第一单元第一课时《千以内数的认识》（教学设计）-2023-2024学年青岛版五四制数学二年级下册

第一单元第一课时《千以内数的认识》（教学设计）-2023-2024学年青岛版五四制数学二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元第一课时《千以内数的认识》（教学设计）-2023-2024学年青岛版五四制数学二年级下册教材分析嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——数字的世界！咱们今天要学习的课题是《千以内数的认识》。这可是数学里的一个重要篇章哦，我们会一起认识从1到1000的数字，还有它们之间的奇妙关系。这节课，咱们就像小小探险家一样，一起去发现数字的奥秘吧！🌟📚🎒核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。通过认识千以内数，学生将提升对数字的敏感度，学会用符号表示数量关系，培养空间想象能力，并学会通过数数和分类等活动发展数据分析能力。同时，学生将通过操作和探究活动，提高推理和解决问题的能力，为后续数学学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握千以内数的概念，包括数的顺序、数的组成以及数的表示方法。

②能够进行数的比较，包括大小比较和数位比较，并能够正确地读写千以内的数。

2.教学难点，

①理解数位的概念，特别是千位、百位、十位和个位之间的关系，以及它们在数值构成中的作用。

②在数位顺序表中正确地定位和读取数字，尤其是在遇到多位数时能够迅速找到相应的数位。

③发展学生的空间想象力，帮助学生理解数的组成和数的拆分，例如理解100是由10个十组成的。

④培养学生灵活运用数的概念解决问题的能力，如通过数数游戏、计数活动等，让学生在具体情境中感受数的应用。教学方法与策略为了让学生更好地理解和掌握千以内数的概念，我计划采用多种教学方法。首先，我会通过生动有趣的讲解，帮助学生建立数的顺序和组成的初步概念。接着，设计互动式教学活动，如小组数数比赛、数位卡游戏等，让学生在游戏中学习数的读写和比较。此外，利用多媒体教学，展示数位顺序表和数的拆分动画，帮助学生直观理解数位和数的组成。最后，通过实际操作和问题解决活动，让学生在实践中深化对数的认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发布《千以内数的认识》的预习资料，包括PPT和数位顺序表的视频，让学生提前了解数的构成和顺序。

设计预习问题：我会设计如“你见过哪些用数字表示的物品？”等问题，引导学生思考数字在日常生活中的应用。

监控预习进度：我会通过微信群中的反馈来监控学生的预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生将根据预习任务阅读资料，初步了解千以内数的概念。

思考预习问题：学生将针对预习问题进行思考，并在预习成果中记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给我，展示他们的预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和PPT等资源，促进信息共享和互动。

作用与目的：

通过预习，激发学生对新知识的兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一个关于数字的小故事作为导入，例如讲述一个关于数字的神奇旅行，吸引学生的注意力。

讲解知识点：我会详细讲解千以内数的组成和数位顺序，并通过实物或教具展示数的分解和组合。

组织课堂活动：我会设计“数字接力”游戏，让学生通过接力报数来练习数的顺序。

解答疑问：对于学生提出的问题，我会及时给予解答，确保他们理解概念。

学生活动：

听讲并思考：学生将认真听讲，并尝试理解数位和数的顺序。

参与课堂活动：学生将积极参与游戏，通过互动学习数的概念。

提问与讨论：学生将就自己在活动中遇到的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生理解数的概念。

游戏活动法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神。

作用与目的：

通过讲解和游戏，帮助学生掌握数的顺序和组成，强化数感。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些练习题，如填空、连线等，让学生巩固所学知识。

提供拓展资源：我会推荐一些与数有关的儿童读物或在线资源，鼓励学生课后进一步探索。

反馈作业情况：我会及时批改作业，并对学生的作业给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生将完成作业，检验自己的学习成果。

拓展学习：学生将利用拓展资源进行学习，加深对数的理解。

反思总结：学生将对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生更好地掌握学习方法和提高学习效率。

作用与目的：

通过作业和拓展学习，巩固学生对千以内数的认识，拓宽知识面。

通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，提高学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-**数与计数的故事**：介绍数学家们如何发现和运用数字的故事，如阿拉伯数字的起源，以及古埃及和罗马数字的演变。

-**数字在生活中的应用**：收集日常生活中的数字实例，如购物、烹饪、体育比赛等，展示数字如何影响我们的日常生活。

-**数位顺序表制作**：提供数位顺序表的制作方法，包括手工制作和电子表格制作，让学生亲自体验制作过程。

-**数学游戏**：介绍一些与数字相关的数学游戏，如数独、24点等，通过游戏提高学生对数字的兴趣和运算能力。

-**数字艺术**：展示一些数字在艺术创作中的应用，如数字绘画、数字雕塑等，激发学生对数字美的认识。

-**数学绘本**：推荐一些适合小学生的数学绘本，如《数学绘本系列》、《数字的奥秘》等，通过故事形式帮助学生理解数学概念。

2.拓展建议：

-**数与计数的故事**：鼓励学生收集并分享他们知道的数学家故事，增强对数学历史的兴趣。

-**数字在生活中的应用**：让学生在家庭或学校中寻找数字的实例，并记录下来，如家中的物品价格标签、食谱中的计量单位等。

-**数位顺序表制作**：组织学生分组制作数位顺序表，可以是手绘也可以是电子制作，完成后进行展示和交流。

-**数学游戏**：定期组织数学游戏活动，让学生在游戏中提高数学技能，如在学校数学角或家庭中设置数学游戏角。

-**数字艺术**：鼓励学生尝试用数字进行艺术创作，可以是绘画、雕塑或其他形式的艺术表达。

-**数学绘本**：推荐学生阅读数学绘本，并举办读书分享会，让学生分享他们对绘本内容的理解和感受。

在拓展资源的应用中，教师可以引导学生进行以下活动：

-**小组讨论**：让学生在小组内讨论他们收集到的数字故事或生活中的数字应用，分享不同的观点和体验。

-**制作展示**：让学生展示他们制作的数位顺序表或数字艺术作品，并解释他们的创意和设计思路。

-**角色扮演**：设计一个数学家角色扮演活动，让学生扮演数学家，讲述他们发现和发明数字的故事。

-**游戏挑战**：定期举办数学游戏比赛，让学生在竞争中提高数学技能，同时享受游戏的乐趣。

-**艺术创作**：举办数字艺术展览，展示学生的作品，并邀请家长和同学参与评价。

-**读书会**：组织数学绘本读书会，让学生分享他们对数学绘本的理解，以及数学故事对他们的影响。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课《千以内数的认识》的学习内容，我将布置以下作业：

1.**数位顺序练习**：让学生在家制作一个数位顺序表，并用彩笔标出千位、百位、十位和个位，以便于他们理解数位的概念。

2.**数的拆分与组合**：提供一系列的数，要求学生将其拆分成不同的组合，例如将100拆分成10个十，再将这些十组合成100。

3.**数的比较练习**：给出一些千以内的数，让学生进行比较，并说明比较的理由。

4.**数的读写练习**：随机给出一些千以内的数，让学生将其正确地写出来，并大声读出。

5.**生活中的数**：让学生观察周围环境，找出并记录下他们看到的千以内的数，如门牌号、商品价格等。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：在学生提交作业后的第二天，我将开始批改作业，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.**详细批注**：在批改作业时，我将详细记录每个学生的答案，并给出正确的答案和解释。

3.**指出问题**：对于学生在作业中出现的错误，我将指出具体的问题，如数位写错、比较逻辑错误等。

4.**改进建议**：对于每个错误，我将给出改进建议，例如如何正确地写出数位，如何比较两个数的大小。

5.**个性化反馈**：对于表现优异的学生，我将给予表扬和鼓励；对于需要额外帮助的学生，我将提供个性化的指导和建议。

6.**课堂讨论**：在下一节课的开始，我将组织一个课堂讨论，让学生分享他们的作业体验，并讨论他们在作业中遇到的问题和解决方法。

7.**家长沟通**：对于作业中表现出色或有需要特别关注的学生，我将与家长进行沟通，共同讨论学生的学习进展和需要改进的地方。课后拓展1.拓展内容：

-**《数学小故事集》**：推荐一本适合小学生的数学故事书，书中包含了许多数学家的故事和数学趣闻，如《数学家的故事》、《数学奇遇记》等，这些故事不仅能够激发学生对数学的兴趣，还能让他们了解到数学的发展历程。

-**《趣味数学》视频系列**：推荐一些在线视频资源，这些视频以动画和游戏的形式介绍数学概念，如《数学启蒙》、《数学奥秘大揭秘》等，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地理解数学知识。

-**《千以内数的迷宫》**：设计一个数迷宫，学生需要按照一定的规则（如只能向前走，不能回头）从一个数走到另一个数，这个活动可以锻炼学生的数感和逻辑思维能力。

-**《数字拼图》**：提供一些数字拼图练习，学生需要根据数字的顺序或大小来拼出完整的图案，这不仅能够提高学生的记忆力，还能增强他们的空间感知能力。

-**《数学游戏卡牌》**：制作一套数学游戏卡牌，卡牌上印有不同的数学问题，学生可以组成小组进行游戏，通过解答问题来获得积分，这种互动式学习可以增加学习的趣味性。

2.拓展要求：

-**自主探索**：鼓励学生在课后自主选择阅读材料或观看视频，让他们根据自己的兴趣和学习进度来安排学习内容。

-**记录心得**：学生完成拓展学习后，可以记录下自己的学习心得，包括对数学概念的理解、学习过程中的困难和解决方法等。

-**小组分享**：组织学生进行小组分享会，让他们分享自己的拓展学习成果，这样可以促进同学之间的交流和合作。

-**教师指导**：教师可以根据学生的反馈和学习进度，提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐额外的学习资源等。

-**定期回顾**：建议学生定期回顾拓展学习的内容，通过复习和练习来巩固所学知识，确保学习效果。

-**创意实践**：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，比如设计一个数学相关的手工艺品，或者用数学知识解决生活中的实际问题。教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对于《千以内数的认识》这节课的教学反思和改进计划。教学是一段不断探索和成长的过程，每次课后我都会回顾一下自己的教学实践，看看有哪些地方做得好，哪些地方还可以提升。

1.教学活动效果：

-我观察到学生们在数位顺序表制作和数的拆分与组合练习中表现出了很高的兴趣，尤其是数迷宫和数学游戏卡牌，这些活动让课堂变得更加生动有趣。

-然而，我也发现有些学生在数的比较练习中遇到了困难，他们在确定两个数的大小关系时显得有些迷茫。

2.学生参与度：

-在课堂活动中，大多数学生都能积极参与，但是在小组讨论时，我发现有些学生不太愿意发言，这可能是因为他们对自己的数学能力不够自信。

-另外，有些学生虽然参与了活动，但是他们的注意力并不总是集中的，我需要找到方法来提高他们的专注力。

3.教学方法与策略：

-我认为我在课堂上采用了多种教学方法，如讲解、游戏、讨论等，这些方法对学生的学习都有一定的帮助。

-但是，我也意识到在讲解某些复杂概念时，我的语言可能过于复杂，导致一些学生难以理解。

4.教学反思：

-对于数的比较练习中的困难，我计划在未来的教学中增加更多的实例和图示，帮助学生建立直观的理解。

-对于学生的参与度问题，我打算在小组讨论时创建一个更加安全和支持性的环境，鼓励每个学生都参与到讨论中来。

-关