江西省万载县株潭中学高中语文 2.5 人和教学设计 新人教版选修《先秦诸子选读》

江西省万载县株潭中学高中语文2.5人和教学设计新人教版选修《先秦诸子选读》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江西省万载县株潭中学高中语文2.5人和教学设计新人教版选修《先秦诸子选读》课程基本信息1.课程名称：江西省万载县株潭中学高中语文《先秦诸子选读》

2.教学年级和班级：高一年级2班

3.授课时间：2023年11月15日，星期三，下午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，咱们今天要一起走进先秦诸子的世界，感受古人的智慧火花。让我们一起开启这趟心灵的旅程吧！🚀🌟核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，引导学生深入理解先秦诸子的思想内涵。

2.增强学生的审美鉴赏能力，让学生在品味先秦诸子散文中感受文学之美。

3.提升学生的文化传承意识，让学生认识到传统文化在现代社会中的价值。

4.培养学生的思辨精神，鼓励学生在比较分析中形成独立见解。学情分析同学们进入高中阶段，对先秦诸子的了解相对较少，但他们对古文阅读的兴趣正在逐渐被激发。从知识层面来看，学生们在初中阶段已经接触过一些古文，但面对《先秦诸子选读》中的文言文，他们的理解可能会遇到一些困难。在能力方面，学生的文言文阅读能力参差不齐，部分同学能够快速把握文章大意，但深入理解先秦诸子思想的能力还有待提高。

在素质方面，同学们的思维活跃，对新知识有较强的求知欲，但同时也表现出一定的焦虑情绪，担心难以理解深奥的文言文。行为习惯上，部分同学阅读时缺乏耐心，容易受到现代快节奏生活的影响，难以静下心来深入阅读。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，我们需要通过有效的教学策略帮助学生克服阅读障碍，提高他们的文言文阅读能力。其次，要激发学生对先秦诸子思想的兴趣，引导他们从多个角度去理解和分析。此外，还要注重培养学生的耐心和细致阅读的习惯，使他们能够在阅读中逐渐领悟到古人的智慧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《先秦诸子选读》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如孔子、孟子等先秦诸子的画像，以及与诸子思想相关的历史背景介绍。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书重点内容和进行课堂互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，同时确保教室环境安静，便于学生集中注意力。教学过程设计**导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于古代哲学家们辩论的短视频，引导学生思考：“这些古代智者是如何通过文字表达自己的思想呢？”

2.**提出问题**：提出问题：“你们知道古代有哪些著名的哲学家？他们的思想对我们今天有什么启示？”

3.**学生分享**：请几位同学分享他们所知道的哲学家及其思想，激发学生对先秦诸子文化的兴趣。

**讲授新课（20分钟**）

1.**介绍先秦诸子**：简要介绍先秦诸子的背景，包括时代背景、思想特点等。

2.**重点讲解**：以孔子为例，讲解其核心思想“仁、义、礼、智、信”，并分析其在社会生活中的实际应用。

3.**比较分析**：对比孔子与孟子的思想，引导学生思考儒家思想的发展与演变。

4.**互动环节**：针对重点内容，提出问题，如“为什么说孔子是‘仁’的化身？”让学生进行思考和讨论。

**巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，针对课堂讲解的内容进行讨论，如“如何将儒家思想运用到我们的生活中？”

2.**个人展示**：请各小组选派代表进行展示，分享他们的讨论成果。

**课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出问题，如“先秦诸子的思想对我们今天有什么启示？”

2.**学生回答**：请学生回答问题，教师给予点评和指导。

**师生互动环节（5分钟**）

1.**案例分析**：以实际案例为切入点，让学生分析先秦诸子思想在现实生活中的应用。

2.**角色扮演**：学生分组扮演先秦诸子，进行辩论，加深对先秦诸子思想的了解。

**教学总结（5分钟**）

1.**回顾重点**：教师总结本节课的重点内容，如先秦诸子的背景、核心思想等。

2.**布置作业**：布置课后作业，如阅读《先秦诸子选读》中的一篇作品，并撰写读后感。

**教学反思**

**用时总计：45分钟**拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《孟子·梁惠王上》：探讨孟子关于“仁政”的思想，与孔子的“仁”进行对比。

-《庄子·逍遥游》：深入理解庄子的道家思想，特别是“逍遥”的内涵。

-《墨子·兼爱》：分析墨子的兼爱非攻思想，探讨其在现代社会的意义。

-《韩非子·五蠹》：了解韩非子的法家思想，特别是关于法治的观点。

2.**课后自主学习和探究**：

-**课题研究**：鼓励学生选择一位先秦诸子，进行深入研究，撰写研究报告。

-**历史人物对比**：组织学生对比分析不同先秦诸子的思想，探讨其异同及历史影响。

-**现代应用**：引导学生思考先秦诸子的思想如何在现代社会中得到应用，如企业管理、教育理念等。

-**文化传承**：探讨如何将先秦诸子的文化传承到现代社会，增强学生的文化自信。

3.**实践活动**：

-**辩论赛**：组织关于先秦诸子思想的辩论赛，让学生在辩论中加深理解。

-**角色扮演**：让学生扮演先秦诸子，进行角色扮演活动，体验古代哲学家的思想世界。

-**参观学习**：组织学生参观博物馆或历史遗址，实地感受先秦文化的魅力。

4.**网络资源推荐**：

-**在线课程**：推荐一些关于先秦诸子文化的在线课程，如《先秦诸子百家讲坛》等。

-**学术论文**：鼓励学生查阅相关学术论文，了解学术界的最新研究成果。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上积极参与讨论，对于提出的问题能够积极思考并给出自己的见解。

-大部分学生能够集中注意力，跟随教师的讲解，对于重点内容有较好的理解和记忆。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节，各小组能够围绕主题展开深入讨论，成员之间分工明确，合作默契。

-展示环节，各小组能够清晰、有条理地呈现讨论成果，体现了对先秦诸子思想的深入理解和分析。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，学生能够准确回答关于先秦诸子基本知识的问题，如哲学家名字、主要思想等。

-测试结果显示，学生对孔子的“仁、义、礼、智、信”等核心思想有较好的掌握。

4.**课后作业完成情况**：

-学生能够按时完成课后作业，如阅读指定篇目并撰写读后感。

-作业质量普遍较高，能够体现出学生对先秦诸子思想的深入思考和感悟。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和思考给予肯定，同时指出部分学生在发言时可以更加自信，声音可以再大一些。

-针对小组讨论成果展示：教师赞扬了学生的合作精神和讨论深度，建议在展示时可以更加注重逻辑性和条理性。

-针对随堂测试：教师对学生的知识掌握程度表示满意，但同时也指出部分学生在应用知识解决问题时存在困难，需要进一步加强练习。

-针对课后作业：教师对学生的认真完成表示赞赏，但同时也提醒学生注意作业的书写规范和格式要求。

总体评价：

本节课的教学效果良好，学生能够积极参与课堂活动，对先秦诸子思想有了一定的理解和认识。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的思辨能力和文化素养。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，提供更具针对性的指导和帮助，以促进学生的全面发展。板书设计1.**本文重点知识点**：

①先秦诸子简介

②孔子思想核心：“仁、义、礼、智、信”

③孟子思想核心：“性善论、仁政、民本”

④墨子思想核心：“兼爱、非攻、尚贤、节用”

⑤韩非子思想核心：“法、术、势