微项目一《用文字和图片说话》教学设计-2024-2025学年泰山版（2019）初中信息技术第三册

微项目一《用文字和图片说话》教学设计-2024-2025学年泰山版（2019）初中信息技术第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们！今天咱们要一起探索一个很有趣的话题——《用文字和图片说话》。这个主题可是我们信息技术课上的一个微项目，目的是让你们学会如何利用文字和图片，把我们的想法、情感和故事表达出来。这不仅仅是学习如何使用电脑，更是锻炼我们的创造力和表达能力。让我们一起走进这个奇妙的世界，用文字和图片编织属于我们自己的故事吧！🌟📚🖼️二、核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术在现代社会中作用的认知，提高信息获取和处理能力。

2.计算思维：通过文字和图片的结合，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：激发学生的创新思维，学会运用信息技术工具进行创作和表达。

4.信息责任：教育学生正确使用文字和图片，增强网络道德意识和版权保护意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在此之前已经学习了基本的文字输入、图片处理和简单排版等基础信息技术操作，具备一定的计算机使用经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学习兴趣较高，因为文字和图片是我们日常沟通和表达的重要方式。同学们的学习能力参差不齐，但普遍具有较强的好奇心和动手实践能力。学习风格上，有的同学更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；有的同学则更喜欢动手操作，通过实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一部分同学可能在理解文字和图片的结合方式上遇到困难，尤其是在创意构思和设计上。此外，对于如何有效地利用文字和图片来表达复杂思想和情感，部分同学可能会感到挑战。同时，版权意识和信息道德方面的认识不足也可能成为学习过程中的障碍。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有泰山版初中信息技术第三册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与文字和图片表达相关的图片、图表和视频，帮助学生理解概念和激发创意。

3.实验器材：准备电脑设备，确保学生能够进行文字输入和图片编辑的实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流想法；在操作台附近布置足够的空间，以便学生进行实验操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一天，通过班级微信群分享《用文字和图片说话》的PPT和教学视频，要求学生了解文字和图片的基本概念及它们在信息表达中的作用。

设计预习问题：提出问题如“文字和图片各自有哪些特点？”和“如何将文字和图片有效结合？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群互动和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料，对文字和图片的基本知识有了初步了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，提出自己的看法。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步的想法以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和电子文档，提高教学效率。

作用与目的：

学生通过预习，对课堂内容有了初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一幅有趣的插画为例，引出文字和图片结合的创意表达。

讲解知识点：详细讲解文字排版、图片选择和编辑技巧。

组织课堂活动：让学生分组，每组设计一张包含文字和图片的“信息海报”。

解答疑问：针对学生在设计过程中遇到的问题，提供即时帮助。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对文字和图片的结合有了更深的理解。

参与课堂活动：学生积极参与海报设计，发挥创意。

提问与讨论：学生在设计过程中提出问题，互相讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生掌握文字和图片结合的理论知识。

实践活动法：通过海报设计，让学生将理论知识应用于实践。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

学生通过实践活动，掌握了文字和图片结合的技能，提高了信息表达的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后设计一张个人主题的海报，并提交至学校的学习平台。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线教程，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据反馈，完善自己的海报设计。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多关于信息表达的知识。

反思总结：学生对自己的设计进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，鼓励学生自主学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我评价能力。

作用与目的：

学生通过课后作业，巩固所学知识，并通过拓展学习，提升信息表达能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文字与图片结合的历史：介绍文字和图片结合的历史发展，从古至今，如古代壁画、书籍插图等，让学生了解文字和图片结合在历史中的重要作用。

-图文并茂的案例：收集一些图文并茂的案例，如新闻报道、广告设计、书籍封面等，让学生欣赏和学习如何运用文字和图片进行有效的信息传达。

-信息图表制作：介绍信息图表的制作方法，如柱状图、饼图、折线图等，让学生了解如何将复杂的数据以图表的形式呈现。

-图片编辑软件：介绍一些常用的图片编辑软件，如Photoshop、GIMP等，让学生了解图片编辑的基本技巧。

-文字排版技巧：介绍文字排版的基本原则，如字体选择、间距调整、对齐方式等，让学生了解如何使文字更加美观易读。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐一些关于文字和图片结合的书籍，如《图文并茂的沟通艺术》、《信息图表设计》等，让学生深入了解相关知识。

-观看教学视频：推荐一些在线教学视频，如“图文结合的设计技巧”、“信息图表制作教程”等，让学生通过视频学习，提高实践能力。

-参加实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的图文设计比赛、展览等活动，将所学知识应用于实际项目中。

-交流学习心得：组织学生进行小组讨论，分享各自在文字和图片结合方面的学习心得和创作经验。

-自主设计作品：鼓励学生自主设计作品，如个人博客、社交媒体头像、宣传海报等，提高学生的创意表达能力和审美能力。

-研究典型案例：让学生研究一些成功的图文结合案例，分析其优点和不足，从而提高自己的设计水平。

-关注行业动态：鼓励学生关注图文设计行业的最新动态，了解行业发展趋势，为自己的未来发展做好准备。

-参加线上课程：推荐一些在线课程，如“图文设计基础”、“信息图表制作实战”等，让学生系统地学习相关知识。

-实践项目合作：鼓励学生参与学校或社区的项目合作，将所学知识应用于实际项目中，提高团队协作能力和解决问题的能力。

-创作个人作品集：让学生整理自己的图文设计作品，制作个人作品集，为未来的学习和工作积累经验。

-拓展跨学科知识：鼓励学生学习其他相关领域的知识，如心理学、传播学等，提高自己的综合素质。

-参加学术讲座：邀请相关领域的专家进行学术讲座，让学生了解行业前沿动态，拓宽知识视野。

-开展课题研究：鼓励学生选择与文字和图片结合相关的课题进行研究，提高自己的研究能力和创新能力。

-参加学术竞赛：推荐学生参加图文设计、信息图表制作等学术竞赛，锻炼自己的实践能力，提升竞争力。

-建立个人品牌：鼓励学生树立个人品牌意识，通过自己的图文设计作品展示个人风格和才华。

-拓展国际视野：鼓励学生关注国际图文设计趋势，学习国外优秀的设计理念，提高自己的国际竞争力。七、内容逻辑关系①文字与图片的基本概念

-文字：信息的符号系统，是人类表达思想、传递信息的重要工具。

-图片：视觉符号，通过图像传递信息，具有直观、形象的特点。

②文字与图片的结合方式

-文字与图片的搭配：合理搭配文字和图片，增强信息传达效果。

-文字说明图片：用文字对图片进行解释和补充，使信息更加完整。

-图片辅助文字：用图片展示文字内容，使信息更加生动形象。

③文字与图片在信息表达中的应用

-新闻报道：运用文字和图片结合的方式，传递新闻信息。

-广告设计：通过文字和图片的结合，吸引消费者注意力，提高广告效果。

-教育教学：利用文字和图片结合，提高教学效果，帮助学生理解知识。

④文字与图片的设计原则

-简洁明了：文字和图片要简洁明了，避免冗余信息。

-视觉美观：注重文字和图片的视觉效果，提高审美价值。

-逻辑清晰：文字和图片要具有逻辑性，使信息传达更加流畅。

-适应目标受众：根据目标受众的特点，设计合适的文字和图片内容。八、课后作业1.实践作业：

-设计一张以“环境保护”为主题的海报，要求包含文字说明和相关的图片素材。请考虑如何将文字和图片有效地结合，以传达环保的重要性。

答案示例：

海报标题：绿色地球，从我做起

文字说明：节约用水，减少塑料使用，植树造林，共同守护我们的家园。

图片素材：一张展示绿色森林的图片，旁边配以文字“植树造林，让地球更绿”。

2.创意作业：

-选择一个你喜欢的书籍封面，分析其文字和图片的结合方式，并设计一个类似的封面，尝试改进原有的设计。

答案示例：

原始封面分析：书籍《奇幻之旅》的封面以一张神秘的森林图片为背景，标题和作者名字简洁明了。

改进设计：设计一个以宇宙为主题的封面，使用星空背景，标题《星际探险》和作者名字以发光字体呈现，增加科技感。

3.分析作业：

-观察一则广告，分析其文字和图片如何结合，以达到宣传效果。

答案示例：

广告分析：某手机广告以一张手持手机的图片为背景，文字“拍照，记录生活每一刻”简洁有力。图片中的人物表情生动，体现了产品的使用场景。

4.应用作业：

-设计一个班级活动的宣传海报，要求包含活动主题、时间、地点、参与方式等信息，并使用文字和图片进行创意表达。

答案示例：

海报标题：班级运动会

文字说明：时间：本周六下午2点；地点：学校操场；参与方式：全体同学踊跃报名。

图片素材：一张展示运动场景的图片，如跑步、跳高，配以动态感的背景。

5.批判性作业：

-针对一篇新闻报道，评价其文字和图片的结合是否合理，并提出改进建议。

答案示例：

新闻报道评价：某新闻关于地震灾区的报道，文字详细描述了灾情，但图片仅展示了废墟，缺乏受灾群众的直接画面。

改进建议：增加受灾群众的采访画面，展现他们的生活状态，使报道更加全面和感人。同时，图片可以采用对比手法，展示灾前后的变化。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，提问“文字和图片各自在信息表达中有哪些优势？”以了解学生对两者结合的理解。

-观察：通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中情况等，评估学生的学习态度和兴趣。

-小组讨论：组织小组讨论，观察学生在讨论中的表现，包括发言的积极性、观点的合理性等。

-实践操作：在图片和文字编辑环节，观察学生的实际操作能力，如对软件工具的熟练程度、创意表达等。

-课堂测试：通过随堂小测验，快速评估学生对知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行详细批改，包括海报设计、案例分析等，确保作业的完成质量。

-点评反馈：在批改作业时，不仅要指出错误，还要给予具体的改进建议和鼓励性评价，如“你的创意很好，但排版可以更美观”。

-及时反馈：将批改后的作业及时返回给学生，让他们了解自己的学习进度和不足之处。

-作业展示：在课堂上展示一些优秀作业，让学生互相学习，激发学习动力。

-作业分析：定期对学生的作业进行分析，了解学生普遍存在的问题，调整教学策略。

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