三年级上册道德与法治教学设计-第一单元放大镜：我们在全面发展 粤教版

三年级上册道德与法治教学设计-第一单元放大镜：我们在全面发展粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级上册道德与法治教学设计-第一单元放大镜：我们在全面发展粤教版

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《道德与法治》的课堂，开启一段关于全面发展的奇妙之旅。让我们一起用放大镜，看看我们身边那些充满正能量的榜样，感受他们的成长故事，从中汲取力量，激发我们自己的潜能。准备好了吗？让我们一起踏上这趟成长的列车吧！🚂🌟核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入三年级之前，已经对道德与法治的基本概念有一定的了解，比如规则意识、礼貌待人、合作共享等。他们可能已经学习过一些简单的法律常识，如交通安全、公共场所秩序等。然而，对于全面发展的概念，他们可能还缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对道德与法治课程也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、故事等多种形式吸收知识。在课堂上，他们通常喜欢参与讨论，乐于表达自己的观点。学习风格上，有的学生喜欢通过观察和模仿学习，有的则更喜欢通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于全面发展的概念较为抽象，部分学生可能难以理解。此外，学生在理解不同方面的全面发展时，可能会遇到如何平衡个人兴趣与责任、如何处理与他人关系等实际问题。因此，教学中需要通过具体案例和互动活动，帮助学生建立起全面发展的观念，并学会在实际生活中应用这些观念。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校网络教学平台，用于在线资源分享和作业布置

-信息化资源：道德与法治课程相关的教学视频、图片素材、音频故事

-教学手段：互动式教学课件、角色扮演道具、故事卡片、小组讨论记录表教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于全面发展的动画短片，让学生初步感受全面发展的概念。

2.提出问题：观看后，引导学生思考：“你们认为全面发展是什么？它包括哪些方面？”

3.学生回答：邀请几名学生分享他们的看法，教师进行简要点评和总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生理解全面发展的含义，认识到全面发展的重要性。

2.教学重点：全面发展的概念、全面发展的内容。

3.教学过程：

a.解释全面发展：教师用通俗易懂的语言解释全面发展的含义，如“全面发展是指德、智、体、美、劳全面发展”。

b.全面发展的内容：分别讲解德、智、体、美、劳五个方面的具体内容，结合实际案例进行分析。

c.引导学生思考：让学生结合自身实际，谈谈自己在德、智、体、美、劳五个方面的发展情况。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习目的：巩固学生对全面发展的理解，提高学生的应用能力。

2.练习内容：

a.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在自己的生活中践行全面发展。

b.案例分析：教师提供一些典型案例，让学生分析案例中人物如何实现全面发展。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对全面发展的理解程度，激发学生思考。

2.提问内容：

a.全面发展包括哪些方面？

b.你认为全面发展的重要性是什么？

c.你在德、智、体、美、劳五个方面有哪些特长？

五、师生互动环节（5分钟）

1.互动目的：加强师生之间的沟通，提高学生的参与度。

2.互动内容：

a.教师提问：请学生分享自己在全面发展方面的成功经验或困惑。

b.学生提问：鼓励学生向教师提出关于全面发展的疑问，教师进行解答。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调全面发展的重要性。

2.拓展：布置课后作业，让学生思考如何在自己的生活中践行全面发展。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。整个教学过程用时不超过45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解全面发展的概念，认识到德、智、体、美、劳五个方面的重要性。

-学生能够列举出全面发展的具体内容，如道德品质、智力发展、身体素质、审美情趣、劳动技能等。

-学生能够将所学知识与实际生活相结合，认识到全面发展对于个人成长和社会进步的意义。

2.思维能力方面：

-学生在课堂讨论和案例分析中，能够提出自己的观点，并尝试从不同角度分析问题。

-学生在解决问题的过程中，能够运用所学知识，进行逻辑推理和判断，提高思维敏捷性和创新意识。

3.行动能力方面：

-学生能够根据自己的兴趣和特长，制定个人发展规划，明确自己在德、智、体、美、劳五个方面的提升目标。

-学生在日常生活中，能够主动践行全面发展，如参加体育锻炼、参与志愿服务、培养艺术兴趣等。

4.情感态度方面：

-学生对全面发展的认识更加深入，树立了正确的价值观，增强了自信心和责任感。

-学生在学习过程中，体验到成长的快乐，培养了积极向上的情感态度，形成了良好的心理素质。

5.团队合作与沟通能力方面：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够与同伴积极互动，共同完成任务。

-学生学会了倾听他人意见，尊重他人，提高了沟通能力和团队合作意识。

6.自主学习能力方面：

-学生能够自主查找与全面发展相关的资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

-学生在面对问题时，能够主动思考，寻求解决方案，培养自我解决问题的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了全面发展的奥秘。通过这节课的学习，我们了解到全面发展是指德、智、体、美、劳五个方面的和谐统一。每个方面都是我们成长道路上不可或缺的一部分。

在德方面，我们要诚实守信，尊敬师长，团结同学，培养良好的道德品质。在智方面，我们要勤奋学习，勇于探索，不断提高自己的知识水平。体方面，我们要锻炼身体，增强体质，保持良好的身体素质。美方面，我们要欣赏美、创造美，提高自己的审美情趣。劳方面，我们要学会劳动，珍惜劳动成果，培养劳动精神。

现在，让我们来回顾一下今天的重点内容：

1.全面发展的含义是什么？

2.全面发展包括哪些方面？

3.你认为自己在德、智、体、美、劳五个方面有哪些特长？

4.你打算如何在自己的生活中践行全面发展？

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下测试：

1.单选题（每题2分，共10分）

A.全面发展的五个方面不包括以下哪一项？

a.德b.智c.体d.学

B.以下哪项不是全面发展的内容？

a.培养良好的道德品质b.提高科学文化素养c.拥有丰富的情感体验d.增强经济收入

C.全面发展的重要性体现在哪些方面？

a.帮助我们更好地适应社会b.提高我们的生活质量c.增强我们的竞争力d.以上都是

D.以下哪项不属于全面发展？

a.培养创新精神b.学会与人沟通c.提高艺术素养d.掌握一项运动技能

2.判断题（每题2分，共10分）

1.全面发展是指德、智、体、美、劳五个方面的和谐统一。（）

2.我们可以通过参加社会实践活动来践行全面发展。（）

3.在全面发展过程中，我们只需要关注自己的兴趣和特长即可。（）

4.全面发展是每个人都应该追求的目标。（）

5.在全面发展过程中，我们要学会与他人合作，共同进步。（）

3.简答题（每题5分，共15分）

1.简述全面发展的五个方面及其重要性。

2.结合自身实际，谈谈你在德、智、体、美、劳五个方面的发展情况，以及你打算如何提升自己。板书设计①全面发展的概念

-全面发展：德、智、体、美、劳五个方面的和谐统一

-德：道德品质，包括诚实守信、尊敬师长、团结同学等

-智：智力发展，包括勤奋学习、勇于探索、知识水平等

-体：身体素质，包括锻炼身体、增强体质、健康生活等

-美：审美情趣，包括欣赏美、创造美、艺术修养等

-劳：劳动技能，包括学会劳动、珍惜劳动成果、劳动精神等

②全面发展的内容

-德育：培养良好的道德品质，树立正确的价值观

-智育：提高科学文化素养，增强创新能力和批判性思维

-体育：锻炼身体，增强体质，培养良好的生活习惯

-美育：提高审美情趣，培养艺术修养，丰富精神世界

-劳育：学会劳动，珍惜劳动成果，培养劳动精神和责任感

③全面发展的意义

-适应社会发展：全面发展有助于我们更好地适应社会需求，成为合格的社会主义建设者和接班人

-提升生活质量：全面发展有助于提高我们的生活质量，实现个人价值和社会价值的统一

-增强竞争力：全面发展有助于我们在激烈的社会竞争中脱颖而出，增强个人竞争力

-促进身心健康：全面发展有助于我们身心健康发展，形成积极向上的生活态度和价值观教学反思与总结今天这节课，我们一起探讨了全面发展的主题，我觉得整体上还是比较成功的。但是，回顾整个教学过程，我也有一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放动画短片的方式，成功激发了学生的学习兴趣。孩子们对于短片中的故事情节和角色表现出了浓厚的兴趣，这让我意识到，通过多媒体手段可以更直观地吸引学生的注意力。

在讲授新课的过程中，我尝试用通俗易懂的语言解释全面发展的概念，并结合实际案例进行分析。我发现，学生们对于德、智、体、美、劳五个方面的理解有了明显的提升。但是，我也注意到，有些学生对于“全面发展”这个概念还是有些抽象，他们在理解上存在一定的困难。这让我反思，今后在教学过程中，可能需要更加具体和形象地解释这些概念。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和案例分析，让学生们能够将所学知识应用到实际生活中。我发现，学生们在讨论和分享的过程中，不仅巩固了知识，还提升了他们的沟通能力和团队合作能力。这让我感到欣慰，同时也意识到，这种互动式教学方式对于培养学生的综合素质非常有帮助。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以让他们更加积极地参与到课堂中来。我发现，通过提问，我能够及时了解学生对知识的掌握情况，这也是一种很好的教学反馈。

当然，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生对于全面发展的理解还不够深入，他们在讨论时可能会偏离主题。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些互动环节，如角色扮演、游戏等，以帮助学生更好地理解和内化这些概念。

此外，我还发现，课堂上的时间管理需要更加精细化。有时候，为了深入讲解某个知识点，我可能会占用过多的时间，导致其他内容无法充分展开。因此，我需要在今后的教学中，更加注重时间的分配，确保每个环节都能得到充分的关注。

接下来，我打算采取以下改进措施：

1.在讲解抽象概念时，增加更多实例和案例，帮助学生更好地理解。

2.优化课堂时间管理，确保每个环节都能得到充分的时间保障。

3.鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的参与度和学习兴趣。

4.加强教学反思，不断总结经验教训，为今后的教学提供参考。

我相信，通过不断努力和改进，我能够更好地帮助学生实现全面发展，为他们未来的成长奠定坚实的基础。典型例题讲解1.例题：小华在班级里表现出了良好的道德品质，他尊敬师长，团结同学，乐于助人。请根据小华的表现，从德的角度分析他如何体现全面发展。

解答：小华在德方面的表现体现了全面发展中的道德品质。他尊敬师长，体现了对长辈的尊重和礼貌；团结同学，表明他具有合作精神和团队意识；乐于助人，展现了关爱他人、助人为乐的社会主义核心价值观。这些行为有助于培养小华的良好品德，为他的全面发展奠定了基础。

2.例题：小明在学习上勤奋刻苦，成绩优异，同时他还积极参加体育锻炼，身体素质良好。请从智和体的角度分析小明的全面发展。

解答：小明在智和体两方面都展现出了全面发展的特点。在学习上，他勤奋刻苦，成绩优异，这体现了他的智力发展；在体育方面，他积极参加体育锻炼，身体素质良好，这表明他在体质方面也有很好的发展。小明的这种全面发展，有助于他在未来的学习和生活中取得更好的成绩。

3.例题：小红在艺术方面有很高的天赋，她擅长绘画，还经常参加学校举办的美术展览。请从美的角度分析小红的全面发展。

解答：小红在美方面展现了全面发展的潜力。她擅长绘画，这表明她在艺术方面有独特的才能；参加美术展览，则体现了她对于美的追求和表达。小红通过艺术活动，不仅丰富了自身的审美情趣，也为校园文化贡献了自己的力量。

4.例题：小王在班级里担任劳动委员，他带领同学们认真完成各项劳动任务，为大家创造了良好的学习环境。请从劳的角度分析小王的全面发展。

解答：小王在劳方面的表现充分体现了全面发展的精神。作为劳动委员，他不仅自己认真