小学信息技术第一册 渔舟唱晚-“铅笔”和“刷子”的使用教学设计 河大版

小学信息技术第一册渔舟唱晚—“铅笔”和“刷子”的使用教学设计河大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容小学信息技术第一册渔舟唱晚—“铅笔”和“刷子”的使用教学设计河大版

1.教材章节：第一章认识计算机软件——画图工具的使用

2.内容：本节课主要教授学生如何使用“铅笔”和“刷子”工具在画图中进行绘制，包括铅笔和刷子的基本操作、使用技巧以及在实际绘图中的应用。核心素养目标培养学生信息技术应用能力，提升学生的数字素养，通过学习“铅笔”和“刷子”的使用，增强学生的动手操作能力和审美意识。同时，培养学生创新思维，鼓励学生在绘画中尝试不同的创作手法，提高学生的信息处理和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.熟练掌握“铅笔”和“刷子”工具的基本操作方法。

2.能够运用这些工具进行简单的绘画创作。

难点：

1.精细控制铅笔和刷子的线条粗细，以及色彩的搭配。

2.创意运用铅笔和刷子工具，完成具有个性化特点的绘画作品。

解决办法：

1.通过示范演示和分步讲解，帮助学生理解铅笔和刷子的操作技巧。

2.设置练习环节，让学生在反复实践中提高线条控制能力和色彩感知。

3.引导学生观察生活，激发创意，鼓励他们尝试不同的绘画风格和技巧。

4.适时提供个别辅导，针对学生个体差异，解决操作中的具体问题。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，首先讲解铅笔和刷子的使用技巧，然后通过实际操作演示，确保学生理解操作要领。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内互相学习，共同完成绘画任务，提高团队协作能力。

3.利用多媒体展示不同风格的绘画作品，激发学生的兴趣，并作为案例进行分析讨论。

4.设置游戏化的学习环节，如“绘画接力”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布“铅笔”和“刷子”工具的使用指南，包括操作步骤和常见问题解答。

设计预习问题：教师设计问题如“如何调整铅笔和刷子的粗细？如何使用刷子进行渐变填充？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群或在线平台，教师监控学生的预习进度，确保每位学生都能提前了解课程内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读指南，了解工具的基本操作。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示一幅使用铅笔和刷子绘制的作品，引出本节课的主题。

讲解知识点：教师详细讲解铅笔和刷子的操作方法，包括如何调整工具属性、如何进行精确绘制等。

组织课堂活动：教师设计“绘画接力”游戏，让学生在小组内互相协作，使用铅笔和刷子完成一幅作品。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师讲解的操作技巧。

参与课堂活动：学生在游戏中积极尝试，运用所学知识进行绘画。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解工具的使用方法。

实践活动法：通过“绘画接力”游戏，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置课后作业，要求学生独立完成一幅使用铅笔和刷子的绘画作品。

提供拓展资源：教师推荐一些在线绘画教程和工具，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，独立完成绘画作品。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，学习更多绘画技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过课后作业和拓展学习，巩固和提升技能。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的绘画过程，总结经验。知识点梳理1.计算机绘画基础概念

-绘图软件的界面布局

-图像和颜色基础

-图形、线条和形状的绘制

2.“铅笔”工具的使用

-铅笔工具的界面和功能

-铅笔工具的基本操作：绘制直线、曲线、圆弧等

-铅笔工具的属性调整：线条粗细、颜色选择、模式切换（直线、曲线等）

3.“刷子”工具的使用

-刷子工具的界面和功能

-刷子工具的基本操作：绘制粗细不同的笔触、渐变效果

-刷子工具的属性调整：笔尖大小、颜色模式、压力感应

4.绘图技巧与规范

-绘图前的准备工作：选择合适的图层和画布大小

-绘图过程中的注意事项：保持线条流畅、颜色搭配协调

-绘图完成后的工作：保存文件、调整分辨率、优化图像

5.创意绘画与设计

-创意思维培养：观察生活、激发想象力

-设计原则：对称、对比、平衡、节奏

-图像的构图：前景、中景、背景的布局

6.图像编辑与修饰

-选择合适的图像编辑软件

-图像的基本编辑操作：裁剪、旋转、调整大小

-图像的色彩调整：亮度、对比度、饱和度、色彩平衡

-图像的特效处理：模糊、锐化、马赛克等

7.文字输入与编辑

-选择合适的文字输入工具

-文字的格式设置：字体、字号、颜色、对齐方式

-文字的效果应用：加粗、斜体、下划线、阴影等

-文字与图像的结合：文本框、文字路径等

8.图像分层与组合

-图像分层的基本概念

-图层的操作：创建、隐藏、锁定、调整不透明度

-图层的组合：合并图层、剪切蒙版、分组等

9.图片输出与分享

-选择合适的输出格式：JPEG、PNG、GIF等

-输出图像的大小和分辨率设置

-图像的导出和分享：保存至本地、上传至网络平台

10.绘图工具的应用拓展

-针对不同绘图工具的特点和适用场景进行分析

-利用绘图工具解决实际问题的案例分享

-绘图工具的更新与发展趋势典型例题讲解1.例题：使用铅笔工具绘制一条直线，长度为5厘米，起点坐标为（2,2），终点坐标为（7,2）。

解答：首先，选择铅笔工具，然后在画布上点击起点坐标（2,2），按住鼠标左键拖动至终点坐标（7,2），释放鼠标即可绘制出一条直线。

2.例题：使用刷子工具在画布上绘制一个半径为3厘米的圆形，填充颜色为蓝色。

解答：选择刷子工具，设置笔尖大小为3厘米，颜色为蓝色。在画布上点击一个点作为圆心，然后按住鼠标左键拖动，绘制出一个圆形。释放鼠标后，圆形会被自动填充为蓝色。

3.例题：使用铅笔工具绘制一个三角形，其顶点坐标分别为（1,1）、（4,1）和（3,4）。

解答：选择铅笔工具，依次点击三个顶点坐标（1,1）、（4,1）和（3,4），每点击一个点后释放鼠标，即可绘制出三角形。

4.例题：使用刷子工具在画布上绘制一个渐变效果，从左到右颜色由红色渐变至蓝色。

解答：选择刷子工具，设置颜色为红色到蓝色的渐变。在画布上点击起点，按住鼠标左键拖动至终点，释放鼠标后，即可绘制出一个颜色渐变的线条。

5.例题：使用铅笔工具绘制一个矩形，边长为4厘米，填充颜色为绿色，并添加白色边框。

解答：选择铅笔工具，设置笔尖大小为4厘米，颜色为绿色。在画布上绘制一个矩形，然后选择填充工具，设置填充颜色为绿色，并添加白色边框。具体操作如下：

-绘制矩形：点击铅笔工具，在画布上绘制一个矩形。

-设置填充颜色：选择填充工具，设置填充颜色为绿色。

-添加边框：选择边框工具，设置边框颜色为白色，然后在矩形上绘制边框。

注意：以上例题中的坐标和尺寸均为示例，实际操作时请根据实际需求进行调整。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生对“铅笔”和“刷子”工具的使用表现出较高的兴趣和参与度。

-课堂提问环节，大部分学生能够积极回答，对工具的基本操作有较好的掌握。

-学生在小组合作活动中，能够相互帮助，共同完成任务，表现出良好的团队协作精神。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够提出不同的绘画想法和技巧，并分享给其他同学。

-展示环节，各小组的作品风格多样，创意丰富，体现了学生的个性化创作。

-教师对学生的讨论成果给予肯定，并鼓励学生在今后的学习中继续发挥创意。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，考察学生对“铅笔”和“刷子”工具的使用熟练程度。

-测试内容包括：绘制直线、曲线、圆形等基本图形，以及使用刷子工具进行渐变填充。

-测试结果显示，大部分学生能够熟练使用工具，但部分学生在线条粗细调整和颜色搭配方面仍有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生在完成作品后，进行自评，总结自己在绘画过程中的优点和不足。

-教师组织学生进行互评，鼓励学生从不同角度欣赏和评价同伴的作品。

-通过自评和互评，学生能够认识到自己的进步空间，并学习他人的优点。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的评价和反馈。

-对于操作熟练的学生，教师鼓励他们继续探索更多高级功能。

-对于操作不够熟练的学生，教师提供个别辅导，帮助他们克服困难。

-教师定期与学生家长沟通，反馈学生在课堂上的学习情况，共同关注学生的成长。

-教师根据学生的学习反馈，调整教学策略，优化教学内容，确保每位学生都能在信息技术学习中取得进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向教学：在教学中，我更加注重让学生通过实际操作来学习，比如通过“绘画接力”游戏，让学生在游戏中学习工具的使用，这种实践导向的教学方式能够让学生在轻松愉快的氛围中掌握技能。

2.创意激发教学：我尝试在教学中加入创意激发的环节，比如让学生观察自然界的图案，然后尝试在画布上模仿，这样的教学方式能够培养学生的观察能力和创新思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在教学过程中，我发现部分学生在绘画技能上存在较大差异，但我在教学进度上未能很好地兼顾到每个学生的个性化需求。

2.课堂互动不够深入：虽然课堂上有一定的互动，但我觉得还可以更加深入，比如在小组讨论时，可以引导他们进行更深入的交流和思维碰撞。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于随堂测试和作业完成情况，我认为可以引入更多样化的评价方式，如学生自评、互评以及课堂表现评价。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供不同的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.深化课堂互动：我将设计更多互动性强的教学活动，如小组辩论、角色扮演等，以促进学生在课堂上的深度参与和交流。

3.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入学生自评、互评、课堂表现等多种评价方式，同时也会关注学生在课堂上的参与度和创意表现。

4.家校合作：我会加强与家长的沟通，让家长了解孩子的学习进度和存在的问题，共同探讨解决方案，形成家校共育的良好氛围。

5.教学反思与持续改进：我将继续定期进行教学反思，根据学生的反馈和教学效果，不断调整和优化教学方法，确保教学质量的持续提升。板书设计①计算机绘画基础概念

-绘图软件界面布局

-图像与颜色基础

-图形、线条和形状的绘制方法

②“铅笔”工具的使用

-铅笔工具界面及功能

-铅笔工具基本操作：直线、曲线、圆弧绘制

-铅笔工具属性调整：线条粗细、颜色选择、模式切换

③“刷子”工具的使用

-刷子工具界面及功能

-刷子工具基本操作：绘制笔触、渐变效果

-刷子工具属性调整：笔尖大小、颜色模式、压力感应

④绘图技巧与规范

-绘图前的准备工作

-绘图过程中的注意事项

-绘图完成后的工作

⑤创意绘画与设计

-创意思维培养

-设计原则：对称、对比、平衡、节奏

-图像构图：前景、中景、背景布局

⑥图像编辑与修饰

-图像编辑软件选择

-基本编辑操作：裁剪、旋转、调整大小

-色彩调整：亮度、对比度、饱和度、色彩平衡

-效果处理：模糊、锐化、马赛克等

⑦文字输入与编辑

-文字输入工具