统编版语文三年级下册第五单元《课习作例文一支铅笔的梦想》 +公开课一等奖创新教案

统编版语文三年级下册第五单元《课习作例文一支铅笔的梦想》+公开课一等奖创新教案

我平常都待在哪里呢？

引入梦想

我是用来做什么的呢？

一支铅笔的梦想

快速看一看课文，铅笔有几个梦想？

铅笔有五个梦想

畅读梦想

铅笔在梦想中都到了哪些地方？把铅笔去过的地方圈出来。

溜出教室，到山坡上

跳进荷塘里

躲到菜园里

来到小溪边

跑到运动场

我喜欢是第（）个梦想，我觉得最有趣的是（___）。

把你觉得最有趣的梦想读一读，找找趣在哪儿。

我喜欢的是第（）个梦想，我觉得最有趣的是（___）。

注意：反复练习朗读，读出趣味和神奇。

自由朗读铅笔的第一个梦想，看看铅笔溜出教室做了什么事？结果怎么样了呢？

第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！

你觉得它的梦想怎么样？

第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心！

我喜欢是第（）个梦想，我觉得最有趣的是（）。

第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！

我喜欢是第（）个梦想，我觉得最有趣的是（）。

第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么吗？我要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一齐喝彩！哈，多么好玩！多么开心！

我喜欢的是第（）个梦想，我觉得最有趣的是（）。

第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌亮闪闪的。哈，多么好玩！多么开心！

我喜欢的是第（）个梦想，我觉得最有趣的是（）。

铅笔的想象奇妙丰富，但是它的想象是随随便便想的吗？

形状

辨析梦想

溜出教室，到山坡上萌出嫩芽、开出花儿蝴蝶、蜜蜂猜不出我好玩！开心！

跳进池塘里为鱼虾撑伞、趴着青蛙伞上歌唱、伞下玩耍好玩！开心！

躲到菜园里长成豆角、伪装成丝瓜菜园派对好玩！开心

来到小溪边当船篙、当木筏喝彩好玩！开心！

跑到操场上当撑竿、当标枪奖牌好玩！开心

你发现了什么？

到哪里去

做什么

结果

心情

作者在写铅笔的梦想时，先写它到哪里去，接着写它做了什么，然后写结果，最后写它的心情。

发现写法

仿照课文说一说。

第____个梦想，是_____。知道我要做什么吗？我_________

________。哈，多么____！多么____！

第______个梦想，是_____。知道我要做什么吗？我_________

________。哈，多么____！多么____！

仿照课文写一写。

佳作分享

班级展示习作，按要求点评：

梦想的内容写清楚了吗？（到哪里去、做什么、结果、心情）

在想象的世界里，什么都可能发生。大胆的想象，可以让我们拥有奇异的经历。同学们，让我们打开想象的闸门，在想象的天空中自由翱翔吧。

感谢倾听，再见！一支铅笔的梦想

引入梦想

出示卡通铅笔图片

师：老师今天给你们带来了一个朋友，看看它是谁呀？

生：铅笔

师板书：跟袁老师一起来写一写我的名字

我是做什么的呢？（抽两个学生）

（预设：画画、写字......）

我平常都待在哪里呢？

笔盒里、抽屉里....

情景引入：哎！这样的日子太憋闷了！都快把我憋坏了，不行！我也想改变一下了，做做其他的事情。于是，这支铅笔有了梦想。

板书：一支铅笔的梦想（读题目）

处理学生的朗读，划分节奏

畅读梦想

快速看一看作文，铅笔有多少个梦想呀？

铅笔在梦想中都到了哪些地方？请同学们把铅笔所去过的地方圈出来。

抽生回答：接下来，袁老师要来请一个小朋友来说一说他圈出了哪些地方，其他小朋友认真倾听，听他是否找对了，是否找完整了。（生说一个出示一个）

溜出教室，到山坡上、跳进荷塘里、躲到菜园里、来到小溪边、跑到运动场

接下来我们就走进铅笔的梦想，齐读铅笔的第一个梦想，看看铅笔溜出教室做了什么事？结果怎么样了？

师出示文字，学生朗读

谁知道它做了什么？结果怎么样？

生回答，师白板画出

读了它的梦想，让你有什么感受？（奇妙、有趣板书）

（有趣）趣在哪儿（奇妙/奇特）奇在哪儿

可不可以加上动作展示出这份有趣/奇妙呢？

多么奇妙、有趣的想象呀，你觉得开心吗？此时的铅笔也觉得......？

谁来读出这份开心呢？

让我们读出这么开心吧！（生齐读）

过渡：铅笔的第一个梦想都如此奇妙、有趣，那它其他的梦想又是怎样的呢？

把你觉得有趣的梦想读一读，找找趣在哪儿。

PPT出示要求：1.出示框架

2.反复朗读，读出铅笔梦想的趣味

生自练自读

汇报交流（生按框架说，师出示对应梦想的片段，并用白板铅笔勾画生所说部分）

口述要求：认真倾听，补充不同的想法

补充交流：你觉得这个梦想还有其他有趣的地方吗？举手来补充一下

朗读梦想：挑战读/男读运动场、女读菜园/喜欢这个梦想的一起读/小组读/师生配合读

读二个梦想/四个梦想/五个梦想时，根据句子提问，你感受到铅笔是什么样的呢？

总结：从这支铅笔的梦想中，你认识到一支怎样的铅笔呢？(往铅笔的性格上引导）

辨析梦想

铅笔一会儿变成嫩芽，一会儿长成豆角，一会儿伪装成丝瓜（你能用动作展示一下吗？）

铅笔的想象奇妙丰富，但它的想象是随随便便想的吗？（预设：不是）

铅笔和这些事物有什么相似的地方呢？（出示图片）

形状

师小结：看来想象不是想怎么想就怎么想的，是将事物本身的特点和想象结合起来。

发现写法

出示表格，你有什么发现？

生寻找发现（师指导：肢体语言）

小结写法：作者在描写铅笔的梦想时，先写到哪儿去，接着写做什么，然后写结果，最后写感受。

铅笔就只有五个梦想吗？谁也不知道，铅笔有多少梦想......让我们展开想象，说一说铅笔的其他梦想。

（出框架，生按着框架练）

口述要求：地点、内容不能重复

生汇报交流：师点评

现在同学们就来写写铅笔的梦想吧!

生写作，师下讲台巡查。

佳作欣赏：抽两个学生分享习作

（PPT出示要求：梦想的内容写清楚了吗？）

五