2024秋五年级语文上册 第七单元 第21课 古诗词三首教学设计 新人教版

2024秋五年级语文上册第七单元第21课古诗词三首教学设计新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024秋五年级语文上册第七单元第21课《古诗词三首》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（一）班

3.授课时间：2024年9月10日，星期一，第三节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天，我们要一起走进第五单元的第21课《古诗词三首》，一起领略古代诗人的魅力，感受古典诗词的韵味。这节课，让我们跟随诗词的旋律，开启一段奇妙的古韵之旅吧！🌸📚🏃‍♂️💪核心素养目标在《古诗词三首》的学习中，培养学生对传统文化的认同感和传承意识，提升语言表达的审美情趣。通过品读、吟诵和创作，锻炼学生的文学素养，培养他们的情感态度与价值观，增强文化自信和民族自豪感。同时，激发学生对古诗词的热爱，提高他们的文化鉴赏能力和创新思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解《古诗词三首》中每首诗的意境和情感，把握诗人的心境与时代背景。

②学会运用多种方法分析诗歌的意象，提高学生的文学鉴赏能力。

③通过对比阅读，引导学生体会不同诗人的艺术风格和表达技巧。

2.教学难点，

①理解古诗词中的生僻字词和文言文句式，帮助学生克服阅读障碍。

②感受古诗词的音乐美和节奏感，引导学生进行有效的吟诵。

③将古诗词与现代生活相联系，激发学生从古诗词中汲取智慧，培养人文素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《古诗词三首》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如诗人画像、诗歌背景介绍等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便展示诗歌内容和分析过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内交流讨论，同时准备实验操作台，用于进行诗词创作和吟诵实践。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们来学习第五单元的第21课《古诗词三首》。你们知道古诗词吗？它与我们现代的诗歌有什么不同呢？我来问大家几个问题：你们读过哪些古诗词？你们觉得古诗词难懂吗？为什么？

看，这就是唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，这首诗描绘了一幅壮丽的山水画面，表达了诗人对美好景色的赞美。古诗词就像一幅画，一个故事，它承载了古代文人的情感和思想。现在，让我们一起走进古诗词的世界，探索它的魅力吧！

二、古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

古诗词是中国古代文学的重要组成部分，它包括诗、词、赋、曲等多种形式。今天我们主要学习诗和词。

首先，我给大家讲解一下诗的基本概念。诗是一种韵文，通常由四行组成，每行五个字，叫做“五言诗”。接下来，我会展示一些五言诗的例子，大家一起来感受一下。

然后，我们再来了解一下词。词是一种抒情诗，它起源于唐代的民间歌曲，后来发展成为独立的文学体裁。词的形式比较自由，字数没有固定的限制。我也会给大家展示一些词的例子。

三、古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

现在，我们来分析几个古诗词的案例。

首先，我们学习唐代诗人李白的《静夜思》。这首诗描绘了诗人在夜晚思念家乡的情感。我会先读一遍这首诗，然后大家一起分析它的意境和表达手法。

通过这两个案例，我们可以看到古诗词在表达情感和描绘景物方面的独特魅力。

现在，让我们进行小组讨论，讨论古诗词在我们现代生活中的意义和应用。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

每组讨论完毕后，请一名代表向全班汇报你们的讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题、情感、语言和修辞手法等。其他同学和老师可以对展示内容进行提问和点评。

我会对每个小组的展示进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

今天，我们一起学习了古诗词的基本概念、组成部分和两个案例分析。古诗词是中国文化的瑰宝，它承载了古代文人的智慧和情感。希望大家能够通过今天的学习，对古诗词有更深的理解和热爱。

最后，我给大家布置一个课后作业：选择一首你喜欢的古诗词，写一篇读后感。通过这个作业，我希望大家能够将今天所学应用到实际中，提高自己的文学素养。下课！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：精选了唐代诗人创作的三百首优秀诗歌，包括李白的《将进酒》、杜甫的《春望》等，可以帮助学生进一步了解唐代诗歌的风格和特点。

-《宋词三百首》：收录了宋代词人的三百首代表作，如苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》、李清照的《如梦令》等，让学生感受宋代词的婉约与豪放。

-《古诗十九首》：汇集了先秦至汉代十九位诗人的作品，这些诗歌语言简练，意境深远，是学习古诗词的宝贵资料。

-《唐诗之路》：介绍唐代诗人李白、杜甫、王维等人的生平事迹和创作背景，有助于学生了解诗歌产生的时代背景和诗人的情感世界。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后阅读拓展阅读材料，通过自主学习，加深对古诗词的理解和欣赏。

-组织学生进行诗词创作活动，鼓励他们尝试仿写古诗词，以提升自己的文学素养。

-开展古诗词鉴赏讲座，邀请有经验的教师或学者为学生讲解古诗词的鉴赏方法和技巧。

-创设古诗词文化氛围，如举办古诗词朗诵比赛、墙报展示等，让学生在活动中体验古诗词的魅力。

-利用网络资源，如古诗词学习网站、诗词鉴赏APP等，引导学生进行在线学习和交流。

-鼓励学生参加诗词相关的社会实践活动，如参观古诗词文化遗址、参加诗词创作研讨会等，拓宽学生的视野，提升他们的文化自信。

3.拓展知识点：

-唐诗与宋词的区别与联系：了解唐诗和宋词在形式、内容、风格等方面的异同，以及它们在中国文学史上的地位和影响。

-古诗词的意象分析：引导学生分析古诗词中的常见意象，如山水、花鸟、月亮、风等，体会诗人通过意象所表达的情感和意境。

-古诗词的修辞手法：学习古诗词中常用的修辞手法，如比喻、拟人、对仗、排比等，提高学生的文学鉴赏能力。

-古诗词的韵律与节奏：探究古诗词的韵律和节奏特点，如平仄、押韵等，感受古诗词的音乐美。

-古诗词的历史背景：了解古诗词产生的时代背景，如唐代的盛世景象、宋代的文人风骨等，帮助学生更好地理解诗人的创作意图。课后作业1.仿写练习

作业内容：仿照《静夜思》的格式，写一首表达自己思乡之情的诗。

答案示例：

夜静思乡情，

月明泪满巾。

故园千里远，

归梦不知春。

2.诗词翻译

作业内容：将《登鹳雀楼》翻译成现代汉语。

答案示例：

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

3.诗歌分析

作业内容：分析《春望》中“国破山河在，城春草木深”这两句诗的含义。

答案示例：

这两句诗表达了诗人对国家沦陷的悲痛和对美好山河的怀念。虽然国家破败，但山河依旧，城市的春天依然生机勃勃，形成了鲜明的对比，反映了诗人内心的矛盾和痛苦。

4.诗词创作

作业内容：以“友谊”为主题，创作一首五言绝句。

答案示例：

友谊如春水，

涓涓润心田。

携手共前行，

时光不老去。

5.诗词背诵

作业内容：背诵《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》。

答案示例：

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。

千里孤坟，无处话凄凉。

纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

6.诗词填空

作业内容：根据诗句内容，填写缺失的字词。

答案示例：

（1）床前明月光，疑是地上霜。（床前明月光，____地上霜。）

（2）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（春眠不觉晓，____处闻啼鸟。）

7.诗词接龙

作业内容：用《登鹳雀楼》中的诗句进行接龙。

答案示例：

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

楼上更无楼，____。

8.诗词比较

作业内容：比较《静夜思》和《登鹳雀楼》在表达方式和情感上的异同。

答案示例：

两首诗在表达方式上，都运用了对比和夸张的手法。《静夜思》通过对比明月和地上霜，表达了对家乡的思念；而《登鹳雀楼》则通过对比白日和黄河，表达了对远方的向往。在情感上，《静夜思》更侧重于对故乡的怀念，而《登鹳雀楼》则更侧重于对未来的憧憬。教学评价1.课堂评价

在课堂教学中，我会通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过提问检查学生对知识的掌握程度，及时了解他们在学习过程中遇到的问题，并给予针对性的指导和帮助。

-观察：在课堂活动中，我会密切观察学生的参与情况，如是否积极参与讨论、是否能够正确理解和运用所学知识等。

-互动：鼓励学生之间的互动，观察他们在小组讨论中的表现，如是否能够倾听他人意见、是否能够表达自己的观点等。

-测试：定期进行课堂小测试，以检测学生对古诗词知识点的掌握情况，及时调整教学策略。

2.作业评价

对于学生的课后作业，我将采取以下评价方法：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还注重作业的书写规范和思考过程。

-点评反馈：在批改作业的同时，给出详细的点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

-及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状况，鼓励他们继续努力。

-鼓励创新：对于有创意的作业，给予特别的表扬和鼓励，激发学生的创新意识和学习热情。

3.成长评价

在整个教学过程中，我会关注学生的成长变化，包括以下方面：

-学习态度：观察学生对待学习的态度是否认真，是否有持续进步的意愿。

-学习习惯：评估学生的预习、复习等学习习惯是否良好，是否能够独立完成学习任务。

-诗词素养：通过学生的诗词创作和鉴赏能力，了解他们在古诗词领域的素养提升情况。

-情感态度：关注学生在学习古诗词过程中情感态度的变化，如是否能够体验到诗词的美感，是否能够培养对传统文化的兴趣。

4.家长沟通

定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。可以通过以下方式进行：

-作业报告：定期向家长发送学生的作业情况报告，让家长了解孩子的学习进度和问题所在。

-家长会：定期召开家长会，与家长交流学生的学习情况，共同探讨教育方法。

-个别交流：针对学生的个别情况，与家长进行个别交流，共同制定教育策略。板书设计1.古诗词概述

①古诗词的定义

②古诗词的分类（诗、词、赋、曲）

③古诗词的特点（韵律、意象、意境）

2.五言诗与七言诗

①五言诗的结构（每行五个字）

②七言诗的结构（每行七个字）

③五言诗与