2023-2024学年语文五年级下册第七单元教学设计（统编版）

2023-2024学年语文五年级下册第七单元教学设计（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容选自统编版语文五年级下册第七单元，包括《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》三篇课文。主要学习古代文学名著，通过阅读了解故事情节，体会人物性格特点，感受古代文化的魅力。核心素养目标培养学生阅读古典文学名著的兴趣，提升学生的文学素养。通过分析人物形象，锻炼学生的审美鉴赏能力。同时，引导学生关注历史背景，增强文化自信，培养跨文化理解能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《草船借箭》中诸葛亮的智谋和曹操的谨慎，体会古典文学中的人物形象塑造。

2.感知《景阳冈》中武松勇猛与机智的性格，分析人物在困境中的应对策略。

难点：

1.理解《猴王出世》中神话传说的寓意，把握古典文学中的象征手法。

2.阅读并理解文言文《草船借箭》中的古文词汇和句式，提高学生的古文阅读能力。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生分析人物性格和行为背后的原因，帮助学生理解人物形象。

2.结合历史背景和神话故事，讲解文言文中的难懂词汇和句式，通过朗读和翻译练习，提高学生的文言文阅读能力。

3.利用多媒体展示神话故事的原貌，帮助学生更好地理解《猴王出世》中的文化内涵。教学资源1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、录音笔。

2.课程平台：统编版语文教学资源库、在线教育平台。

3.信息化资源：古典文学相关视频资料、历史背景介绍文档、文言文翻译工具。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、朗读比赛、讨论分析。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述古代文学名著的魅力，提出问题：“同学们，你们知道哪些古代文学名著？它们有哪些特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的古代文学名著，如《三国演义》、《西游记》等，讨论这些作品中的经典人物和故事。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.教师简要介绍《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》三篇课文的内容和背景。

b.详细讲解课文中的关键情节、人物性格特点和文化内涵。

-举例说明：

a.以《草船借箭》为例，分析诸葛亮的智谋和曹操的谨慎，引导学生思考在困境中如何运用智慧。

b.以《景阳冈》为例，分析武松的勇猛与机智，探讨在逆境中如何保持冷静和果断。

c.以《猴王出世》为例，讲解神话传说的寓意，引导学生理解古典文学中的象征手法。

-互动探究：

a.分组讨论，让学生分析人物性格和行为背后的原因。

b.通过角色扮演，让学生深入体会人物的情感和心境。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

b.小组合作，完成一篇关于古代文学名著的读后感。

-教师指导：

a.对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

b.针对学生的读后感，给予评价和反馈。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，提高学生的文化素养。

-鼓励学生阅读更多古代文学名著，拓宽知识面。

5.总结评价（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和收获，强调古代文学名著的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。同时，注重培养学生的合作精神，提高学生的综合素质。学生学习效果六、学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生在学习《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》等课文后，能够更好地理解古典文学名著的情节和人物性格，提高了阅读理解能力。

2.文言文阅读能力增强：通过学习文言文《草船借箭》，学生熟悉了文言文的词汇和句式，掌握了基本的文言文阅读技巧，为以后学习更复杂的文言文打下了基础。

3.人物形象分析能力提高：学生在分析诸葛亮、曹操、武松等人物形象时，学会了从情节、语言、心理等多方面入手，深入理解人物性格，提高了人物形象分析能力。

4.文化素养得到提升：通过学习古代文学名著，学生了解了古代社会的风俗习惯、历史背景和文化内涵，增强了文化自信，拓宽了文化视野。

5.合作学习能力增强：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了合作学习能力。

6.思维能力得到锻炼：在分析人物性格、探讨故事寓意等环节，学生学会了多角度思考问题，提高了思维能力。

7.语文表达能力提高：学生在完成课后练习和读后感等写作任务时，能够运用所学知识，表达自己的观点和感受，提高了语文表达能力。

8.情感态度价值观的培养：通过学习古代文学名著，学生感受到了作者的情感态度，学会了尊重历史、珍惜当下，培养了正确的价值观。

9.信息技术应用能力提升：学生在使用多媒体设备、在线教育平台等信息化资源进行学习的过程中，提高了信息技术应用能力。

10.自主学习能力增强：学生在完成学习任务的过程中，学会了自主查找资料、解决问题，提高了自主学习能力。课后作业1.阅读理解

-请根据《草船借箭》的内容，回答以下问题：

a.诸葛亮为什么要借箭？

b.诸葛亮是如何借箭的？

c.曹操对诸葛亮的策略有何反应？

答案：

a.诸葛亮为了完成周瑜的军令，需要足够的箭矢。

b.诸葛亮利用大雾天气，草船借箭，巧妙地获取了足够的箭矢。

c.曹操对诸葛亮的策略感到惊讶，但也佩服他的智谋。

2.人物分析

-分析《景阳冈》中的武松，回答以下问题：

a.武松在打虎前后的心理变化是怎样的？

b.武松打虎的原因是什么？

c.武松的形象给你的启示是什么？

答案：

a.武松打虎前内心恐惧，但为了家人的安全，他勇敢地面对老虎。打虎后，他感到自豪和释然。

b.武松打虎是为了保护家人和村民，同时也是出于正义感。

c.武松的形象启示我们要勇敢面对困难，敢于担当。

3.故事寓意

-请结合《猴王出世》的内容，谈谈你对以下寓意的理解：

a.猴王孙悟空的形象代表了怎样的精神？

b.猴王的故事告诉我们什么道理？

答案：

a.猴王孙悟空的形象代表了对自由和力量的追求，以及不屈不挠的精神。

b.猴王的故事告诉我们，只要有信念和勇气，就能克服困难，实现自己的目标。

4.文言文翻译

-将《草船借箭》中的一句话进行翻译：

“诸葛亮乘夜深雾重，使草船借箭。”

答案：ZhugeLiangtookadvantageofthethickfogatnighttoborrowarrowswithgrassboats.

5.创作练习

-假设你是诸葛亮，面对曹操的军队，你会采取什么策略来保护自己的军队？请写一段话描述你的策略。

答案示例：

“若曹操大军逼近，我将以火攻为主，配合伏兵，趁夜色发动突袭。同时，我会派人四处散布假消息，制造混乱，以分散曹军的注意力。此外，我还将利用地形优势，设置陷阱和暗道，以减少曹军的战斗力。”教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算顺利，但也存在一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们回顾了之前学过的古代文学名著，这个方法起到了不错的效果。但是在回顾旧知的时候，我发现有些学生对之前的内容掌握得不够牢固，这可能是因为我们在教学过程中对基础知识的巩固不够。所以，今后在教学过程中，我需要更加注重基础知识的复习和巩固。

在巩固练习环节，我让学生们独立完成课后练习题，并进行了个别指导。这个环节中，我发现一些学生在文言文阅读方面还有一定的困难，比如对文言文词汇和句式的理解不够深入。针对这个问题，我决定在今后的教学中，加强对文言文阅读技巧的讲解和练习。

教学总结方面，我觉得学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们在分析人物形象、理解故事寓意、提高文言文阅读能力等方面都有了明显的提高。当然，也有一些不足之处。

首先，我在教学过程中对学生的个别差异关注不够，没有很好地做到因材施教。有些学生基础较好，学习进度较快，而有些学生则相对较慢。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，根据他们的学习情况调整教学进度和方法。

其次，我在课堂管理上还有待提高。有时候，课堂气氛比较活跃，但也有一些学生注意力不集中，影响了课堂教学效果。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重课堂纪律，引导学生积极参与课