第3单元丝竹江南-《杨柳青》（教学设计）-2023--2024学年人苏少版初中音乐七年级下册

第3单元丝竹江南——《杨柳青》（教学设计）-2023-—2024学年人苏少版初中音乐七年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第3单元丝竹江南——《杨柳青》

2.教学年级和班级：初中七年级

3.授课时间：每周三第三节课

4.教学时数：1课时

🎶今天我们要带领七年级的同学们一起走进《杨柳青》，感受江南水乡的柔美风情。让我们一起走进音乐的世界，让耳朵成为旅行者，心灵成为游子，去感受这首歌曲带给我们的美妙体验吧！💖🌸核心素养目标-培养学生对民族音乐文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

-提升学生的音乐审美能力，感受音乐中的情感表达。

-培养学生音乐表现力，通过演唱和欣赏提高音乐技能。

-增强学生的合作意识，通过集体演唱体验团队合作的重要性。重点难点及解决办法重点：

1.理解《杨柳青》的歌词意境，体会江南水乡的韵味。

2.正确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。

难点：

1.学生对江南水乡文化背景的了解不足，影响对歌曲意境的理解。

2.学生在演唱时难以把握歌曲的节奏和旋律，导致演唱效果不佳。

解决办法：

1.通过多媒体展示江南水乡的图片和视频，帮助学生了解文化背景。

2.采用分段教学，先教授节奏，再教授旋律，逐步引导学生掌握歌曲。

3.鼓励学生多听、多唱，通过反复练习提高演唱技巧。

4.组织小组合作，让学生在互动中学习，共同克服难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有苏少版初中音乐七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《杨柳青》相关的江南水乡风景图片、历史介绍视频等多媒体资料。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置多媒体展示区，布置小组讨论区域，营造轻松愉悦的学习氛围。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《杨柳青》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有去过江南水乡？有没有听到过《杨柳青》这首歌？”

展示一些江南水乡的图片或视频片段，让学生初步感受江南的柔美和歌曲的韵味。

接着，我会简短介绍《杨柳青》这首歌曲的背景，包括它所描述的江南水乡的风景和生活，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《杨柳青》的基本概念、组成部分和旋律特点。

过程：

首先，我会讲解《杨柳青》这首歌的基本信息，包括作者、创作背景等。

然后，我会详细介绍歌曲的旋律和节奏，使用五线谱和节奏图来帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《杨柳青》的特性和重要性。

过程：

我会播放《杨柳青》的完整歌曲，让学生整体感受歌曲的韵味。

接着，我会分析歌曲中的关键旋律和歌词，解释其如何表达江南水乡的特色。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《杨柳青》相关的主题进行深入讨论，如“江南水乡的文化特色”、“《杨柳青》在音乐教育中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《杨柳青》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《杨柳青》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《杨柳青》的基本概念、旋律特点、案例分析等。

强调《杨柳青》在音乐教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用类似的音乐作品。

布置课后作业：让学生回家后聆听《杨柳青》，尝试用自己喜欢的方式表现这首歌曲，可以是绘画、写作或者创作一段旋律。教学资源拓展1.拓展资源：

-《杨柳青》歌词背景故事：介绍《杨柳青》的创作背景、歌词寓意以及与江南水乡文化的关系。

-江南水乡音乐文化：搜集一些江南地区的传统音乐作品，如《茉莉花》、《采莲谣》等，让学生对比欣赏，了解不同地域音乐文化的特点。

-民族乐器介绍：介绍江南地区特色民族乐器，如琵琶、二胡、笛子等，讲解其演奏技巧和音乐特点。

-江南水乡风景图片：收集一些江南水乡的风景图片，让学生通过视觉感受江南的美丽风光。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后查找关于《杨柳青》的相关资料，深入了解歌曲背后的故事和江南水乡的文化。

-组织学生参观江南水乡，亲身体验当地的风土人情，感受歌曲所表达的意境。

-让学生尝试创作一首以江南水乡为主题的诗歌或歌曲，发挥他们的想象力和创造力。

-邀请当地音乐家或艺术家来校进行讲座，让学生近距离接触民族音乐文化。

-开展班级音乐比赛，让学生通过演唱、演奏等方式展示所学成果，提高他们的音乐素养。

-建议学生关注我国其他地区的民族音乐文化，拓展视野，了解我国丰富多彩的音乐传统。

-引导学生利用网络资源，搜索与《杨柳青》相关的音乐视频、音频资料，加深对歌曲的理解。

-鼓励学生参加校内外音乐活动，如合唱比赛、民族音乐演奏会等，提高他们的音乐实践能力。

-建议学生关注音乐类杂志、书籍，了解国内外音乐动态，提升自己的音乐鉴赏水平。教学反思与总结今天这节课，我们通过《杨柳青》这首歌曲，带领同学们领略了江南水乡的美丽风光和独特文化。在回顾整个教学过程时，我想分享一下我在教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训。

首先，我觉得导入新课环节做得不错。通过展示江南水乡的图片和视频，同学们很快就对《杨柳青》产生了浓厚的兴趣。这让我意识到，激发学生的兴趣是教学成功的关键。今后，我会在导入环节多花心思，利用更多元化的方式吸引学生的注意力。

在基础知识讲解环节，我采用了五线谱和节奏图来帮助学生理解歌曲的旋律和节奏。我发现，这种直观的教学方法效果很好，同学们都能较快地掌握歌曲的基本要素。这让我认识到，在教学过程中，要善于运用多种教学手段，让抽象的音乐知识变得具体易懂。

案例分析环节，我选择了几个典型的江南水乡音乐案例，让学生们深入了解歌曲的特性和重要性。通过小组讨论，同学们积极参与，提出了很多有创意的想法。这让我看到，鼓励学生主动参与课堂讨论，能够激发他们的思维，提高他们的合作能力。

在学生小组讨论环节，我注意到同学们在讨论过程中表现出较高的合作意识和解决问题的能力。他们能够围绕主题展开讨论，提出各自的见解。这让我意识到，小组合作学习是一种很好的教学方法，能够培养学生的团队精神和沟通能力。

在课堂展示与点评环节，同学们的表现让我感到欣慰。他们不仅能够清晰、准确地表达自己的观点，还能够认真倾听他人的意见。这让我看到，课堂展示与点评环节对于提高学生的表达能力非常重要。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，部分学生在演唱时对节奏把握不够准确，我在教学过程中应该更加注重节奏感的培养。此外，部分同学对江南水乡文化了解不多，我在今后的教学中要加强对相关知识的讲解。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在基础知识讲解环节，增加节奏感的训练，让学生在实际演唱中感受节奏的重要性。

2.在课前预习环节，布置与江南水乡文化相关的阅读任务，让学生提前了解相关背景知识。

3.在课堂教学中，注重培养学生的审美能力和音乐鉴赏能力，提高他们的音乐素养。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的课堂参与度和学习兴趣。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对《杨柳青》这节课的课堂评价：

1.课堂提问：

-在讲解《杨柳青》的歌词意境时，我通过提问的方式检验学生对歌曲内容的理解。例如，我询问：“同学们，你们认为《杨柳青》这首歌曲表达了怎样的情感？”学生们积极参与，提出了自己的看法，这表明他们对歌曲有了自己的理解和感受。

-在分析歌曲的旋律和节奏时，我提出了几个问题，如：“这首歌曲的节奏有什么特点？”和“旋律中哪些部分让你感受到了江南水乡的韵味？”通过这些问题，我观察到学生们能够准确地描述歌曲的节奏和旋律特点。

2.观察学生参与度：

-在小组讨论环节，我注意到学生们都非常投入，积极地参与讨论，这表明他们对江南水乡音乐文化产生了浓厚的兴趣。

-在课堂展示环节，学生们能够自信地表达自己的观点，这反映了他们在课堂上的学习成果。

3.课堂测试：

-为了检验学生对《杨柳青》的理解程度，我设计了一些简短的测试题，包括填空、选择题和简答题。测试结果显示，大部分学生对歌曲的基本信息和文化背景有较好的掌握，但在节奏和旋律的细节上仍有提升空间。

4.作业评价：

-我对学生的课后作业进行了认真批改。作业包括对《杨柳青》歌词的解读和创作一段与江南水乡相关的短文。在批改过程中，我发现学生们能够用自己的语言描述歌曲的意境，并且在短文中融入了江南水乡的元素。