6《让我们的学校更美好》 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

6《让我们的学校更美好》第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嗨，亲爱的同学们，今天我们继续学习道德与法治三年级上册的《让我们的学校更美好》这一章节。第二课时，我们将深入探讨如何从自己做起，共同营造一个和谐、美好的校园环境。我们之前学过的一些关于规则、礼仪和尊重的内容，今天将会在实际行动中得以体现。让我们一起期待，通过这节课的学习，我们的学校会变得更加美好哦！🌟核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解个人行为与学校环境的关系，认识到自己的行为对校园氛围的影响。

②引导学生学会从自身做起，提出并实践具体的改善学校环境的行动方案。

2.教学难点，

①帮助学生树立正确的集体观念，理解个人利益与集体利益的统一。

②指导学生如何有效地与他人沟通，合作完成改善学校环境的任务。

③引导学生将道德理念转化为实际行动，克服惰性和依赖心理，培养自我管理能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》三年级上册《让我们的学校更美好》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的校园环境改善图片、校园礼仪动画视频以及校园生活图表。

3.实验器材：准备一些简单的环保工具，如垃圾袋、分类标识牌等，用于学生模拟校园环境改善活动。

4.教室布置：布置一个温馨的讨论区，配备白板和彩色笔，以便学生绘制改善方案，同时确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢我们的学校吗？为什么？请分享你们在校园中最快乐的时刻。

-回顾旧知：还记得我们上节课讨论的校园规则和礼仪吗？谁能举个例子来说明什么是文明的行为？

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：今天，我们将探讨如何让我们的学校变得更加美好。首先，我们要了解每个人在校园中的角色和责任。

-举例说明：比如，我们可以通过不乱扔垃圾、保持教室整洁、互相尊重同学等方式来改善我们的校园环境。

-互动探究：接下来，我们进行一个小游戏，看看谁能够最快找到校园中需要改善的地方，并提出改进建议。

3.分组讨论（约10分钟）

-学生活动：将同学们分成小组，每组讨论并记录下他们认为可以提升校园环境的三个具体行动。

-教师指导：巡回指导，确保每个小组都积极参与，并给予必要的帮助。

4.实践模拟（约15分钟）

-学生活动：每个小组选择一个他们提出的改善行动进行模拟实践，比如组织一次捡拾垃圾的活动。

-教师指导：观察学生的实践过程，提供反馈和指导，确保活动安全有序。

5.交流分享（约10分钟）

-学生活动：各小组展示他们的实践成果，分享在活动中的收获和感受。

-教师指导：鼓励学生积极发言，尊重不同意见，引导学生认识到团队合作的重要性。

6.总结提升（约5分钟）

-讲解新知：通过今天的活动，我们学到了什么？如何将我们的学校变得更加美好？

-举例说明：比如，我们可以设立环保角，鼓励大家节约用水用电，减少浪费。

-互动探究：如果每个人都能做到一点，我们的学校会变成什么样呢？

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：发放一些关于校园环境改善的小卡片，让学生写下他们认为在学校中可以实施的简单行动。

-教师指导：收集学生的小卡片，对其中一些有创意或实际可行的行动进行表扬和讨论。

8.课堂小结（约5分钟）

-讲解新知：回顾本节课的重点内容，强调个人行为对校园环境的重要性。

-举例说明：分享一些成功改善校园环境的案例，激发学生的积极性。

-互动探究：提问学生，他们打算如何在自己的日常生活中实践今天学到的知识。

9.课后作业（约5分钟）

-学生活动：布置作业，让学生回家后与家人一起讨论如何改善家庭环境，并准备在下节课分享他们的想法。

-教师指导：提醒学生作业的重要性，鼓励他们积极参与家庭讨论。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**道德认知提升**：通过本节课的学习，学生能够认识到个人行为对学校环境的重要性，理解到每个人都应该为创造一个美好的校园环境贡献力量。他们学会了将道德理念与实际行动相结合，将尊重、礼仪和责任等价值观内化为自己的行为准则。

2.**问题解决能力增强**：学生在讨论和实践中，学会了如何发现校园中的问题并提出解决方案。他们通过小组合作，运用创新思维和团队合作精神，提出了一系列切实可行的改善措施。

3.**实践操作技能**：学生在模拟实践环节中，通过实际操作如捡拾垃圾、分类投放等，提高了自己的环保意识和实践能力。他们学会了如何将理论知识应用于实际生活，培养了良好的生活习惯。

4.**沟通与协作能力**：在小组讨论和交流分享环节，学生学会了如何倾听他人意见，表达自己的观点，并在团队中发挥自己的作用。他们通过有效的沟通和协作，共同完成了改善校园环境的任务。

5.**责任感与使命感**：通过参与校园环境改善活动，学生感受到了自己对学校环境的责任，增强了作为学校一员的使命感和归属感。他们开始意识到自己的行为不仅影响自己，也影响着周围的人和环境。

6.**情感态度与价值观**：学生在学习过程中，体验到了帮助他人、服务集体的快乐，培养了积极向上的情感态度。他们开始珍视集体荣誉，懂得了珍惜和爱护公共财产。

7.**创新思维与创造力**：在提出改善措施的过程中，学生充分发挥了创新思维，提出了一些新颖的想法和建议。这有助于培养他们的创造力和解决问题的能力。

8.**自我管理能力**：学生在参与实践活动中，学会了如何自我管理，合理安排时间，提高效率。他们通过自己的努力，实现了个人目标，增强了自信心。

9.**社交能力**：通过与同伴的合作与交流，学生学会了如何与他人相处，提高了自己的社交能力。他们在互动中学会了尊重、理解和支持他人。

10.**生活技能**：在实践活动中，学生不仅学到了知识，还掌握了一些实用的生活技能，如垃圾分类、节约用水用电等。这些技能将有助于他们在日常生活中更好地照顾自己和他人。课后作业1.**实践任务**：

-作业内容：观察你所在的学校和社区，记录下你认为需要改善的地方，并提出至少两条改善建议。

-作业说明：通过实际观察，让学生发现校园和社区中的问题，并提出自己的解决方案，培养他们的实践能力和责任感。

-答案示例：

-学校：在图书馆设立安静阅读区，以减少噪音干扰。

-社区：在公园增设垃圾分类回收箱，提高居民的环保意识。

2.**家庭讨论**：

-作业内容：与家人一起讨论如何在家庭中节约用水用电，减少浪费。

-作业说明：通过家庭讨论，让学生将课堂上学到的环保理念带入家庭生活，培养他们的家庭责任感。

-答案示例：

-关闭水龙头，使用节水型器具。

-随手关灯，避免不必要的能源消耗。

3.**角色扮演**：

-作业内容：模拟一场校园环保宣传活动，扮演不同的角色，如主持人、环保志愿者、学生等。

-作业说明：通过角色扮演，让学生体验不同角色在环保活动中的作用，提高他们的组织能力和沟通技巧。

-答案示例：

-主持人：介绍环保知识，引导活动流程。

-环保志愿者：分发宣传资料，指导学生参与活动。

-学生：参与活动，提出环保建议。

4.**创意设计**：

-作业内容：设计一张宣传海报，主题为“爱护环境，从我做起”。

-作业说明：通过创意设计，让学生运用所学知识，发挥想象力，将环保理念以视觉艺术的形式呈现出来。

-答案示例：

-海报设计：使用绿色为主色调，配以环保标语和图片，如植树、节约用水等。

5.**日记记录**：

-作业内容：写一篇日记，记录下你在一天中看到或做到的环保行为。

-作业说明：通过日记记录，让学生反思自己的日常行为，强化环保意识。

-答案示例：

-日记内容：今天放学后，我主动捡起了校园里的垃圾，并分类投放。感觉做了一件有意义的事。教学反思亲爱的同学们，今天我们的道德与法治课程《让我们的学校更美好》第二课时已经结束，我想借此机会和大家一起回顾一下这节课的教学过程，以及我在教学中的所思所感。

这节课，我们通过讨论、实践和模拟活动，让学生们更加深刻地理解了个人行为与学校环境之间的关系。我注意到，在导入环节，同学们对于学校生活的快乐回忆充满了热情，这让我感到很高兴，因为这说明他们对学校有深厚的感情，这是开展任何教育活动的基石。

在新课呈现环节，我尽量用生动的事例和故事来讲解知识点，希望学生们能够更容易地理解和接受。我发现，当我在讲解如何提出改善学校环境的行动方案时，学生们积极参与讨论，提出了很多有创意的想法。这让我反思，我们教学的方式是否真的激发了学生的思考，是否给了他们足够的空间去表达自己的想法。

在分组讨论和模拟实践环节，我看到了学生们团队合作的精神。他们不仅能够提出自己的建议，还能够倾听他人的意见，并共同制定出改善方案。这让我意识到，我们的教育不仅仅是传授知识，更是培养孩子们的社会能力和团队协作精神。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讨论环节，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言。我意识到，我们需要更多地鼓励学生表达自己，尤其是那些内向的学生。也许可以通过一些小组合作的游戏或者角色扮演的方式来帮助他们更好地融入团队。

此外，我也反思了我们的教学方法。有时候，我们可能会过于依赖传统的讲授方式，而忽略了学生的主动探索和发现。在未来的教学中，我计划更多地采用项目式学习或者探究式学习的方法，让学生在解决问题的过程中学习知识，这样的学习方式更加贴近实际，也能更好地激发学生的学习兴趣。

在评价学生的作业和课后作业时，我发现了一些有趣的现象。有的学生能够将课堂上学到的知识很好地应用到实际生活中，有的学生则更加注重创意和表达。这让我思考，我们的评价体系是否能够全面地反映学生的学习成果，是否能够鼓励学生的多元发展。

最后，我想对同学们说，我们的学校是我们的家，每个人都是这个大家庭中的一员。让我们共同努力