第18课时 从刺激到反应（教案）五年级上册科学苏教版VIP

第18课时从刺激到反应（教案）五年级上册科学苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神奇的现象——“从刺激到反应”。这节课，我们将通过有趣的实验和生动的讲解，一起揭开这个神秘的面纱。让我们带着好奇心，一起来探索吧！😄💡🔬二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点

-理解刺激与反应之间的关系：本节课的核心是让学生明白，外界刺激是如何引发生物体（包括动物和人类）的反应。重点在于引导学生观察不同刺激（如光线、声音、温度等）如何触发生物体的行为或生理变化。

-掌握反射的概念：强调反射是一种无意识的、自动化的生理过程，需要学生能够区分反射与其他行为反应的不同。

2.教学难点

-反射弧的结构与功能：难点在于理解反射弧的五个部分（感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器）是如何协同工作，以及它们在反射过程中的具体作用。

-反射类型及其特点：难点在于区分条件反射和非条件反射，理解它们是如何在不同条件下形成的，以及它们对生物体适应环境的意义。

-实验观察与分析：难点在于指导学生如何设计实验，观察并记录实验结果，从而理解刺激与反应之间的联系。例如，通过观察青蛙的膝跳反射实验，学生需要学会如何准确记录刺激强度与反应时间的关系。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合互动问答，确保学生理解刺激与反应的基本概念。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对反射现象的理解，促进思维碰撞。

3.实施实验操作，通过青蛙膝跳反射实验让学生亲身体验和观察反射过程。

4.利用多媒体展示刺激与反应的动画，帮助学生直观理解复杂的概念。

5.设计角色扮演游戏，让学生扮演不同的“生物”，体验不同刺激下的反应，加深对反射机制的理解。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用一个简单的谜语“一物生来头尾长，眼睛圆来鼻子长，一蹦一跳真活泼，猜猜它是什么？”引入学生对动物行为的兴趣。随后，我会提问：“同学们，你们知道动物是如何对周围的环境做出反应的吗？”以此来引导学生思考刺激与反应的关系，自然过渡到新课的学习。

2.新课讲授

-第一条：介绍刺激与反应的基本概念，通过展示图片和视频，让学生直观了解刺激的种类（如视觉、听觉、触觉等）和动物对刺激的反应。

-第二条：讲解反射的概念，通过实际例子（如缩手反射）说明反射是无意识的、自动化的生理过程。

-第三条：解释反射弧的结构与功能，用图示的方式展示感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器之间的关系。

3.实践活动

-第一条：进行“光与影”的实验，让学生观察在不同光照条件下，动物（如猫、狗）的反应有何不同。

-第二条：分组进行“声音刺激实验”，观察不同音量的声音对动物反应的影响。

-第三条：开展“温度刺激反应”活动，让学生通过触摸不同温度的物体，感受并记录身体的反应。

4.学生小组讨论

-第一方面：讨论不同刺激对动物反应的影响，例如，讨论声音强度对猫反应速度的影响。

-第二方面：分析条件反射和非条件反射的区别，举例说明两者在实际生活中的应用。

-第三方面：探讨反射机制在动物生存和适应环境中的作用，例如，讨论猫的捕猎行为中的反射作用。

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会引导学生回顾本节课的重点内容，包括刺激与反应的关系、反射的概念和反射弧的结构。我会提问：“今天我们学习了什么？你们能举一些例子来说明刺激与反应在日常生活中的应用吗？”以此来巩固学生的知识。

-环节呈现：通过提问和举例，让学生主动回顾和总结，体现出本节课的重难点。例如，对于反射弧的理解，我会让学生用自己的话描述反射弧的工作过程，以检验他们对这一难点的掌握情况。

教学流程用时：

-导入新课：5分钟

-新课讲授：15分钟

-实践活动：15分钟

-学生小组讨论：10分钟

-总结回顾：5分钟

总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源

-观看科普视频：推荐《动物奇遇记》中的片段，尤其是关于动物如何对环境做出快速反应的部分，帮助学生直观理解刺激与反应的过程。

-自然观察记录：收集或制作关于校园内动物行为的观察记录表，鼓励学生课外观察和记录，如鸟类的迁徙、猫狗的玩耍等，增强学生对动物行为的兴趣。

-科学实验材料：提供一些简单的实验材料，如不同强度的光源、声音发生器、不同温度的物体等，让学生在课后进行家庭小实验，加深对刺激与反应机制的理解。

2.拓展建议

-家庭实验：建议学生在家长的指导下，在家中尝试进行简单的反射实验，例如，用镜子观察反射现象，或者用不同的声音刺激观察家庭成员的反应。

-课外阅读：推荐阅读《动物行为之谜》一类的书籍，帮助学生了解更多关于动物行为和反射的背景知识。

-互联网资源：利用学校图书馆或网络资源，查找关于神经系统的科普文章，让学生了解反射的生物学基础。

-社区实践：组织学生参与社区的自然观察活动，如去公园观察鸟类，参观动物园了解动物的日常行为，通过实践活动加深对课堂知识的理解。

-科学小制作：鼓励学生利用废旧材料制作简单的“动物模型”，并设计实验来模拟动物的反应，如制作“机器人狗”模拟狗的听觉反应。

-互动讨论：在班级或学校论坛上开展关于动物行为的在线讨论，让学生分享自己的观察和实验心得，促进知识的交流与分享。七、板书设计①刺激与反应的关系

-刺激：外界环境变化

-反应：生物体对刺激的响应

-关系：刺激引发反应，反应是生物体适应环境的表现

②反射的概念

-反射：无意识的、自动化的生理过程

-反射弧：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器

③反射的类型

-非条件反射：生来就有的简单反射，如膝跳反射

-条件反射：通过学习和训练形成的复杂反射，如狗听到铃声分泌唾液

④反射弧的结构与功能

-感受器：接收外界刺激

-传入神经：传递刺激信号

-神经中枢：处理刺激信号

-传出神经：传递反应指令

-效应器：执行反应动作

⑤实验观察要点

-刺激强度与反应速度的关系

-不同刺激对动物反应的影响

-反射弧各部分的功能与作用八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《人类如何感知世界》（选自《科普阅读》）

-内容概述：本篇文章介绍了人类感知世界的方式，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，以及这些感官如何通过大脑处理信息。

-视频资源：《神经系统的奇妙之旅》（在线科普视频）

-内容概述：本视频通过动画和实拍结合的方式，展示了神经系统的结构和工作原理，以及反射的生物学基础。

2.拓展要求

-阅读材料：

-要求学生阅读《人类如何感知世界》，重点理解感官与大脑之间的信息传递过程，以及反射在感知中的作用。

-鼓励学生在阅读过程中做笔记，记录下自己不理解的概念或问题，为课后讨论做准备。

-视频资源：

-视频观看后，要求学生撰写简短的观后感，分享他们对神经系统和反射机制的理解。

-可以组织学生进行小组讨论，讨论视频中的关键点和自己在学习过程中的疑问。

3.拓展活动

-家庭实验：学生可以在家长的帮助下，设计简单的实验来测试家庭成员对不同刺激的反应时间，如用秒表记录打开开关到反应动作的时间。

-观察记录：鼓励学生在日常生活中观察并记录下动物或人类对各种刺激的反应，如猫对声音的反应、人对温度变化的反应等。

-创意写作：学生可以尝试创作一个小故事，故事中的人物需要通过一系列的刺激和反应来解决问题，以此来加深对刺激与反应机制的理解。

4.教师指导

-教师可以准备一份问题清单，帮助学生理解和解决阅读和观看视频时遇到的问题。

-鼓励学生利用图书馆或在线资源寻找更多关于神经科学和反射机制的相关资料。

-课后讨论：在下一节课开始时，教师可以组织一个简短的讨论会，让学生分享自己的拓展学习成果和心得体会。教学反思九、教学反思

这节课结束了，我坐在办公室里，回顾起今天的课堂，心里既有成就感也有思考。首先，我想说的是，看到学生们在课堂上积极互动，对刺激与反应的现象表现出浓厚的兴趣，我感到非常欣慰。这让我意识到，激发学生的好奇心和探索欲是教学的重要目标。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、实验操作和角色扮演。我发现，通过实验操作，学生们能够更直观地理解反射弧的结构和功能。例如，在青蛙膝跳反射实验中，学生们通过亲自操作，对感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器有了更深刻的认识。这让我意识到，实践活动对于学生理解抽象概念的重要性。

然而，我也发现了教学中的一些不足。比如，在讲解反射弧的结构时，我发现有些学生对于神经中枢的概念理解不够清晰。在今后的教学中，我打算通过更直观的图示和实例来帮助学生更好地理解这一难点。

此外，我发现课堂上的讨论环节学生们参与度很高，但在讨论过程中，有些学生可能因为缺乏基础知识而显得有些迷茫。为了解决这个问题，我计划在课后提供一些基础知识的复习材料，帮助学生巩固所学内容。

在教学过程中，我还注意到了学生的个体差异。有的学生反应快，能够迅速参与到课堂活动中；而有的学生则相对慢热，需要更多的时间来适应和参与。面对这样的差异，我意识到需要更多地关注每个学生的需求，给予他们适当的引导和帮助。

在总结回顾环节，我通过提问的方式让学生回顾本节课的重点内容。我发现，通过这样的方式，学生们能够更好地巩固所学知识。但是，我也注意到，有些学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对自己的知识掌握不够自信。因此，我决定在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

最后，我想说的是，这节课让我深刻体会到了作为一名教师的责任和挑战。我需要不断学习新的教学方法，关注学生的个体差异，同时也要不断提升自己的教学技巧。我相信，只有通过不断的努力和反思，我才能更好地完成我的教学使命。教学评价1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，我能够及时了解学生对刺激与反应概念的理解程度。例如，我会问：“谁能告诉我什么是刺激？”或者“我们刚才做的实验中，哪些是刺激？”这样的问题有助于我评估学生的知识掌握情况。

-观察：在实验操作和讨论环节，我会仔细观察学生的参与程度和互动情况。例如，我注意学生是否能够准确操作实验器材，是否能够积极参与讨论，是否能够正确表达自己的观点。

-测试：在课程结束后，我会设计一份简短的测试题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对本节课知识点的掌握程度。

2.作业评价

-实验报告：对于实验操作部分，我会要求学生提交实验报告，包括实验目的、过程、结果和结论。我会仔细阅读每个报告，检查学生是否理解了实验原理，是否能够准确地记录和解释实验数据。

-观察记录：对于观察记录活动，我会要求学生提交他们的观察日记。我会评价他们是否能够细致地观察并记录下动物对刺激的反应，以及他们是否能够提出合理的解释。

-创意写作：对于创意写作任务，我会评价学生的故事内容是否与刺激与反应的主题相关，故事情节是否合理，以及学生的语言表达是否准确流畅。

3.及时反馈

-对于课堂上的提问，我会及时给予学生反馈，无论是肯定他们的正确回答还是纠正他们的错误理解。

-对于作业的批改，我会尽快完成