人教版新课标七年级上册历史与社会第四单元第二课《文化艺术之都：巴黎》教学设计

人教版新课标七年级上册历史与社会第四单元第二课《文化艺术之都：巴黎》教学设计主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《文化艺术之都：巴黎》这一课。这节课，我们不仅要去领略巴黎独特的艺术魅力，还要学会如何从历史的角度去欣赏和解读这座城市。让我们一起感受巴黎的浪漫与激情，让历史与艺术在我们心中交织出一幅美丽的画卷吧！😊🎨🏰核心素养目标分析在本课教学中，我们旨在培养学生的以下核心素养：首先，通过巴黎这一文化艺术之都的探索，提升学生的历史意识，让他们认识到文化遗产的价值和意义；其次，引导学生运用跨学科的知识和方法，增强他们的文化理解能力，感受不同文化之间的交融与碰撞；最后，通过艺术作品的欣赏，培养学生的审美情趣和创造力，激发他们对美的追求和探索精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入七年级之前，可能已经对世界地理有了初步的了解，对欧洲的一些国家也有所认知。但在具体到巴黎这座城市及其文化艺术方面，他们的知识储备相对有限。他们可能对巴黎的著名地标、历史背景以及与艺术相关的知识有所耳闻，但缺乏系统性的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对世界各地的文化艺术充满好奇，尤其是对那些充满浪漫色彩的城市。他们的学习兴趣通常较高，愿意通过图片、视频等多媒体资源来获取信息。在能力方面，他们具备基本的阅读理解能力和初步的分析判断能力。学习风格上，他们倾向于通过直观的视觉信息和互动讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于对巴黎的历史和文化背景了解不足，学生在理解巴黎艺术发展的脉络时可能会感到困难。此外，对于一些较为复杂的历史事件和文化现象，学生可能难以把握其内在联系。此外，学生在欣赏艺术作品时，可能会因为缺乏审美经验和知识背景而感到困惑。因此，教学过程中需要引导学生逐步深入，并提供必要的背景知识支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生自主探究，激发学生对巴黎文化艺术的好奇心和探索欲。

2.教学活动：设计“巴黎之旅”角色扮演活动，让学生扮演历史人物或艺术家，通过角色扮演来体验巴黎的历史变迁和文化创作过程。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示巴黎的图片、视频和音频资料，结合课本内容，增强学生的视觉和听觉体验，提高学习效果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于巴黎的风景纪录片，让学生初步感受巴黎的浪漫与美丽。

2.提出问题：同学们，你们知道巴黎是哪个国家的城市吗？它有什么特别的地方呢？

3.学生分享：请同学们分享自己了解到的巴黎相关信息，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.巴黎的历史背景：介绍巴黎的历史发展，从古罗马时期到现代，让学生了解巴黎的历史变迁。

2.巴黎的文化艺术：讲解巴黎在音乐、绘画、建筑等方面的艺术成就，如埃菲尔铁塔、卢浮宫等。

3.巴黎的艺术家：介绍一些在巴黎留下足迹的艺术大师，如莫奈、罗丹等，让学生了解他们的艺术风格和代表作品。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论巴黎的艺术特点，各小组派代表分享讨论成果。

2.实践操作：让学生用画笔或文字描述自己心目中的巴黎，展示自己的艺术创造力。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为巴黎为什么被称为文化艺术之都？

2.学生回答：教师总结并强调巴黎在文化艺术方面的独特地位。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演巴黎的历史人物或艺术家，通过角色扮演来体验巴黎的历史变迁和文化创作过程。

2.教师提问：同学们，你们认为这些艺术家在创作过程中遇到了哪些困难？又是如何克服的呢？

3.学生回答：教师总结并引导学生思考艺术家的创作精神。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导：同学们，通过本节课的学习，我们了解到巴黎在文化艺术方面的独特地位。那么，作为我们国家的一员，我们应该如何弘扬我国的文化艺术？

2.学生讨论：各小组讨论并分享自己的观点。

3.教师总结：强调学生要关注我国的文化艺术，传承和发扬中华民族的优秀传统文化。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调巴黎在文化艺术方面的独特地位。

2.学生反思：请同学们谈谈自己在本节课中的收获和感悟。

3.教师点评：鼓励学生在日常生活中关注文化艺术，提高自己的审美情趣。

教学时间总计：45分钟知识点梳理1.巴黎的历史背景：

-古罗马时期：巴黎地区的历史起源。

-中世纪：巴黎的发展及其在法国历史上的地位。

-文艺复兴时期：巴黎的文化艺术开始繁荣。

-工业革命：巴黎的城市建设和人口增长。

2.巴黎的文化艺术成就：

-音乐：介绍巴黎在音乐领域的贡献，如巴黎歌剧院、巴黎爱乐乐团等。

-绘画：讲解巴黎在绘画艺术上的成就，包括印象派、后印象派等流派。

-建筑：介绍巴黎的著名建筑，如埃菲尔铁塔、巴黎圣母院、卢浮宫等。

-文学：提及巴黎对世界文学的影响，如雨果、巴尔扎克等作家。

3.巴黎的艺术家：

-莫奈：介绍莫奈的艺术风格和代表作品，如《睡莲》系列。

-罗丹：讲解罗丹雕塑艺术的特点和影响，如《思想者》。

-德加：阐述德加在印象派中的地位及其绘画技巧。

4.巴黎的艺术区和文化地标：

-蒙马特区：介绍蒙马特的艺术氛围和当地艺术家。

-巴黎圣母院：讲述巴黎圣母院的历史和建筑特点。

-塞纳河：探讨塞纳河对巴黎文化艺术的影响。

5.巴黎的艺术节和展览：

-巴黎艺术节：介绍巴黎艺术节的历史和特色。

-艺术展览：列举巴黎的重要艺术展览和博物馆。

6.巴黎的文化遗产保护：

-巴黎的遗产保护政策：介绍巴黎在文化遗产保护方面的措施。

-联合国教科文组织世界遗产：列举巴黎的世界遗产名录。

7.巴黎在国际文化交流中的作用：

-巴黎作为国际文化中心：分析巴黎在国际文化交流中的地位。

-国际文化交流活动：介绍巴黎举办的各种国际文化交流活动。

8.巴黎对世界的影响：

-艺术风格的影响：分析巴黎艺术风格对世界艺术的影响。

-文化交流的影响：探讨巴黎在国际文化交流中的贡献。

9.学生参与和实践活动：

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生体验巴黎的历史和文化。

-艺术创作：鼓励学生进行艺术创作，展示自己的想象力和创造力。

10.教学评价与反思：

-学生学习成果：评价学生在本节课中的学习成果。

-教学效果：反思本节课的教学效果，为今后的教学提供借鉴。课后作业1.**阅读作业**：

-阅读课文《文化艺术之都：巴黎》中关于巴黎音乐历史的部分，总结出巴黎在音乐领域的主要成就和代表人物。

-用简短的文字描述一位你感兴趣的巴黎音乐家，包括他的代表作品和他的音乐风格。

2.**写作作业**：

-假设你是巴黎的一名导游，为外国游客撰写一段介绍蒙马特区的导游词，包括该区的历史、艺术氛围和特色景点。

3.**绘画作业**：

-选择课文中的巴黎著名地标，如埃菲尔铁塔或卢浮宫，进行自由绘画创作，表达你对这个地标的理解和感受。

4.**讨论作业**：

-与同学讨论：你认为巴黎的文化艺术对世界有哪些影响？举例说明。

5.**实践作业**：

-利用网络资源或图书馆资料，收集关于巴黎的图片和相关信息，制作一份巴黎文化艺术概览的手抄报。

作业示例：

1.**阅读作业答案**：

-巴黎在音乐领域的主要成就是孕育了印象派和后印象派等音乐流派，代表人物包括德彪西、拉威尔等。

2.**写作作业答案**：

-蒙马特区，一个充满艺术气息的地方，这里曾是许多艺术家的工作室，现在则是游客们追寻艺术足迹的热门景点。在这里，你可以看到街头艺人的精彩表演，也可以在咖啡馆里享受悠闲的时光。

3.**绘画作业答案**：

-（此处应为学生的绘画作品）

4.**讨论作业答案**：

-巴黎的文化艺术对世界的影响非常深远，例如，印象派音乐和绘画风格影响了全球的艺术发展；巴黎的时尚和设计理念也被全球所效仿。

5.**实践作业答案**：

-（此处应为学生的手抄报作品）教学反思今天这节课，我们走进了《文化艺术之都：巴黎》的世界，这是一次充满挑战和乐趣的旅程。回顾一下，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功。通过播放巴黎的风景纪录片，孩子们的眼中立刻闪烁着好奇和兴奋的光芒。他们对于这座城市的浪漫和美丽有了直观的感受，这种视觉冲击力对于激发他们的学习兴趣起到了很好的作用。不过，我也意识到，导入环节的时间不宜过长，要把握好节奏，确保有足够的时间深入到课程内容中去。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演的活动。这些活动旨在提高学生的参与度和互动性，让他们在合作中学习。我发现，学生们在讨论和扮演角色时非常投入，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现，部分学生在讨论中显得较为被动，这可能是因为他们的语言表达能力和自信心不足。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，提供更多的机会让他们表达自己。

课堂提问环节也是我反思的重点。我尝试通过提问来检验学生对知识的掌握程度，但有时候问题过于简单，导致学生回答得过于迅速，没有深入思考的空间。今后，我需要设计更具挑战性的问题，引导学生们进行更深入的思考。

在师生互动环节，我尝试通过角色扮演和提问来增加课堂的趣味性和互动性。学生们在扮演艺术家和回答问题时，表现得非常积极。这让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的创造力和想象力。