5《一个豆荚里的五粒豆》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

5《一个豆荚里的五粒豆》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《一个豆荚里的五粒豆》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版教材分析嘿，同学们，今天咱们要学习的是《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文。这篇课文选自我们统编版四年级上册的语文课本，它不仅文字优美，而且蕴含着深刻的道理。咱们要通过这篇课文，一起感受大自然的神奇，学习勇敢、乐观的生活态度。这节课，咱们就跟着五粒豆子的成长经历，一起踏上这场奇妙的旅程吧！🌱🌿🌳核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握五粒豆子的成长经历。

2.感受作者对生命的赞美，体会勇敢、乐观的生活态度。

难点：

1.理解“勇敢、乐观”的内涵，并将其与生活实际相结合。

2.通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。

解决办法：

1.通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

2.结合生活实例，让学生体会勇敢、乐观的重要性。

3.开展角色扮演、绘画等活动，激发学生的想象力和创造力，帮助他们更好地理解课文主题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一册《一个豆荚里的五粒豆》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如豆荚、植物生长图，以及相关的视频片段，以增强学生对课文内容的直观理解。

3.教学工具：准备一些简单的植物生长模型或图片，帮助学生理解豆子的生长过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论；在黑板上绘制思维导图，辅助学生梳理课文结构。教学过程设计**总用时：45分钟**

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**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于自然风光的视频，引导学生观察画面中的植物生长，提出问题：“你们知道植物是如何生长的吗？它们需要什么条件才能茁壮成长？”

2.**问题提出**：引入《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文，提问：“你们猜猜看，豆荚里会有几粒豆子？它们会发生什么样的故事呢？”

3.**激发兴趣**：通过提问，激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**阅读课文**：学生自读课文，初步感知故事内容。

2.**讲解重点**：

-**第一段**：介绍故事背景，讲解五粒豆子的不同命运。

-**第二段**：分析第一粒豆子的经历，引导学生思考勇敢的意义。

-**第三段**：讲解第二粒豆子的故事，让学生体会乐观的重要性。

-**第四段**：分析第三粒豆子的经历，引导学生学习坚持和努力。

-**第五段**：讲解第四粒豆子的故事，让学生感受友情的温暖。

-**第六段**：分析第五粒豆子的经历，让学生思考生命的意义。

3.**互动环节**：在每个段落讲解后，提问学生：“你们觉得哪粒豆子的经历最让你感动？为什么？”鼓励学生分享自己的看法。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**角色扮演**：将学生分成小组，每组选择一粒豆子进行角色扮演，复述该粒豆子的故事。

2.**讨论交流**：各小组分享角色扮演的经验，讨论勇敢、乐观、坚持、友情和生命意义等主题。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对课文内容提出问题，如：“如果你是其中一粒豆子，你会怎么做？”

2.**回答反馈**：学生回答后，教师进行点评和总结。

**五、总结提升（5分钟**）

1.**回顾课文**：引导学生回顾课文内容，总结五粒豆子的故事和所传达的价值观。

2.**情感升华**：鼓励学生将课文中的道理应用到实际生活中，做一个勇敢、乐观、坚持、有爱心的人。

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**六、教学反思**

本节课通过创设情境、提问、讨论、角色扮演等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握了课文内容。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与，培养了他们的创新思维和表达能力。同时，通过课堂提问和总结提升，帮助学生将课文中的道理内化于心，外化于行。在教学过程中，要注意以下几点：

1.关注学生的个体差异，因材施教。

2.创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

3.注重培养学生的核心素养，将知识、能力、情感态度价值观融为一体。

4.及时进行教学反思，不断改进教学方法，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生通过学习《一个豆荚里的五粒豆》，能够理解并复述课文内容，包括五粒豆子的不同命运和它们所象征的勇敢、乐观、坚持、友情和生命的意义。

2.**情感态度**：学生在阅读和讨论过程中，能够体会到课文所传达的积极情感，如勇敢面对困难、乐观面对生活的态度，以及珍惜友情和生命的价值观。

3.**阅读理解**：学生的阅读理解能力得到提升，他们能够从文字中提取信息，理解作者的意图，并能结合自己的生活经验进行思考。

4.**语言表达**：学生在角色扮演和讨论中，能够运用课文中的词汇和句式，表达自己的观点和感受，提高了语言表达能力。

5.**思维能力**：通过分析课文中的情节和人物性格，学生的分析能力和批判性思维能力得到锻炼。

6.**合作学习**：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.**创造力**：在讨论和创作过程中，学生的想象力得到激发，他们能够根据课文内容进行创意性思考，如创作故事续写或绘画作品。

8.**生活应用**：学生能够将课文中的道理应用到日常生活中，例如在面对困难时保持乐观，与同学友好相处，以及珍惜生活中的每一份情感。

9.**审美能力**：通过欣赏课文中生动的语言和形象的描述，学生的审美能力得到提升，能够更好地欣赏文学作品的美。

10.**自我反思**：学生在学习过程中进行自我反思，思考自己的行为与课文中的价值观是否相符，从而促进自我成长。内容逻辑关系1.**本文重点知识点**：

①五粒豆子的成长历程及其象征意义。

②勇敢、乐观、坚持、友情和生命意义等主题。

2.**关键词汇**：

①豆荚

②生命力

③勇敢

④乐观

⑤坚持

⑥友情

⑦生命

3.**重点句子**：

①“在所有的豆子里，这粒豆子与众不同。”

②“勇敢，就是敢于面对困难，永不放弃。”

③“乐观，就是相信无论多么艰难，总有一线希望。”

④“坚持，就是不管遇到多少困难，都要继续前进。”

⑤“友情，是一种无形的纽带，连接着我们的心灵。”

⑥“生命，是世界上最宝贵的礼物，我们要珍惜它。”课后作业1.**续写故事**：

主题：《一个豆荚里的五粒豆》续写。

内容：设想五粒豆子在经历了各自的冒险后，最终又聚集在一起，它们之间会发生怎样的故事？请发挥想象力，续写这个故事。

**答案示例**：

五粒豆子在各自的世界里找到了归属，它们决定再次相聚。在阳光明媚的一天，四粒豆子带着各自的经历回到了豆荚，它们讲述了自己的冒险，分享了自己的成长。最后，五粒豆子一起在阳光下跳舞，庆祝彼此的成长和友谊。

2.**角色扮演**：

主题：根据课文内容，选择一粒豆子进行角色扮演。

内容：扮演所选豆子的角色，模拟其在故事中的经历，并尝试用豆子的视角表达自己的情感和想法。

**答案示例**：

假设扮演的是第五粒豆子，可以这样模拟：“我是一粒在窗台上发芽的豆子，虽然我没有经历太多冒险，但我见证了外面的世界，感受到了阳光和雨露的滋养。我感到非常幸福，因为我知道，即使生活平静，也有无限的可能。”

3.**思维导图**：

主题：绘制《一个豆荚里的五粒豆》的思维导图。

内容：以“勇敢、乐观、坚持、友情、生命”为中心，分别绘制出每个主题下的具体事例和人物。

**答案示例**：

-勇敢：第一粒豆子从高处落下，不惧怕摔碎。

-乐观：第二粒豆子在黑暗中找到光明，看到窗外的世界。

-坚持：第三粒豆子虽然被遗忘，但仍然努力生长。

-友情：第四粒豆子和小鸟成为朋友。

-生命：第五粒豆子在窗台上为病人带来希望。

4.**主题讨论**：

主题：讨论“勇敢、乐观、坚持、友情、生命”在现实生活中的意义。

内容：分组讨论，每个小组选择一个主题，讨论其在生活中的体现和重要性。

**答案示例**：

-勇敢：面对困难时，勇敢地站出来，不逃避挑战。

-乐观：保持积极的心态，相信未来会更好。

-坚持：在遇到挫折时不放弃，持之以恒地追求目标。

-友情