2025年春初中语文七年级下册教案设计 3 列夫·托尔斯泰

3*列夫·托尔斯泰茨威格

教材分析

本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”,作者采用先抑后扬的写法,前半部分极力描写托尔斯泰平凡甚至“粗劣”的长相,到后半部分,着力描绘人物的眼睛,展示其灵魂的深邃、伟大。这样层层蓄势、反转,形成文章张力,给读者带来巨大的心灵冲击。本文的语言浓墨重彩,气势非凡,诸多形象的比喻、奇妙的夸张扑面而来,令人应接不暇。

教学目标

1.把握列夫·托尔斯泰独特的外貌特征,了解其生平和人生追求及其精神境界。2.感知课文对列夫·托尔斯泰的独到细致的刻画,体会作者的崇敬、赞美之情。3.品评语言,学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙语描写人物形貌的手法,体会先抑后扬的写作手法。

教学重难点

1.重点:(1)把握列夫·托尔斯泰独特的外貌特征,进而探索其精神世界。(2)整体把握作者的思路,体会先抑后扬的写作手法。2.难点:揣摩精彩的语句,品味修辞手法的表达效果,感受典雅优美、文气酣畅的语言风格。

教学过程

一、导入新课同学们,列夫·托尔斯泰是当时俄罗斯文学和思想的最高峰。对托尔斯泰,我们早就形成了对他的主观概念:他是一个貌似天公的美髯公,集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身。可是,现实和期望却有天壤之别。这是怎么回事?接下来我们就了解一番。二、自主学习成果展示1.检测生字词(1)读准字音,记准字形。长髯(rán)鬈发(quán)滞留(zhì)禁锢(gù) 粗鄙(bǐ) 酒肆(sì)入鞘(qiào) 无垠(yín) 粲然(càn)盎然(àng)崎岖(qíqū)侏儒(zhūrú) 锃亮(zèng)涟涟(liánlián) 粗制滥造(làn)颔首低眉(hàn) 藏污纳垢(ɡòu)(2)理解重点词语的词义。滞留:停留不动。滞,不流通。器宇:气概,风度。轩昂:精神饱满,气度不凡。禁锢:束缚,限制。涟涟:泪流不断的样子。盎然:形容气氛、趣味等洋溢的样子。鹤立鸡群:比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。正襟危坐:整理好衣襟端端正正坐着,形容严肃或拘谨的样子。诚惶诚恐:形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。2.了解作者茨威格(1881—1942),奥地利作家。曾获诺贝尔文学奖,被公认为是世界上最杰出的中短篇小说家之一,与罗曼·罗兰、欧文·斯通并称为西方20世纪最杰出的三位传记作家。其代表作有小说《象棋的故事》,传记类作品《三作家》《三大师》《人类群星闪耀时》等。三、学习新课步骤一:快速阅读,把握文章大意1.文章分为几个部分?每部分的主要内容是什么?明确:文章分为两个部分。第一部分(第1~5段):主要刻画了托尔斯泰的外貌特征。第二部分(第6~9段):着重刻画托尔斯泰的眼睛,表现其深邃的精神世界。2.请从课文中找出运用夸张手法描写托尔斯泰的目光、眉毛、须发、皮肤和鼻子的句子。明确:①描写目光:“它像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃。”②描写眉毛:“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。”③描写须发:“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发。”“他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”④描写皮肤:“皮肤藏污纳垢,缺少光泽,就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。”⑤描写鼻子:“一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻,仿佛被人一拳打塌了的样子。”步骤二:细读课文,分析人物形象1.本文主要运用什么写作手法刻画托尔斯泰的外貌特征?有什么作用?明确:本文主要运用了先抑后扬的手法。作者运用大量的笔墨描绘托尔斯泰粗鄙、丑陋、普通的一面,不因他是伟大的作家而盲目拔高美化,这体现了文章的真实性。同时,作者在行文中不断使读者感受到托尔斯泰粗鄙的容貌背后似乎隐藏着更为深刻的东西,反复提示托尔斯泰其实是俄国普通大众的一员,在“抑”的同时为“扬”做好准备。先写他丑陋的外表是用来反衬他灵魂的高贵,表达了作者对这位世界文豪崇高的敬意和赞美。而且先抑后扬的写法通过反差能够制造文章内部的张力,带给读者深刻的印象。2.作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛?明确:他的目光犀利、深刻,具有准确的洞察力。眼睛里蕴藏着丰富的感情。敏锐的眼睛观察社会、人生,对时代作出准确、深入、全面的描绘,使之成为时代的代言人。步骤三:揣摩语言,体味修辞之美1.本文多处运用了夸张和比喻的修辞,请从修辞手法的角度赏析下面的句子。(1)不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样,托尔斯泰给人留下的难忘形象,来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。明确:运用比喻和夸张的修辞手法,突出托尔斯泰胡须浓密的特点。(2)当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。明确:运用比喻的修辞,写出了托尔斯泰对自我的审视也是相当冷酷而锐利的。2.本文语言厚重,意蕴深刻,请品味下面句子的深刻含意。(1)直到生命的最后十年,他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了;直到人生的晚秋,俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。明确:托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变,坚决站到农民的立场上来,对富裕而有教养的阶级的生活及其基础——土地私有制,表示强烈的否定,对国家和教会进行猛烈抨击。(2)……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。明确:这句话写出了作为思想家、艺术家的托尔斯泰的文学创作,来自对社会生活、人间世态的观察和研究,然后用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来,展示了时代的本质和要求。步骤四:拓展延伸,表达个性想法课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”,可见他是幸福的;但另一方面又说他缺少“属于自己的那一份幸福”,这是否矛盾?你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不幸?明确:不矛盾。“能够看清真相的人,可以任意支配整个世界及其知识财富”,这是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。但“能够看清真相的人”常是痛苦的,这是智者的痛苦,如果他既是智者又是仁者,那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人,他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难,也看清了造成人间种种罪恶的原因,并努力去改变它,但总是事与愿违,这才是他自己最大的痛苦与不幸。五、课堂小结本文作者运用大量的比喻和夸张手法,力透纸背又妙趣横生地描绘了托尔斯泰的肖像,既展示了他独特的外貌特征,又揭示了他深邃的精神世界,还表达了作者对他的无限崇敬和赞美之情。六、布置作业运用欲扬先抑的方法写一段人物传记,要求安排合理,抑与扬之间过渡自然,详略得