1 古诗二首（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

1古诗二首（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“《咏柳》与《春晓》——语文二年级下册古诗词教学设计”

同学们，咱们今天要学习的是两首充满诗意的古诗词，《咏柳》和《春晓》。这两首诗，可是我们统编版语文二年级下册里的经典篇目哦！《咏柳》通过描写春天的柳树，表达了诗人对生命力的赞美；《春晓》则是描写了春天清晨的美景，充满了对春天的喜爱和赞美。让我们一起走进这两首诗，感受古诗的魅力吧！💖🍃🌸核心素养目标分析同学们，通过学习《咏柳》和《春晓》，我们不仅要掌握古诗词的基本知识和阅读技巧，还要培养自己的审美情趣和文化素养。我们的目标是：1）提升对古诗词的鉴赏能力，感受古人的情感和意境；2）增强语言表达和文学创作能力，学会用文字描绘自然美景；3）培养对传统文化的热爱，增强民族自豪感。让我们一起在古诗词的世界里遨游，收获知识，丰富心灵。📚🌟🌲教学难点与重点1.教学重点，

①理解《咏柳》和《春晓》两首诗的基本内容，包括诗中描绘的景物和诗人表达的情感。

②掌握古诗词的朗读技巧，包括节奏、停顿和语调，能够正确、流利地朗读这两首诗。

③学会通过诗歌中的意象和语言，体会诗人对春天的热爱和对自然美景的赞美。

2.教学难点，

①理解古诗词中的双关语、比喻等修辞手法，以及它们在诗歌中的作用。

②体会古诗词中的意象和意境，培养对自然和生活的感悟能力。

③将古诗词与学生的生活实际相联系，激发他们对传统文化的兴趣，提高文化素养。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备。

-课程平台：班级微信群、学校网络教学平台。

-信息化资源：古诗词朗诵音频、相关的古诗词动画或插画。

-教学手段：实物教具（如柳枝、树叶模型）、图画书、PPT课件。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有喜欢过的古诗词呢？它是怎样打动你们的呢？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，如《静夜思》的插图、《春晓》的动画，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，告诉学生古诗词是中华文化的瑰宝，了解它有助于传承和弘扬中华民族的优秀文化。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和韵律。

过程：

讲解古诗词的定义，包括诗、词、曲等不同体裁的特点。

详细介绍古诗词的组成部分，如平仄、韵律、意象等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《咏柳》与《春晓》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

首先分析《咏柳》，引导学生关注诗中的意象“柳树”，体会诗人对生命力的赞美。

然后分析《春晓》，引导学生感受诗人对春天美景的喜爱和对自然的敬畏。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗词相关的主题进行深入讨论，如“古诗词中的自然意象”、“古诗词的韵律特点”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生回家后阅读一首自己喜欢的古诗词，并尝试用自己的话解释其中的意思，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是我们通过《咏柳》与《春晓》这两首古诗词的学习，学生在知识、能力和情感态度方面取得的具体效果：

1.知识层面：

-学生能够准确地朗读并背诵《咏柳》和《春晓》这两首诗，掌握了基本的朗读技巧，如平仄、韵律等。

-学生理解了诗中的意象，如《咏柳》中的“碧玉妆成一树高”中的“碧玉”比喻柳树的嫩绿，以及《春晓》中的“夜来风雨声”中的自然景象。

-学生了解了古诗词的基本结构，包括平仄、对仗、押韵等，为以后学习更多古诗词打下了基础。

2.能力层面：

-学生通过分析诗中的意象和情感，提高了对古诗词的鉴赏能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了表达自己观点的能力，学会了如何倾听他人意见并进行有效的沟通。

-学生在课堂展示环节，提升了自信心和公共演讲能力，学会了如何清晰、有条理地表达自己的想法。

3.情感态度层面：

-学生通过学习《咏柳》和《春晓》，对春天和自然之美有了更深的感受，增强了保护环境的意识。

-学生在体会诗人情感的过程中，学会了如何表达自己的情感，提高了情感表达能力。

-学生对中华传统文化的认同感和自豪感得到了提升，增强了民族文化的自信心。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于日常生活中，如尝试创作简单的古风诗句，表达自己的情感和想法。

-学生在家庭和学校中，能够主动分享古诗词的知识，传播中华文化的魅力。

-学生在遇到困难时，能够从古诗词中汲取力量，以诗人的智慧和勇气面对挑战。板书设计1.《咏柳》板书设计

①知识点：古诗词的基本结构、意象、修辞手法

②词句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦

③修辞手法：比喻（碧玉比喻柳树）

2.《春晓》板书设计

①知识点：古诗词的基本结构、意象、情感表达

②词句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟

③情感表达：对春天的喜爱和对自然美景的赞美课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起学习了《咏柳》和《春晓》这两首美丽的古诗词。现在，让我们来做一个简单的课堂小结，回顾一下今天所学的内容。

首先，我们学习了《咏柳》这首诗。这首诗通过描绘春天的柳树，表达了诗人对生命力的赞美。诗中的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”生动地描绘了柳树的美丽，而“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”则用比喻的修辞手法，形象地说明了春风的力量。同学们，你们能说出这首诗的主题是什么吗？

现在，让我们来进行当堂检测，看看大家的学习效果如何。

1.朗读检测：

-请同学们朗读《咏柳》和《春晓》，注意语调和节奏，展示你们的学习成果。

2.理解检测：

-请回答以下问题：

a.《咏柳》中“碧玉妆成一树高”中的“碧玉”比喻的是什么？

b.《春晓》中“春眠不觉晓”表达了诗人怎样的情感？

c.你认为这两首诗分别传达了怎样的主题？

3.应用检测：

-请尝试用古诗词的形式，描绘一下你眼中的春天。

同学们，通过今天的课堂学习，我们不仅欣赏了古诗词的美，还学习了如何鉴赏古诗词。希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，感受古诗词的魅力，传承中华优秀传统文化。课后，请同学们回家后阅读一首自己喜欢的古诗词，并尝试用自己的话解释其中的意思，下节课我们将分享彼此的学习心得。好了，今天的课堂小结和当堂检测就到这里，下课！反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解《咏柳》和《春晓》时，我尝试运用多媒体展示春天的图片和视频，让学生在视觉上也能感受到诗中的美景，增强了课堂的趣味性和直观性。

2.小组合作学习：我设计了小组讨论环节，让学生在合作中学习，这不仅提高了他们的团队协作能力，也让他们在交流中更深入地理解了古诗词的内涵。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗词的背景知识了解不足：在讲解过程中，我发现有些学生对诗人的生平和创作背景不太了解，这影响了他们对诗歌的理解。

2.课堂互动性有待提高：虽然我尝试了小组讨论，但感觉课堂的整体互动性还不够，有些学生参与度不高。

3.课后作业的反馈不够及时：由于时间关系，我对学生的课后作业反馈不够及时，这可能会影响他们对知识的巩固和应用。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课前预习指导：在课前，我会提供一些关于诗人背景和诗歌背景的资料，让学生在课前预习，为课堂学习打下基础。

2.丰富课堂互动形式：我会设计更多互动环节，如角色扮演、诗歌接龙等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.优化课后作业反馈：我会利用课间或课后时间，及时对学生的作业进行批改和反馈，帮助他们及时纠正错误，巩固所学知识。

4.鼓励学生自主探索：我会鼓励学生在课后自主探索古诗词，如阅读更多相关作品，参加诗词朗诵比赛等，让他们在兴趣中学习，在实践中提高。

5.加强家校沟通：我会与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。课后作业同学们，今天的古诗词学习结束后，我们有一些课后作业可以帮助你们更好地理解和记忆《咏柳》和《春晓》这两首诗。以下是几个作业题目，请你们根据自己的理解来完成：

1.仿写诗句：

请以“春风”为题材，仿写一句与《咏柳》中的“二月春风似剪刀”意境相似的句子。

答案示例：春风拂面柔如水，绿意盎然满枝头。

2.翻译诗句：

将《春晓》中的“夜来风雨声，花落知多少”翻译成现代汉语。

答案示例：昨晚风声雨声不断，花儿落下了许多。

3.诗歌意象分析：

结合《咏柳》中的意象，简要分析诗人想要表达的思想感情。

答案示例：《咏柳》通过描