3-9和是8、9的加减法（教案）一年级上册数学青岛版

39和是8、9的加减法（教案）一年级上册数学青岛版一、课题名称教材章节：一年级上册数学青岛版详细内容：39和9的加减法二、教学目标1.知识与技能：理解39和9的加减法运算的原理，掌握计算方法。2.过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解39和9的加减法运算的原理，正确进行计算。2.教学重点：掌握39和9的加减法运算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。2.情境教学法：创设生活情境，让学生在情境中学习加减法运算。3.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。五、教具与学具准备1.教具：课件、计数器、教鞭2.学具：计数器、小卡片六、教学过程1.导入新课教师展示图片，如“3个苹果加上9个苹果等于多少？”引导学生思考，并说出答案。2.讲解新课教师讲解39和9的加减法运算原理，以例题形式展示。例题：3+9=12，93=6学生跟随教师一起做练习，巩固所学知识。3.情境教学教师创设生活情境，如“小明有3个橘子，妈妈又给了他9个橘子，小明现在有多少个橘子？”引导学生运用所学知识解决问题。4.小组合作学习教师将学生分成小组，每组发放计数器和小卡片。用计数器演示3+9的运算过程。用小卡片进行93的运算练习。5.随堂练习教师出示题目，如“4+8=？”，学生独立完成。教师巡视指导，纠正错误。七、教材分析本节课教材以生活中的实际问题为背景，通过直观的教具和学具，让学生在轻松愉快的氛围中掌握39和9的加减法运算方法。八、互动交流1.讨论环节教师提问：“你们觉得39和9的加减法有什么特点？”2.提问问答教师提问：“谁能告诉我，3+9等于多少？”学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：5+7=？84=？6+8=？95=？2.作业答案：5+7=1284=46+8=1495=4十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过情境教学和小组合作学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了39和9的加减法运算方法。在教学中，应注重培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们的学习兴趣。2.拓展延伸教师可以根据学生的掌握情况，设计一些难度适中的拓展练习，如“10以内加减法接龙”等。鼓励学生在生活中发现数学，将所学知识运用到实际生活中。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注的。是新课导入环节，这是激发学生学习兴趣的关键时刻。我注意到，通过展示生活中的图片和实际情境，能够让学生更直观地感受到数学的应用，因此，我会在这个环节中更加细致地选择与教学内容相关的图片，确保它们能够引起学生的共鸣。在情境教学环节，我注意到学生对于情境的理解和运用是学习加减法的关键。因此，我会精心设计情境，比如小明买橘子的问题，让学生在解决实际问题的过程中，自然而然地应用所学知识。我会确保情境贴近学生的生活，以便他们能够更好地理解。小组合作学习是一个培养学生合作意识和解决问题能力的好方法。我会仔细观察每个小组的合作情况，确保每个学生都有机会参与进来，不仅仅是少数活跃分子。我会鼓励学生分享他们的解题思路，这样不仅能够提高他们的表达能力，还能促进他们对知识的深入理解。在随堂练习环节，我需要关注学生的独立完成情况，以及他们解决问题的速度和准确性。我会巡视教室，及时发现并纠正学生的错误，确保他们能够及时纠正并掌握正确的解题方法。作业设计也是教学过程中的一个重要环节。我会确保作业题目的难度适中，既有基础题也有挑战题，以适应不同学生的学习水平。同时，我会对作业答案进行详细的批改，以便了解学生的学习情况，并在下一节课中针对问题进行讲解。在课后反思及拓展延伸环节，我意识到需要对学生的学习情况进行全面的评估，并据此调整教学策略。我会思考如何将所学知识应用到实际生活中，以及如何设计更具挑战性的拓展练习。1.新课导入环节，我会选择与“39和9的加减法”相关的生活图片，比如展示苹果、橘子等水果，让学生在熟悉的事物中找到数学的影子，从而激发他们的学习兴趣。2.在讲解新课时，我会详细讲解例题的解题思路，确保每个学生都能理解。同时，我会让学生跟随我的思路一起完成例题，这样能够加深他们对知识的记忆。3.在情境教学环节，我会设计一个简单的故事情境，比如“小明的苹果树”，让学生在故事中完成加减法运算，这样既能提高他们的兴趣，又能让他们在轻松的氛围中学习。4.在小组合作学习环节，我会观察每个学生的参与度，确保他们都有机会发表自己的意见。我会鼓励学生互相帮助，共同解决难题。5.在随堂练习环节，我会关注学生的解题速度和准确性，对于错误及时纠正，并给予个别辅导。6.在作业设计环节，我会根据学生的实际情况，设计不同难度的题目，确保每个学生都能有所收获。7.在课后反思及拓展延伸环节，我会思考如何将所学知识融入到日常生活中，比如设计一个购物清单，让学生计算总价，这样既能巩固所学知识，又能让他们体会到数学的实用性。一、课题名称教材章节：一年级上册数学青岛版详细内容：认识数字110二、教学目标1.知识与技能：认识数字110，理解数字的意义和顺序。2.过程与方法：通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感。三、教学难点与重点1.教学难点：理解数字的意义和顺序。2.教学重点：认识数字110，掌握数字的书写。四、教学方法1.直观教学法：利用教具和学具，让学生直观地认识数字。2.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中学习数字。3.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。五、教具与学具准备1.教具：数字卡片、计数器、教鞭2.学具：计数器、小卡片六、教学过程1.导入新课教师展示数字卡片，让学生认识数字110。学生跟随教师一起说出数字的名称。2.讲解新课课本原文内容：“1个苹果，2个香蕉，3个橘子，4个梨，5个葡萄，6个桃子，7个杏子，8个李子，9个柿子，10个柚子。”具体分析：我会引导学生观察数字卡片，并说出每个数字的名称。通过展示水果图片，让学生了解数字在实际生活中的应用。3.情境教学教师创设情境：“同学们，你们家里有多少人？请用数字表示出来。”学生回答，教师点评。4.小组合作学习教师将学生分成小组，每组发放计数器和数字卡片。用计数器演示数字110的顺序。用数字卡片进行数字的书写练习。5.随堂练习学生独立完成，教师巡视指导。七、教材分析本节课教材以生活中的实际情境为背景，通过直观的教具和学具，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字110。八、互动交流1.讨论环节教师提问：“你们觉得数字有什么用？”2.提问问答教师提问：“谁能告诉我，数字1和数字10有什么不同？”学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：请写出你家的家庭成员，并用数字表示出来。2.作业答案：数字卡片拼出：2，4，7。家庭成员及数字表示：爸爸（1），妈妈（2），我（3）。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过情境教学和小组合作学习，让学生在轻松愉快的氛围中认识了数字110。在教学中，应注重培养学生的数感和动手操作能力，提高他们的学习兴趣。2.拓展延伸教师可以根据学生的掌握情况，设计一些难度适中的拓展练习，如“数字接龙”等。鼓励学生在生活中发现数学，将所学知识运用到实际生活中。重点和难点解析在教学“认识数字110”这一课时，有几个细节是我需要特别关注的。我要确保学生们能够正确、清晰地理解数字的意义和顺序。这是本节课的教学重点，也是学生学习数学的基础。在导入新课环节，我会特别注重通过直观的教具和学具来吸引学生的注意力。我会使用数字卡片，让学生亲手触摸和操作，这样可以帮助他们更好地记忆数字。我会亲自示范如何正确展示数字卡片，并引导学生逐一说出每个数字的名称。讲解新课时，我会详细讲解课本原文内容，并对其进行具体分析。我会用实际生活中的例子来解释数字的意义，比如通过展示苹果、香蕉等水果，让学生看到数字110在实际物品中的应用。我会用生动的语言描述每个数字，比如“1个苹果，2个香蕉”，这样可以帮助学生形成对数字的具体印象。在情境教学环节，我会创设贴近学生生活的情境，比如询问他们家里有多少人，并要求他们用数字表示出来。我会亲自参与其中，与学生互动，引导他们思考如何用数字来描述家庭人数。这样的互动不仅能够提高学生的参与度，还能帮助他们理解数字在日常生活中的应用。在小组合作学习环节，我会特别注意观察每个学生的参与情况。我会亲自指导学生如何使用计数器和数字卡片，确保每个学生都能参与到活动中来。我会鼓励他们互相交流，分享自己的解题思路，这样不仅能够提高他们的表达能力，还能促进他们对知识的深入理解。在随堂练习环节，我会亲自巡视教室，观察学生的答题情况，并及时给予个别辅导。我会对学生的答案进行逐一检查，确保他们能够正确理解和应用所学知识。在作业设计环节，我会精心设计作业题目，确保它们既有基础题也有挑战题，以适应不同学生的学习水平。我会亲自批改作业，并根据学生的答题情况调整教学策略。重点和难点解析——新课导入作为教师，我深知新课导入的重要性。因此，在导入新课环节，我会精心准备数字卡片，确保它们色彩鲜艳、图案清晰。我会亲自示范如何正确展示数字卡片，并引导学生逐一说出每个数字的名称。我会用亲切的语言鼓励学生，比如“看，这是数字1，它就像一个苹果一样！”这样的语言可以让学生在轻松的氛围中记住数字。重点和难点解析——讲解新课在讲解新课环节，我会详细讲解课本原文内容，并对其进行具体分析。我会用实际生活中的例子来解释数字的意义，比如通过展示苹果、香蕉等水果，让学生看到数字110在实际物品中的应用。我会亲自用生动的语言描述每个数字，比如“1个苹果，2个香蕉”，这样可以帮助学生形成对数字的具体印象。重点和难点解析——情境教学在情境教学环节，我会创设贴近学生生活的情境，比如询问他们家里有多少人，并要求他们用数字表示出来。我会亲自参与其中，与学生互动，引导他们思考如何用数字来描述家庭人数。这样的互动不仅能够提高学生的参与度，还能帮助他们理解数字在日常生活中的应用。重点和难点解析——小组合作学习在小组合作学习环节，我会特别注意观察每个学生的参与情况。我会亲自指导学生如何使用计数器和数字卡片，确保每个学生都能参与到活动中来。我会鼓励他们互相交流，分享自己的解题思路，这样不仅能够提高他们的表达能力，还能促进他们对知识的深入理解。重点和难点解析——随堂练习在随堂练习环节，我会亲自巡视教室，观察学生的答题情况，并及时给予个别辅导。我会对学生的答案进行逐一检查，确保他们能够正确理解和应用所学知识。我会用鼓励的语言激励学生，比如“做得很好，你真的学会了！”这样的反馈可以增强学生的自信心。重点和难点解析——作业设计在作业设计环节，我会精心设计作业题目，确保它们既有基础题也有挑战题，以适应不同学生的学习水平。我会亲自批改作业，并根据学生的答题情况调整教学策略。我会用具体的例子来指导学生，比如“看看这个题目，你可以这样思考……”通过这些细致的教学环节，我相信学生们能够更好地理解和掌握数字110，为后续的数学学习打下坚实的基础。一、课题名称教材章节：二年级上册数学青岛版详细内容：乘法口诀表的学习二、教学目标1.知识与技能：掌握乘法口诀表，能够熟练地进行乘法计算。2.过程与方法：通过观察、记忆、应用等活动，培养学生的记忆力和应用能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和毅力。三、教学难点与重点1.教学难点：正确记忆乘法口诀表，并能熟练运用。2.教学重点：乘法口诀的记忆和应用。四、教学方法1.趣味教学法：通过游戏和活动，让学生在快乐中学习。2.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际问题中运用乘法口诀。3.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。五、教具与学具准备1.教具：乘法口诀卡片、多媒体课件2.学具：小黑板、彩色粉笔、小算盘六、教学过程1.导入新课课本原文内容：“同学们，今天我们要学习乘法口诀表。乘法口诀表是我们学习乘法的重要工具，它能帮助我们快速进行乘法计算。”具体分析：我会通过提问的方式引入新课，比如“你们知道什么是乘法吗？”引导学生回忆已学的知识，如加法和减法。2.讲解新课课本原文内容：“一乘一等于一，一乘二等于二，……九乘九等于八十一。”具体分析：我会逐一讲解乘法口诀，并让学生跟读。使用多媒体课件展示乘法口诀，让学生直观地学习。3.趣味活动教师分发乘法口诀卡片，让学生进行记忆游戏。学生分组进行“乘法接龙”游戏，巩固记忆。4.情境教学教师创设情境：“同学们，今天我们来算算小明的玩具数量。小明有3个玩具车，他有5个遥控飞机，一共多少个玩具？”学生运用乘法口诀计算答案。5.小组合作学习学生分组，每组一张小黑板，共同完成乘法口诀表的填写。教师巡视指导，帮助学生纠正错误。6.随堂练习学生独立完成，教师巡视指导。七、教材分析本节课教材通过乘法口诀表的学习，帮助学生建立乘法概念，提高乘法计算的准确性。八、互动交流1.讨论环节教师提问：“你们觉得乘法口诀表有什么用？”2.提问问答教师提问：“谁能告诉我，三乘以四等于多少？”学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：请填写乘法口诀表，并默写一遍。2.作业答案：4乘以6等于24。乘法口诀表及默写内容。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过趣味活动和情境教学，让学生在快乐中学习了乘法口诀表。在教学中，应注重培养学生的记忆力和应用能力，提高他们的学习兴趣。2.拓展延伸教师可以根据学生的掌握情况，设计一些难度适中的拓展练习，如“乘法口诀接龙”等。鼓励学生在生活中发现数学，将所学知识运用到实际生活中。重点和难点解析在教授二年级上册数学青岛版中的“乘法口诀表”这一课时，有几个细节是我特别关注的，尤其是那些关系到学生能否真正掌握乘法口诀的关键环节。1.讲解新课时的乘法口诀讲解我会亲自示范如何逐一讲解乘法口诀，确保每个数字和对应的乘法结果都被学生清晰地理解。我会使用简单的语言和例子来解释每个乘法口诀，比如“三乘以四，就是三个四相加，所以是十二”。2.趣味活动的组织我会设计一些趣味活动，如乘法接龙游戏，让学生在游戏中自然地记忆乘法口诀。我会亲自参与游戏，与学生一起互动，确保每个学生都能积极参与到活动中来。3.情境教学的应用在创设情境时，我会选择与学生生活息息相关的问题，比如计算小明的玩具数量，这样可以帮助学生更好地理解乘法的实际意义。我会亲自引导学生思考如何应用乘法口诀解决问题，比如“如果小明有3个玩具车，他再买5个，一共有多少个？