山东省邹平县七年级地理下册 6.2 非洲教学设计2 （新版）湘教版

山东省邹平县七年级地理下册6.2非洲教学设计2（新版）湘教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们来开启一段非洲的地理之旅！我们所在的年级是七年级，今天我们要学习的章节是湘教版地理下册的6.2节，主题是“非洲”。这节课，我们将一起探索非洲的地理位置、地形地貌、气候特点和主要国家。记得哦，我们学过的地理知识会在这里派上用场，让我们一起把课本上的知识点串联起来，看看能发现哪些有趣的东西！🌍✨二、核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养学生的地理学科核心素养。首先，通过了解非洲的地理位置和地形地貌，提升学生的空间思维和地理信息系统应用能力。其次，探究非洲的气候特点，培养学生的环境适应能力和可持续发展意识。最后，通过学习非洲的主要国家，增强学生的文化理解力和国际视野。通过这些活动，我们希望学生能够形成对地理知识的综合运用能力，以及在全球背景下思考问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在进入七年级之前，已经对地理学科有了初步的认识，了解了一些基本的地理概念，如地球的形状、经纬网、地图等。此外，他们对世界地理的概况也有所了解，可能已经接触过一些关于不同大洲的简要介绍。然而，对于非洲这一特定区域的地理知识，同学们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来填补这一知识空白。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对世界各地的风土人情充满好奇，对于探索未知的大陆——非洲，他们通常表现出较高的学习兴趣。在能力方面，同学们已经具备了一定的地理学习基础，能够通过地图、图片等视觉材料来获取信息。在学习风格上，他们可能更倾向于通过直观的演示和互动讨论来吸收新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习非洲地理时，同学们可能会遇到以下困难和挑战：一是非洲地域辽阔，地理特征多样，学生可能难以记忆和理解；二是非洲的历史文化背景复杂，学生可能难以把握其内在联系；三是英语授课的学生可能对一些专业术语感到困惑。因此，教学中需要通过多种教学策略，如分组讨论、案例分析等，帮助学生克服这些困难。四、教学资源-软硬件资源：交互式电子白板、计算机、投影仪、地理挂图

-课程平台：学校地理教学平台、地理学科网络资源库

-信息化资源：非洲地图集电子版、非洲国家简介视频、非洲地理知识互动软件

-教学手段：PPT演示文稿、实物教具（如非洲国家模型、地形模型）、课堂讨论、小组合作学习五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：播放非洲音乐和自然风光片段，引导学生对非洲产生兴趣。

2.提问导入：同学们，你们对非洲有哪些了解？为什么会对非洲产生好奇？

3.引出课题：今天，我们就来一起走进非洲，了解这片神秘的大陆。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲授非洲地理位置和地形地貌：

-展示非洲地图，讲解非洲的地理位置、纬度和经度范围。

-分析非洲的主要地形区，如撒哈拉沙漠、刚果盆地等。

-结合课本，举例说明非洲的地形地貌对气候和人类活动的影响。

2.讲授非洲气候特点：

-分析非洲的气候类型，如热带雨林气候、热带草原气候等。

-结合地图，展示非洲的气候分布图，让学生直观了解气候特点。

-讨论非洲气候对农业生产和居民生活的影响。

3.讲授非洲主要国家：

-介绍非洲的主要国家，如埃及、南非、尼日利亚等。

-分析这些国家的地理位置、人口、经济特点等。

-结合课本，举例说明非洲国家在国际舞台上的地位。

三、实践活动（用时15分钟）

1.地图拼图游戏：将非洲地图分割成若干块，让学生在游戏中认识非洲各个国家及地理位置。

2.角色扮演：让学生扮演非洲国家的领导人，讨论如何应对气候变化、提高国家经济发展等问题。

3.气候影响调查：让学生调查自己所在地区的气候特点，与非洲的气候进行比较，分析气候对生产生活的影响。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.非洲地形地貌对气候的影响：

-学生举例说明非洲地形地貌如何影响气候，如撒哈拉沙漠对周边地区的气候影响。

2.非洲气候对农业生产的影响：

-学生举例说明非洲气候对农业生产的影响，如热带草原气候对畜牧业的影响。

3.非洲国家在国际舞台上的地位：

-学生讨论非洲国家在国际事务中的作用，如南非在金砖国家中的地位。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调非洲地理位置、地形地貌、气候特点、主要国家等知识点。

2.鼓励学生在课后继续关注非洲的发展，了解非洲在国际舞台上的地位。

3.布置作业：让学生查找资料，了解非洲某个国家的文化特点，下节课分享给大家。

本节课重点：非洲地理位置、地形地貌、气候特点、主要国家。

本节课难点：非洲气候特点及其对生产生活的影响。

用时总计：45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-非洲历史与文化：介绍非洲的历史发展脉络，包括古代文明、殖民时期、独立运动等，以及非洲丰富的文化传统和民族多样性。

-非洲经济与社会：探讨非洲的经济结构、主要产业、经济发展挑战，以及社会问题如贫困、疾病等。

-非洲生态环境：分析非洲的生态环境状况，包括生物多样性、自然资源管理、环境退化等问题。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《非洲的过去与未来》——这本书深入探讨了非洲的历史、文化和社会变迁。

-观看纪录片：《非洲的心跳》——通过真实的记录，展现非洲的自然风光和人文景观。

-在线资源：利用学校图书馆或在线数据库，查找非洲相关的研究论文和报告，如联合国非洲经济委员会发布的年度报告。

-互动学习：参与在线课程或研讨会，如Coursera或edX上关于非洲研究的课程。

-社会实践：鼓励学生参与或组织有关非洲的社区活动，如慈善义卖、文化展览等，以增进对非洲的了解和尊重。

-小组研究：组织学生进行小组研究项目，选择一个非洲国家或地区，深入研究其历史、文化、经济和环境问题。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、摄影、音乐等方式表达对非洲的理解和感受，创作与非洲相关的艺术作品。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《非洲简史》——这本书以简洁的语言概述了非洲的历史，从古代文明到现代国家的发展，有助于学生更全面地了解非洲的历史脉络。

-视频资源：《非洲野生动物大迁徙》——这是一部展示非洲野生动物迁徙的纪录片，通过真实记录，让学生直观感受非洲的自然环境和生物多样性。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《非洲简史》，通过阅读了解非洲的历史和文化，思考历史对现代非洲的影响。

-观看《非洲野生动物大迁徙》后，组织学生进行讨论，分享自己对非洲生态环境和生物多样性的看法。

-学生可以选择非洲的一个国家进行深入研究，收集相关信息，撰写一份简要的报告，包括该国的地理位置、主要城市、经济特点、文化特色等。

-教师可以推荐一些在线地理学习平台，如国家地理网站的教育版块，让学生通过这些平台获取更多关于非洲的地理知识。

-鼓励学生参与地理知识竞赛或辩论赛，以增强对非洲地理知识的理解和记忆。

-安排学生进行角色扮演活动，模拟联合国会议，让学生代表非洲不同国家讨论国际问题，提高学生的国际视野和沟通能力。

-对于英语水平较高的学生，可以推荐一些英文的非洲地理相关书籍或网站，以提升他们的英语阅读能力同时增加地理知识。

-教师可以组织学生参观当地的非洲文化展览或博物馆，实地感受非洲文化的魅力，加深对非洲文化的理解。八、板书设计①非洲地理位置

-非洲大陆的位置：东临印度洋，西临大西洋，北临地中海，东北临红海

-非洲纬度范围：南纬37°至北纬37°之间

-非洲经度范围：东经17°至东经51°之间

②非洲地形地貌

-主要地形区：撒哈拉沙漠、东非大裂谷、刚果盆地、南非高原

-地形对气候的影响：地形起伏影响气候类型和降水分布

③非洲气候特点

-气候类型：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候

-气候分布图：展示非洲气候类型的分布

-气候对农业生产和居民生活的影响：干旱、洪水等气候问题及其应对措施

④非洲主要国家

-国家名称：埃及、南非、尼日利亚、肯尼亚等

-地理位置：标注各国的地理位置

-经济特点：石油、农业、工业等主要经济部门

-文化特色：非洲传统艺术、音乐、舞蹈等

⑤非洲在国际舞台上的地位

-国际组织：非洲联盟、联合国非洲集团等

-国际合作：与其他大洲和国家的合作关系

-非洲在国际事务中的作用：参与全球治理、推动可持续发展等教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和互动积极性，评价学生是否能够主动参与讨论。

-注意力集中：通过提问和观察学生的眼神交流，评估学生在课堂上的注意力集中程度。

-课堂纪律：记录学生的课堂行为，如是否遵守课堂规则、是否积极参与课堂活动等。

2.小组讨论成果展示：

-信息掌握：评估小组讨论中展示的知识点是否准确、全面，是否符合教材内容。

-团队合作：观察学生在小组讨论中的合作能力，包括分工、沟通和协作。

-创新思维：评价学生在讨论中提出的观点是否具有创新性和启发性。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试评估学生对非洲地理位置、地形地貌、气候特点、主要国家等知识点的掌握程度。

-应用能力：测试中包含实际应用题，考察学生能否将所学知识应用于解决实际问题。

-反思能力：鼓励学生在测试后反思自己的学习过程，总结学习中的优点和不足。

4.学生自评与互评：

-自我评价：学生对自己的课堂表现、小组讨论贡献和随堂测试成绩进行自我评价。

-互评：学生之间相互评价，包括对课堂表现的观察、对小组讨论的贡献和测试中的表现。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂参与度、注意力集中程度和课堂纪律给予评价，并提出改进建议。

-针对小组讨论：教师评价学生在小组讨论中的表现，包括知识掌握、团队合作和创新思维，并给予针对性的反馈。

-针对随堂测试：教师根据测试结果分析学生的知识掌握情况，对学生的优点给予肯定，对不足之处提出具体改进措施。

-针对自我评价与互评：教师鼓励学生认真对待自评与互评，引导学生从他人的评价中找到自己的不足，并制定改进计划。

-针对课后拓展：教师评价学生在课后拓展活动中的参与程度和学习成果，鼓励学生积极参与，提升自己的地理素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解非洲地理时，我尝试使用多媒体资源，如地图动画、视频片段等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

2.引入案例教学：为了让学生更好地理解非洲的地理特征，我引入了一些具体的案例，如肯尼亚的长跑运动与地形的关系，让学生在实践中学习地理知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生在课堂上表现较为被动，参与讨论的积极性不高。

2.教学内容深度不够：在讲授非洲地理时，我发现学生对一些深层次的问题，如非洲的殖民历史对现代地理格局的影响，理解不够深入。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和课堂表现来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与，发表自己的观点。

2.深化教学内容：针对教学内容深度不够的问题，我将在备