第24课《寓言四则-穿井得一人》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第24课《寓言四则——穿井得一人》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索《寓言四则——穿井得一人》这节课。这可是我们统编版语文七年级上册的经典内容哦！我要带你们走进这个充满智慧和趣味的故事世界，感受古人的智慧，培养你们的思维能力和语文素养。让我们一起开启这段美妙的语文之旅吧！😄💡📚核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生通过寓言故事体会作者的思想感情。

2.增强学生的语言表达和思维能力，学会从不同角度解读寓言故事。

3.培养学生的文化意识，了解中国古代寓言的特点和内涵。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经接触过寓言故事，对寓言的基本概念和特点有一定的了解。他们能够识别寓言中的比喻和象征，但可能对寓言深层含义的挖掘还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对寓言故事这样的传统文化题材表现出一定的兴趣。他们的语言表达能力和思维能力正在发展中，能够通过阅读和讨论来提升自己的理解力。学习风格上，有的同学喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《穿井得一人》这样的寓言故事时，学生可能会遇到对古代语言理解困难、对故事背景不熟悉、难以把握寓言的寓意等问题。此外，对寓言故事中蕴含的哲理和道德观念的理解可能需要教师的引导和启发。教学资源-教材：《统编版语文七年级上册》

-电子教案

-PPT课件

-古代寓言故事背景资料

-小组讨论卡片

-互联网资源（用于背景查询和拓展阅读）

-教学视频（如相关历史文化的介绍）

-黑板或白板

-粉笔或马克笔

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进一个充满智慧和趣味的世界，那就是古代寓言故事。今天我们要学习的寓言故事叫《穿井得一人》。你们知道什么是寓言吗？寓言是一种用比喻、象征等手法讲述的故事，它往往蕴含着深刻的道理。那么，我们就一起揭开这个故事的神秘面纱吧！

二、初读课文，整体感知

1.请同学们自由朗读课文，注意朗读的节奏和语气，感受文言文的韵味。

2.读完之后，请同学们谈谈自己对这篇寓言故事的理解和感受。

三、细读课文，深入探究

1.故事的主人公是谁？他为什么要穿井？

-同学们，我们先来认识一下主人公，他叫田单。田单为什么要穿井呢？是因为他家的井已经干涸了，他想通过穿井来解决饮水问题。

2.田单穿井的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？

-同学们，田单在穿井的过程中遇到了很多困难，比如井口太小，他需要不断地挖掘才能找到水源。但他并没有放弃，而是坚持不懈地努力。这种精神值得我们学习。

3.田单最终得到了什么？这个故事想要告诉我们什么道理？

-同学们，田单最终得到了水源，解决了饮水问题。这个故事告诉我们，只要我们坚持不懈，就一定能够克服困难，实现自己的目标。

4.分析寓言中的比喻和象征手法。

-同学们，这个故事中运用了比喻和象征手法。比如，井口可以比喻为我们的目标，挖掘井可以比喻为我们的努力。通过这些比喻和象征，故事传达了更加深刻的道理。

5.分组讨论：这个故事对你有什么启发？

-同学们，现在请你们分成小组，讨论一下这个故事对你有什么启发。可以谈谈自己在生活中遇到的困难，以及如何克服这些困难。

四、拓展延伸，提升素养

1.请同学们用自己的话复述这个故事，注意语言的流畅和生动。

2.查找更多关于古代寓言的故事，分享给大家，共同学习。

3.思考：在现实生活中，我们如何将寓言故事中的道理运用到实际生活中？

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了《穿井得一人》这个寓言故事，感受到了古代寓言的智慧和魅力。希望大家在今后的学习和生活中，能够像田单一样，坚持不懈，努力追求自己的目标。最后，让我们一起总结一下今天的学习内容，为今天的课堂画上一个圆满的句号。知识点梳理1.**寓言概述**：

-定义：寓言是一种通过比喻、拟人等手法讲述的故事，通常包含深刻的道理或寓意。

-特点：语言简洁，寓意深刻，富有哲理。

2.**《穿井得一人》故事内容**：

-主人公：田单，一个努力解决家庭饮水问题的普通人。

-故事情节：田单发现家中井水干涸，决定穿井找水。他面对重重困难，但坚持不懈，最终成功找到了水源。

-教育意义：寓意着通过不懈努力，可以克服困难，实现目标。

3.**文言文阅读技巧**：

-词汇理解：掌握文言文中常见的实词和虚词，如“得”、“于”、“以”等。

-句子结构：理解文言文的句式结构，如主谓宾、状语后置等。

-文言文翻译：学会直译和意译相结合的翻译方法。

4.**古代文化背景**：

-穿井的历史背景：了解古代人们解决饮水问题的方法，以及穿井技术的演变。

-田单的历史原型：探究田单这一人物在历史中的地位和影响。

5.**文学鉴赏能力**：

-寓言的寓意：理解寓言故事背后的深层含义，如坚持不懈、智慧与勇气等。

-人物形象：分析田单这一人物的性格特点，以及他的行为对读者的启示。

6.**思维训练**：

-分析问题的能力：通过分析田单穿井的过程，学会分析问题、解决问题的方法。

-创新思维：鼓励学生在面对困难时，勇于尝试新的方法和思路。

7.**语言表达**：

-文言文写作：学习如何运用文言文表达自己的观点和情感。

-现代文写作：将寓言故事中的道理应用到现代文写作中，提升表达效果。

8.**跨学科知识**：

-历史知识：了解古代社会的生活状况和技术水平。

-地理知识：探讨水资源分布对古代社会的影响。教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学过程进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。以下是我对《穿井得一人》这节课的一些反思和改进措施。

首先，我觉得在课堂导入环节，我可以通过更生动的例子来激发学生的兴趣。虽然我用了寓言故事作为导入，但可能还需要结合一些现代生活中的实际案例，让学生感受到寓言故事与生活的紧密联系。比如，可以提问学生有没有遇到过类似田单那样的困难，他们是如何解决的，这样既能引起学生的共鸣，也能让他们更加积极地参与到课堂讨论中来。

其次，我发现有些学生在理解文言文方面存在一定的困难。在今后的教学中，我计划增加一些文言文阅读技巧的讲解，比如如何理解文言文中的实词、虚词，如何分析句子结构等。同时，我会尝试让学生通过小组合作的方式来学习，这样他们可以在讨论中互相帮助，共同提高。

在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对故事的理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在课前布置一些预习任务，让学生提前思考故事中的关键问题和人物性格。这样一来，他们在课堂上就能更有针对性地参与讨论，提出自己的见解。

此外，我也意识到在课堂小结时，我还可以做得更好。我计划在课后提供一些拓展阅读材料，让学生在课后继续思考故事中的道理，并将这些道理应用到实际生活中。同时，我会鼓励学生将自己的学习心得写成小作文，这样既能锻炼他们的写作能力，也能让他们更深入地理解故事。

在教学手段上，我打算更多地利用多媒体资源，比如制作一些与故事相关的图片或视频，以增强课堂的直观性和趣味性。同时，我也会尝试引入一些互动环节，比如角色扮演、辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

最后，我会在课后收集学生的反馈，了解他们对课程的满意度和学习效果。这样，我就能根据学生的实际需求来调整教学内容和方法，不断提高教学质量。板书设计①本文重点知识点：

-寓言的定义与特点

-《穿井得一人》的故事梗概

-田单穿井的坚持不懈精神

②关键词：

-寓言

-穿井

-得一人

-坚持不懈

③重点句子：

-“田单者，齐人也，其家穿井得一人。”

-“于是乃穿井，得水。”

-“田单曰：‘吾闻井深则泉清，故穿之。’”课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《穿井得一人》这个寓言故事，这个故事告诉我们，无论面对多大的困难，只要我们坚持不懈，就一定能够找到解决问题的方法。田单穿井的故事，不仅展现了古代劳动人民的智慧，也给我们带来了深刻的启示。

首先，我们要学会坚持。田单在穿井的过程中遇到了许多困难，但他没有放弃，而是不断地努力，最终找到了水源。这种坚持不懈的精神，是我们每个人都应该学习的。

其次，我们要学会分析问题。田单在决定穿井之前，先是对井水的干涸情况进行了分析，找到了问题的根源。这种分析问题的能力，对于我们解决问题至关重要。

最后，我们要学会总结经验。田单通过穿井的经历，总结出了“井深则泉清”的道理。这告诉我们，在遇到问题时，要学会从经验中汲取教训，不断积累解决问题的智慧。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.请简述《穿井得一人》的故事梗概。

2.田单穿井的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？

3.这个故事想要告诉我们什么道理？

4.你在现实生活中遇到过类似田单那样的困难吗？你是如何解决的？

5.请用一句话概括你对“坚持不懈”的理解。

请同学们认真思考，准备好回答这些问题。接下来，我们将进行课堂问答环节，看看谁能够准确地回答出这些问题。希望大家都能积极参与，收获满满！课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《孟子·离娄上》中的相关寓言故事，如《得鱼忘荃》、《井底之蛙》等，这些故事同样蕴含着深刻的道理，可以帮助学生进一步理解寓言的寓意。

-视频资源：推荐一些古代寓言故事的动画短片或纪录片，通过视觉和听觉的结合，让学生更加直观地感受寓言的魅力。

2.拓展要求：

-学生可以在课后阅读《孟子·离娄上》中的寓言故事，对比《穿井得一人》，思考不同故事中蕴含的相似或不同的道理。

-观看动画短片或纪录片后，可以写一篇观后感，分享自己对寓言故事的理解和感受。

-教师可以布置一些讨论话题，如“你最喜欢的寓言故事是哪