生分组，模仿京剧表演中的动作和身段。

3.**小组讨论**：讨论京剧的艺术特色和表演技巧，分享各自的学习心得。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：教师提问：“你们认为京剧有哪些魅力？为什么京剧能够成为我国的国粹？”

2.**学生回答**：请学生回答问题，教师总结并点评。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：教师扮演京剧角色，学生扮演观众，体验京剧表演。

2.**互动问答**：教师提问关于京剧的知识，学生抢答，答对者获得小奖励。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调京剧的艺术价值和民族特色。

2.**拓展**：鼓励学生在课后观看京剧表演，感受京剧的魅力。

在整个教学过程中，教师要注意以下几点：

-注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。

-运用多种教学手段，如多媒体、实物演示等，提高教学效果。

-关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能有所收获。

-创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。知识点梳理1.**京剧的基本介绍**：

-京剧是中国传统戏曲艺术的代表之一，起源于清朝。

-京剧以唱、念、做、打为主要表现手法，具有鲜明的民族特色和艺术风格。

2.**京剧的四大声腔**：

-西皮：京剧的主要声腔之一，具有明快、激昂的特点。

-二黄：京剧的主要声腔之一，具有悲壮、深沉的特点。

-京胡：京剧的主要伴奏乐器，具有独特的音色和演奏技巧。

-京韵：京剧的唱腔风格，以柔和、细腻、委婉为特点。

3.**京剧的表演形式**：

-亮相：演员出场时的亮相动作，具有夸张、生动、富有戏剧性的特点。

-圆场：演员在舞台上行走时的动作，具有轻巧、流畅、优美的特点。

-云手：演员表演时的手势动作，具有柔和、飘逸、优雅的特点。

4.**京剧脸谱**：

-脸谱是京剧演员脸上的化妆图案，具有鲜明的个性和象征意义。

-脸谱的颜色和图案代表角色的性格、身份和道德品质。

5.**五线谱基础知识**：

-五线谱是音乐记谱法之一，由五条平行线组成，用于记录音符的高低和时值。

-音符：五线谱上的符号，代表不同的音高。

-休止符：五线谱上的符号，代表音符的停顿。

-拍号：五线谱上的符号，表示乐曲的节奏和速度。

6.**京剧唱腔特点**：

-京剧唱腔具有独特的韵律和节奏，包括高音、低音、滑音、颤音等技巧。

-京剧唱腔讲究咬字清晰，吐音有力，具有强烈的戏剧性和表现力。

7.**京剧的舞台表演**：

-京剧的舞台表演注重动作的夸张和表情的丰富，以突出角色的性格和情感。

-京剧的服装和道具具有独特的艺术风格，具有很高的观赏价值。

8.**京剧的教育意义**：

-京剧作为中国传统文化的代表，具有丰富的教育意义。

-通过学习京剧，可以增强学生的民族自豪感和文化认同感。

-京剧的学习有助于培养学生的审美情趣和艺术修养。课堂小结，当堂检测**课堂小结：**

亲爱的同学们，今天我们一起走进了一个充满魅力的世界——京剧。通过这节课的学习，我们了解了京剧的基本知识，包括它的起源、声腔、表演形式和脸谱等。我们还学习了五线谱的基础知识，为今后欣赏京剧音乐打下了基础。

回顾今天的学习内容，我们重点掌握了以下几点：

1.京剧是中国传统戏曲艺术的瑰宝，具有悠久的历史和独特的艺术风格。

2.京剧的四大声腔：西皮、二黄、京胡、京韵，各有特色。

3.京剧的表演形式包括亮相、圆场、云手等，动作夸张、生动。

4.脸谱是京剧演员脸上的化妆图案，具有鲜明的个性和象征意义。

5.五线谱是音乐记谱法之一，用于记录音符的高低和时值。

**当堂检测：**

为了检验大家对今天学习内容的掌握程度，我们将进行以下检测：

1.**选择题**（用时5分钟）

-京剧起源于哪个朝代？

A.唐朝

B.宋朝

C.明朝

D.清朝

-以下哪一项不是京剧的四大声腔？

A.西皮

B.二黄

C.京胡

D.京韵

-京剧表演中的“亮相”是指什么？

A.演员出场时的动作

B.演员行走时的动作

C.演员表演时的手势动作

D.演员演唱时的动作

2.**填空题**（用时5分钟）

-京剧的四大声腔分别是________、________、________、________。

-京剧表演中的“圆场”是指________。

3.**简答题**（用时5分钟）

-简述京剧脸谱的象征意义。

4.**实践操作**（用时5分钟）

-用五线谱记录一段简单的京剧唱段。

请同学们认真作答，相信你们一定能够取得好成绩！通过今天的检测，我们可以巩固所学知识，为今后的学习打下坚实的基础。下课！教学反思与改进教学反思是每位教师成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次《走进京剧》教学的一些反思和改进措施：

1.**教学活动设计反思**：

-导入环节：我使用了京剧选段作为导入，但发现部分学生对于京剧的陌生感仍然存在，他们对选段的反应不够热烈。未来，我计划尝试更贴近学生生活经验的导入方式，比如通过讲述京剧中的经典故事来激发他们的兴趣。

-讲授新课：在讲解五线谱和京剧唱腔特点时，我发现学生对于五线谱的掌握程度不一，有的学生能够快速理解，而有的学生则感到困难。这说明我在教学过程中需要更加关注学生的个体差异，提供分层教学。

-巩固练习：在练习环节，我发现学生们在模仿京剧唱腔时，对于一些技巧性的要求掌握得不够好。这提示我需要在今后的教学中增加更多的实践机会，让学生通过实际操作来提高技能。

2.**教学效果评估**：

-通过课堂提问和当堂检测，我发现学生对京剧的基本知识有了初步的了解，但在实际操作和深入理解方面还有待提高。这表明我的教学目标在知识层面基本达成，但在技能和情感态度与价值观方面还有提升空间。

-学生在课堂上的参与度和互动性是评价教学效果的重要指标。我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对京剧的陌生感和课堂氛围的营造有关。

3.**改进措施**：

-**分层教学**：针对学生对五线谱掌握程度的不同，我将设计不同难度的练习，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-**增加实践机会**：通过组织学生观看京剧表演、参与角色扮演等活动，让学生在实践中感受京剧的魅力，提高他们的参与度和学习兴趣。

-**优化课堂氛围**：通过音乐、故事、图片等多种形式，营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极发言，提高他们的课堂参与度。

-**加强课后辅导**：对于学习有困难的学生，我将在课后提供个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍。

-**引入多媒体资源**：利用多媒体资源，如视频、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。重点题型整理1.**京剧声腔匹配题**：

-问题：以下京剧唱段分别属于哪种声腔？

-A.《贵妃醉酒》的选段属于______（西皮/二黄）

-B.《空城计》的选段属于______（西皮/二黄）

-C.《霸王别姬》的选段属于______（西皮/二黄）

-答案：A.西皮B.西皮C.二黄

2.**京剧脸谱分类题**：

-问题：根据脸谱的颜色和图案，以下角色分别属于哪种脸谱类型？

-A.张飞的脸谱颜色是______，属于______脸谱（红脸/黑脸）

-B.关公的脸谱颜色是______，属于______脸谱（白脸/黄脸）

-C.贾宝玉的脸谱颜色是______，属于______脸谱（蓝脸/绿脸）

-答案：A.红脸黑脸B.黄脸黄脸C.绿脸绿脸

3.**五线谱音符识别题**：

-问题：在五线谱上，以下音符分别代表什么音高？

-A.do的音符形状是______，音高是______（高音/低音）

-B.re的音符形状是______，音高是______（高音/低音）

-C.mi的音符形状是______，音高是______（高音/低音）

-答案：A.拐弯音符高音B.三条线高音C.两条线低音

4.**京剧表演动作描述题**：

-问题：以下动作是京剧表演中的哪种动作？

-A.“亮相”是指______（演员出场时的动作/演员行走时的动作/演员表演时的手势动作）

-B.“圆场”是指______（演员出场时的动作/演员行走时的动作/演员表演时的手势动作）

-C.“云手”是指______（演员出场时的动作/演员行走时的动作/演员表演时的手势动作）

-答案：A.演员出场时的动作B.演员行走时的动作C.演员表演时的手势动作

5.**京剧唱腔技巧选择题**：

-问题：以下唱腔技巧在京剧表演中常用，请选择正确的描述。

-A.滑音：指声音在演唱过程中从一个音快速滑到另一个音（正确/错误）

-B.颤音：指声音在演唱过程中快速而连续地跳动（正确/错误）

-C.吐音：指演唱时清晰、有力地发音（正确/错误）

-答案：A.正确B.正确C.正确内容逻辑关系①京剧的基本介绍

-京剧的历史渊源

-京剧的艺术特点

-京剧的