2023一年级数学下册 一 逛公园-20以内的退位减法信息窗1 逛公园-十几减9的退位减法教学设计 青岛版六三制

2023一年级数学下册一逛公园——20以内的退位减法信息窗1逛公园——十几减9的退位减法教学设计青岛版六三制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析哈喽，亲爱的同学们，今天我们要一起走进有趣的数学世界，探索“逛公园——十几减9的退位减法”这个神奇的知识点。这个内容可是我们一年级数学下册《一逛公园——20以内的退位减法信息窗1》的重点哦！通过这节课，我们将学习如何解决十几减9的问题，这对于我们今后的数学学习可是非常有帮助的呢！🌈💪🎉📚核心素养目标分析本节课旨在培养同学们的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。通过“逛公园——十几减9的退位减法”的学习，学生们将学会运用退位减法解决实际问题，提高逻辑推理能力。同时，通过合作学习，培养团队协作精神，激发对数学学习的兴趣，为终身学习奠定基础。学情分析在我们一年级的学生群体中，他们对数学充满了好奇和探索的欲望。在这个年龄阶段，孩子们刚刚开始接触减法运算，对于十几减9这样的退位减法可能会感到有些挑战。从知识层面来看，学生们已经具备了一定的基础，比如对10以内的加减法有一定的理解和掌握，但面对退位减法，他们可能还需要时间去适应和理解。

在能力方面，一年级学生的抽象思维能力正在发展，他们需要通过具体的事物和活动来帮助理解抽象的数学概念。因此，教学过程中需要大量的直观教具和实践活动来辅助教学，帮助他们将抽象的数学问题与实际情境相结合。

在素质方面，孩子们的行为习惯和学习态度对课程学习有着直接的影响。一些学生可能在学习过程中表现出较为积极的态度，愿意参与课堂互动和小组讨论，而另一些学生可能较为内向，需要更多的鼓励和指导。

总体来说，一年级学生的注意力集中时间有限，因此在教学过程中需要设计生动有趣的教学活动，以吸引他们的注意力，并通过游戏和故事等形式，将数学知识融入其中，提高他们的学习兴趣。同时，教师需要关注每个学生的学习进度，针对不同层次的学生提供个性化的辅导，确保每个孩子都能在课堂上有所收获。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（数字卡片、水果模型）、黑板和粉笔。

2.课程平台：一年级数学下册教材配套的电子教案和教学视频。

3.信息化资源：在线数学学习平台资源，如数学游戏、动画演示等。

4.教学手段：小组合作学习材料、故事卡片、操作卡片、计算练习册。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.**情景导入**：同学们，你们喜欢去公园玩吗？今天老师要带你们去一个虚拟的公园，看看在那里我们能学到什么有趣的数学知识呢？（出示公园主题背景图）

2.**游戏互动**：现在，请你们拿出手中的数字卡片，我们来玩一个“猜数字”的游戏。我会说出一个数字，比如15，你们要用卡片摆出这个数字，然后我们一起来数一数，看看谁摆得又快又准。

3.**引入主题**：今天我们要学习的是“逛公园——十几减9的退位减法”。在公园里，有些游戏需要用到这个数学技巧，让我们一起探索吧！

二、新课讲授（用时10分钟）

1.**概念讲解**：首先，我们来看一下什么是“退位减法”。当我们在做减法时，如果被减数的某一位上的数不够减，就需要从它前一位借一当十，然后再进行减法。这就是退位减法。

2.**示范演示**：老师在这里给大家示范一下，比如我们要计算13减去9，可以先从3借1变成13，然后13减去9等于4。

3.**步骤分解**：我们可以把这个过程分解成三个步骤：第一步，借位；第二步，计算；第三步，写答案。

三、实践活动（用时15分钟）

1.**操作练习**：同学们，现在请你们拿出操作卡片，按照老师刚才教的步骤，自己动手计算一下这些题目：14减去9，12减去9，15减去9。

2.**游戏巩固**：接下来，我们来进行一个“减法接力赛”。分成几个小组，每个小组轮流来计算，看哪个小组用的时间最少，计算又快又准确。

3.**故事情境**：现在，让我们一起来听一个故事《小兔子的水果店》，故事里的小兔子需要用到我们今天学的退位减法来计算卖水果的收入。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.**问题提出**：在计算过程中，哪个步骤你们觉得最难？为什么？

2.**分享经验**：有谁愿意分享一下，你是怎么克服这个难点的？

3.**互动解答**：如果其他同学遇到同样的困难，我们应该怎么帮助他们呢？

举例回答：

-“我觉得借位这个步骤最难，因为有时候会忘记借位。”

-“我会在心里数一数，比如13减去9，可以先想象成10减去9，然后再加3。”

-“如果有人忘记借位，我们可以提醒他们，看清楚被减数的每一位，不要漏掉任何一位。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.**回顾总结**：今天我们学习了什么？是十几减9的退位减法。

2.**重难点强调**：重点是要记住借位的方法，难点是在计算过程中不要忘记任何一位。

3.**课后作业**：请同学们回家后，试着用今天学到的退位减法计算一些生活中的问题，比如买文具、分糖果等。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终体现，以下是本节课“逛公园——十几减9的退位减法”学习后学生在各方面取得的效果：

1.**数学认知能力的提升**：通过本节课的学习，学生们能够理解和掌握十几减9的退位减法运算方法，能够独立完成这类减法计算题。他们开始认识到，数学运算不仅仅是一个计算过程，更是一种解决问题的策略。

2.**问题解决能力的增强**：在实践活动中，学生们需要运用退位减法来解决实际问题，如计算游戏中的分数、分配资源等。这有助于他们提高在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。

3.**逻辑推理能力的进步**：在学习过程中，学生需要通过观察、比较、分析等方式来理解退位减法的原理，这有助于培养他们的逻辑思维能力。他们在面对复杂问题时，能够更加清晰地分析问题，并找到合适的解决方法。

4.**合作学习与交流能力的提高**：在小组讨论环节，学生们需要互相交流、分享自己的解题思路。这种合作学习的方式有助于提高他们的沟通能力和团队合作精神。

5.**学习兴趣的激发**：通过生动有趣的教学活动和故事情境，学生们对数学学习产生了浓厚的兴趣。他们开始主动探索数学问题，乐于参与课堂互动，从而提高了学习积极性。

6.**情感态度价值观的塑造**：在本节课中，学生们体验到了通过努力解决数学问题的成就感。这种成就感有助于培养他们的自信心和自尊心，同时也激发了他们对数学学习的热爱。

7.**生活习惯的改善**：通过数学学习，学生们能够将数学知识运用到日常生活中，如购物时的计算、烹饪时的计量等。这有助于他们养成良好的生活习惯，提高生活自理能力。教学反思与总结今天这节课，我们通过“逛公园——十几减9的退位减法”这一主题，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了新的数学知识。回顾整个教学过程，我觉得自己有一些做得好的地方，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入新课的方式挺成功的。通过公园这个孩子们熟悉的场景，他们很快就进入了学习状态。我在导入时，特别注重了与学生的互动，比如通过“猜数字”的游戏，既调动了他们的积极性，又复习了10以内的加减法，为接下来的学习打下了基础。

在讲授新课的时候，我尝试了几个不同的教学方法。比如，我通过示范演示，让孩子们直观地看到了退位减法的步骤。我还将这个过程分解成三个步骤，让孩子们更容易理解和记忆。我发现，这种方法对于理解能力较弱的学生特别有帮助。

实践活动环节，我设计了几个小活动，让孩子们在游戏中学习。比如，操作练习和减法接力赛，这些活动不仅让孩子们巩固了所学知识，还提高了他们的计算速度和准确性。不过，我也注意到，在接力赛中，有些学生因为紧张而出现了计算错误，这说明我在教学过程中需要更加注重学生的心理辅导。

小组讨论环节，我看到了孩子们之间的合作与交流。他们能够互相帮助，共同解决问题。这让我很高兴，因为合作学习是培养学生团队精神的重要途径。不过，我也发现，在讨论过程中，有些学生不太愿意发言，这可能是因为他们的自信心不足。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。比如，有些学生在计算过程中容易出错，这说明我在教学过程中需要加强对他们计算技巧的培养。另外，我在课堂管理上还有待提高，有些学生在讨论时过于活跃，影响了其他同学的学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的辅导。

2.我会设计更多有趣的教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.我会加强对学生的心理辅导，帮助他们建立自信心，鼓励他们积极参与课堂讨论。

4.我会改进课堂管理策略，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-退位减法的