2023三年级英语下册 Unit 1 Animals on the farm Lesson 5 Where教学设计 冀教版（三起）

2023三年级英语下册Unit1AnimalsonthefarmLesson5Where教学设计冀教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语下册Unit1AnimalsonthefarmLesson5Where教学设计冀教版（三起）课程基本信息1.课程名称：2023三年级英语下册Unit1AnimalsonthefarmLesson5Where

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：本周三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟今天，我们一起来探索农场里的动物们吧！在今天的英语课堂中，我们将围绕“Where”这个主题展开，带领孩子们走进英语的奇妙世界。🐷🐮🦌让我们一起在英语的海洋里畅游，发现更多有趣的英语知识吧！🌊🎉核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过互动对话，让学生能够在真实情境中运用“Where”的疑问句询问位置。

2.提升学生的英语思维品质，通过观察图片和角色扮演，引导学生进行逻辑推理和想象。

3.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下农场动物的命名和描述方式。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生学会在团队中共同完成任务，提高沟通与协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解并正确运用“Where”的疑问句结构。

2.能在图片和情景中识别并描述动物的位置。

难点：

1.学生对“Where”疑问句的语法结构掌握不够牢固。

2.学生在描述动物位置时缺乏实际情境的运用。

解决办法：

1.通过游戏和互动练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固“Where”的疑问句结构。

2.利用图片和情景模拟，让学生在具体情境中练习描述动物位置，增强实际运用能力。

3.设计分层作业，针对不同层次的学生提供不同的练习，确保每个学生都能有所收获。

4.采用小组合作学习，通过同伴互助，共同解决难点问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级英语下册Unit1Animalsonthefarm课本和相应的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的农场动物图片、位置指示的图表以及与农场生活相关的视频片段。

3.实验器材：无实验操作，无需特别准备实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，放置动物模型和地图，以便学生在讨论中更好地理解位置概念。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-步骤一：播放一段关于农场生活的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中复习之前学过的农场动物单词。

-步骤二：展示一张农场全景图，引导学生观察并描述图中的场景，引入“Where”的疑问句主题。

-步骤三：提问：“你们能在图中找到哪些动物？它们在哪里？”激发学生对本节课内容的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-步骤一：讲解“Where”疑问句的构成，通过实物或图片展示“Whereisthe...？”的用法，并举例说明。

-步骤二：教授“here,there,up,down,in,on”等表示位置的词汇，并通过图片和动作展示它们的意义。

-步骤三：进行角色扮演，让学生模拟在农场中询问和回答动物位置的场景。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：分发动物卡片和位置指示卡片，让学生根据指示将动物卡片放置在正确的位置上。

-活动二：小组竞赛，每个小组需要用“Where”的疑问句描述图片中动物的位置，最快正确完成的小组获胜。

-活动三：学生扮演农场主，向其他同学提问关于动物位置的问题，其他同学需用英语回答。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：动物的位置描述，如“Whereisthecow?Itisinthepen.”

-方面二：农场动物的日常活动，如“Whereisthepig?Itisplayinginthemud.”

-方面三：农场生活的场景，如“Wherearethechickens?Theyareinthecoop,layingeggs.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-步骤一：教师带领学生回顾本节课学习的“Where”疑问句及其用法。

-步骤二：展示一组农场图片，让学生用“Where”的疑问句描述图片中的场景。

-步骤三：强调本节课的重难点，如正确运用“Where”疑问句询问位置，并举例说明。

-步骤四：布置课后作业，要求学生用英语描述家中物品的位置，巩固所学知识。

教学流程总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《FarmAnimals:ABookAbouttheAnimalsonaFarm》这本书详细介绍了农场中的各种动物，包括它们的习性、生活环境和与人类的互动，适合学生阅读，可以加深他们对农场动物的了解。

-《TheLittleFarm》是一本科普绘本，通过讲述小动物们在农场中的故事，帮助学生学习农场相关的词汇和表达，同时培养他们的阅读兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于农场动物的信息，如它们的饮食习惯、繁殖方式等，制作成小报告或海报，下节课分享给同学们。

-学生可以尝试用英语编写一个简短的农场故事，描述农场的一天，可以是他们自己想象的故事，也可以是基于真实农场生活的改编。

-学生可以通过网络或图书馆资源，查找不同国家的农场文化差异，比较中外农场动物的饲养方式和生活方式，撰写一篇短文进行交流。

3.知识点全面拓展：

-农场动物的分类：学生可以学习不同种类的农场动物，如家禽（鸡、鸭、鹅）、家畜（牛、羊、猪）等，了解它们的特征和生活习性。

-农场劳动的意义：通过学习农场劳动，学生可以了解劳动的重要性，培养勤劳节俭的品质。

-农场与环境保护：讨论农场活动对环境的影响，以及如何进行可持续农业实践，提高学生的环保意识。

4.实用性强的活动建议：

-角色扮演：学生分组扮演农场主和农场动物，通过角色扮演活动，加深对农场动物和农场生活的理解。

-农场实地考察：如果条件允许，组织学生参观当地农场，实地观察农场动物的饲养环境和日常活动。

-英语角活动：在学校英语角活动中，设置农场主题，让学生用英语交流农场相关的词汇和表达。典型例题讲解1.例题：

-图片：一张农场全景图，其中有一只羊在草地上吃草。

-题目：Whereisthesheep?

-答案：Thesheepisinthegrass.

2.例题：

-图片：一张展示鸡在鸡舍中的图片。

-题目：Wherearethechickens?

-答案：Thechickensareinthecoop.

3.例题：

-图片：一张牛在农场里的图片。

-题目：Whereisthecow?

-答案：Thecowisinthefield.

4.例题：

-图片：一张展示猪在泥潭中玩耍的图片。

-题目：Whereisthepig?

-答案：Thepigisplayinginthemud.

5.例题：

-图片：一张展示马在马厩中的图片。

-题目：Whereisthehorse?

-答案：Thehorseisinthestable.

补充和说明：

1.对于例题1，学生需要识别图片中的羊，并能够用“Where”的疑问句询问其位置。这个题目考察了学生对“Where”疑问句的掌握和对农场动物位置描述的能力。

2.在例题2中，学生需要观察图片，识别出鸡在鸡舍中，并用正确的位置描述来回答问题。这个问题有助于学生练习使用“in”这个介词来描述位置。

3.例题3要求学生观察图片，找到牛所在的位置，并使用“inthefield”这个短语来回答。这个问题帮助学生巩固了介词“in”的使用，并练习了描述农场环境的能力。

4.对于例题4，学生需要识别出猪在泥潭中玩耍的场景，并使用“playinginthemud”这个短语来回答问题。这个问题不仅考察了学生对“Where”疑问句的掌握，还考察了他们对动词短语的理解。

5.在例题5中，学生需要观察图片，找到马在马厩中的位置，并使用“inthestable”这个短语来回答。这个问题有助于学生练习使用“in”来描述具体位置，并扩展到不同的场景。

这些例题的设计旨在帮助学生巩固“Where”疑问句的使用，同时通过描述农场动物的位置，提高他们对英语语言的实际运用能力。通过不断的练习和重复，学生可以更好地掌握这些知识点。板书设计①本文重点知识点：

-“Where”疑问句的结构：Whereis...?

-位置介词：in,on,under,beside,near等

-农场动物的位置描述

②重点词汇：

-Where

-is

-in

-on

-under

-beside

-near

③重点句子：

-Whereisthe...?

-The...isin/on/under/...the...

-Icansee...in/on/under/...the...教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过随机提问和小组讨论，观察学生对“Where”疑问句的理解和应用能力。例如，教师可以问：“Whereisthecat?”来检查学生是否能够正确使用疑问句询问位置。

-观察学生参与度：注意学生在课堂活动中的参与程度，如举手回答问题、参与角色扮演等，以此来评估他们的学习兴趣和参与热情。

-小组合作评价：通过观察学生在小组活动中的表现，如是否能够积极沟通、是否能够正确使用英语表达等，来评价他们的合作能力和语言运用能力。

-形成性评价：在课堂结束时，进行简短的口头测试或小测验，以即时了解学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-作业内容：布置与课堂内容相关的作业，如用“Where”疑问句描述家中物品的位置，或者编写一个小故事，描述农场的一天。

-批改标准：作业批改时，关注学生的语法正确性、词汇使用和句式多样性。对于错误，给出具体的反馈和纠正建议。

-及时反馈：在作业批改后，及时将批改结果反馈给学生，对于进步的学生给予表扬，对于有困难的学生提供个别辅导。

-定期评价：