Unit 2 SectionB 1a-1c 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit2SectionB1a-1c教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，同学们，今天咱们要来学习Unit2SectionB1a-1c的内容，这可是七年级英语下册的重点哦！📚我要带你们走进一个充满趣味的世界，一起探索英语的奥秘。🌟我们要通过实际情境，让你们学会如何用英语表达自己的情感和观点，让英语成为我们沟通的桥梁。💪让我们一起加油，成为英语小达人吧！🎉二、核心素养目标在本次教学中，我们旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和情景对话，学生将提高英语口语表达能力，增强对西方文化的理解和尊重，培养批判性思维和自主学习能力，为未来的学习打下坚实基础。三、学情分析面对七年级的学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新事物充满兴趣。在英语学习方面，学生的基础知识水平参差不齐，部分学生对英语学习有浓厚兴趣，积极参与课堂活动，但也有一些学生存在学习动力不足、口语表达不自信等问题。

在知识层面上，学生对英语字母、基础词汇和简单的语法结构已有一定了解，但对于本章节涉及的复杂句型和情感表达词汇掌握有限。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读理解能力有待提高。在素质方面，部分学生具备良好的团队合作精神，能够积极参与课堂讨论，但也有学生表现出一定的依赖性，需要教师的更多引导。

从行为习惯来看，学生们在课堂上总体表现良好，能够认真听讲、积极回答问题。但在自主学习方面，部分学生存在时间管理不当、学习目标不明确等问题。这些因素将对课程学习产生一定影响，教师需要根据学生的个体差异，制定合适的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。四、教学资源准备1.教材：人教版七年级英语下册，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与情感表达相关的图片、图表和视频，丰富教学手段。

3.教学工具：准备实物或模型，如情感表情卡片，帮助学生理解情感表达。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生互动交流；确保教室安静，便于学生集中注意力。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会以一首欢快的英语歌曲作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。接着，我会用简单的英语问好，询问学生们上一节课的内容，并鼓励他们用英语分享自己的学习心得。然后，我会展示一张图片，上面有几种不同的情感表情，如快乐、悲伤、愤怒等，引导学生思考这些情感在英语中的表达方式。

2.新课讲授

-第一条：我会介绍本节课的主要词汇和短语，如“happy”、“sad”、“angry”等，并通过PPT展示这些词汇在不同情境下的使用实例，让学生直观地理解词汇的含义和用法。

-第二条：讲解情感表达的句型结构，如“Ifeelhappy/sad/angry...”并结合实际情境，通过角色扮演的方式，让学生练习如何用英语表达自己的情感。

-第三条：讲解如何使用形容词和副词来增强情感表达的强度，例如使用“very”、“extremely”等，并通过实例让学生感受这些词的变化带来的情感色彩。

3.实践活动

-第一条：组织学生进行小组活动，每组选择一个情感主题，如“FamilyHappiness”，然后让学生用英语编写一段描述该主题的短文。

-第二条：播放一段与情感相关的英语视频，让学生观看后，分组讨论视频中的角色是如何表达情感的，并尝试用英语复述。

-第三条：设置一个“情感角”，让学生自由选择一个情感角色，用英语进行角色扮演，其他学生作为观众，评价表演。

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：在讨论“FamilyHappiness”时，学生可能会回答：“Myfamilyisveryhappybecausewealwaysspendtimetogetheronweekends.Wegotothepark,havepicnics,andtellstoriestoeachother.”

-第二方面内容举例回答：在讨论情感表达的视频时，学生可能会说：“Thecharacterwassadbecausehelosthisjob.Hecouldn'tfindanewone,sohefeltveryupsetandcried.”

-第三方面内容举例回答：在角色扮演环节，学生可能会扮演一个“angry”的角色，说：“Iamangrybecausemyfrienddidn'tkeephispromisetohelpmewithmyhomework.”

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会让学生回顾今天学到的情感表达词汇和句型，并请他们用自己的话总结情感表达的重要性。我会强调，学会用英语表达自己的情感不仅有助于提高英语口语能力，还能增进人际交往和理解。最后，我会提出一些思考问题，如“你如何在日常生活中用英语表达自己的情感？”来引导学生进行深入思考。

用时：导入新课（5分钟），新课讲授（10分钟），实践活动（15分钟），学生小组讨论（15分钟），总结回顾（5分钟）。总计用时35分钟。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握与情感表达相关的词汇和句型，如“happy”、“sad”、“angry”等，并能够将这些词汇和句型应用于实际情境中。例如，在日常生活中，学生能够用英语描述自己的情感，如“IfeelhappybecauseIreceivedagiftfrommyfriend.”这样的表达不仅增强了学生的语言能力，也提高了他们的自信心。

2.文化意识增强：本节课涉及的情感表达与西方文化紧密相关，学生在学习过程中，能够了解到不同文化背景下情感表达的方式和习惯。例如，通过角色扮演，学生能够体会到在不同文化中表达愤怒的微妙差别，从而增强了他们的跨文化交际意识。

3.思维品质发展：在实践活动和小组讨论中，学生需要运用批判性思维，分析情感表达的有效性，并尝试从不同角度提出自己的观点。这种思维训练有助于学生形成独立思考的能力，例如，在讨论如何用英语表达“失望”时，学生可能会提出：“Wecanuse'I'mdisappointedwiththeresult'or'I'mletdownbytheoutcome.'”，这种多角度思考的习惯有助于他们在今后的学习中更好地应对类似问题。

4.学习能力提高：学生在本节课中学会了如何通过小组合作、角色扮演等方式进行学习，这些学习方法不仅适用于英语学习，也适用于其他学科。例如，在编写关于“FamilyHappiness”的短文时，学生需要合作收集信息、分工写作，这种合作学习的方式有助于提高他们的团队协作能力和组织能力。

5.交际技能加强：通过情感表达的学习，学生能够更好地理解和尊重他人的情感，提高了他们的交际技能。例如，在角色扮演环节，学生扮演的角色可能是一个感到伤心的人，其他学生需要用恰当的方式安慰对方，这种互动不仅增强了学生的同理心，也提高了他们在实际交际中处理情感问题的能力。

6.自主学习能力培养：在本节课中，学生通过自主学习，探索情感表达的不同方式，并尝试将所学知识应用于实际生活。例如，学生可能会在课后主动寻找更多的情感表达实例，或者尝试用英语写日记来表达自己的情感。这种自主学习的能力对学生未来的学习和发展具有重要意义。七、典型例题讲解首先，我们来讲解一个关于情感表达的典型例题，这个例题与我们在Unit2SectionB1a-1c学到的内容紧密相关。

例题1：

假设你是一位正在经历快乐时刻的学生，请用英语描述你的感受。

解答：

IamfeelingextremelyhappytodaybecauseIreceivedexcellentgradesonmymathtest.Ihavebeenworkinghard,andit'sgreattoseetheresultspayingoff.

题型2：

如果你在一个朋友的生日派对上，请用英语表达你的喜悦。

答案：

I'msothrilledtobeatyourbirthdayparty!It'safantasticcelebration,andI'mreallyenjoyingthetimewithallourfriends.

题型3：

假设你在看到一只小猫时感到特别高兴，请用英语描述你的情感。

答案：

Seeingthiscutelittlekittenmakesmefeeljoyfulandwarm-hearted.It'ssoadorable!

题型4：

在一场体育比赛中，你的团队赢得了比赛，请用英语表达你的激动。

答案：

Theteamwonthegame,andIamthrilledbeyondwords.Thevictorywashard-earned,andwealldeservetocelebrate.

题型5：

如果你在帮助别人时感到满足，请用英语表达你的感受。

答案：

IfeelreallysatisfiedandhappywhenIhelpothers.It'sarewardingexperiencetoknowImadeapositivedifferenceinsomeone'slife.八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-情感表达的词汇：happy,sad,angry,excited,worried,surprised

-情感表达的句型：Ifeel+形容词

-情感表达的连词：because,so,therefore

②本文重点词汇：

-happy（高兴的）

-sad（悲伤的）

-angry（生气的）

-excited（兴奋的）

-worried（担心的）

-surprised（惊讶的）

③本文重点句型：

-Ifeelhappy/sad/angry...（我感觉高兴/悲伤/生气...）

-Iamhappy/sad/angrybecause...（我很高兴/悲伤/生气，因为...）

-Ifeel...when...（当...时，我感觉...）课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我将采用多种评价方法来确保学生对情感表达的学习效果。

①提问与反馈：

-我会通过提问来检查学生对情感表达词汇和句型的掌握情况。例如，我会问：“HowdoyouexpresshappinessinEnglish?”（你怎么用英语表达快乐？）通过学生的回答，我可以了解他们对情感词汇的熟悉程度。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈和鼓励。如果学生回答正确，我会表扬他们的努力和准确度；如果回答有误，我会耐心地引导他们找到正确的答案，并解释原因。

②观察与记录：

-在课堂活动中，我会观察学生的参与度和表现，记录他们的口语流利度、情感表达的准确性和创造性。

-通过观察，我可以发现哪些学生在情感表达上存在困难，并针对性地给予个别指导。

③小组合作评价：

-在小组活动中，我会评价学生之间的合作效果。例如，我会评估他们在小组讨论中的参与度、是否能够倾听他人的意见以及是否能够共同完成任务。

-我会鼓励学生互评，让他们互相学习，共同进步。

④实时测试：

-在课堂的适当时刻，我会进行一些小测试，如拼写测试或口语表达测试，以评估学生对情感表达词汇和句型的即时记忆和应用能力。

2.作业评价

作业是巩固课堂学习内容的重要环节，以下是我对作业评价的几个方面：

①作业批改：

-我会对学生的作业进行细致的批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

-在批改过程中，我会关注学生的语法准确性、词汇使用和情感表达的恰当性。

②作业反馈：

-我会为学生提供具体的反馈意见，指出他们的优点和需要改进的地方。

-对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励，以激发他们的学习动力。

③作业辅导：

-对于作业中遇到困难的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们克服学习障碍。

-我会鼓励学生在遇到问题时主动寻求帮助，培养他们的自主学习能力。教学反思与总结回望今天的课堂，我感到既有所得也有所思。

在教学方法上，我发现通过角色扮演和小组讨论，学生们在情感表达方面的参与度非常高。看到他们能够用英语流利地表达自己的感受，我感到非常欣慰。不过，我也注意到有些学生对于情感表达的句型结构掌握得不够牢固，特别是在使用连词连接句子时有些困难。

在策略上，我采用了多媒体教学和实物教具相结合的方式，帮助学生更好地理解和记忆。例如，使用图片和视频来展示不同情感的表情，以及通过情感卡片来让学生练习情感词汇的使用。这些策略在很大程度上提高了学生的学习兴趣和效果。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、互动的课堂氛围，鼓励学生积极发言。但同时，我也意识到在小组讨论时，个别学生可能会因为害羞而不太愿意开口，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化支持。

教学总结方面，学生在知识上掌握了情感表达的词汇和句型，能够在实际情境中运用。在技能上，他们的口语表达能力得到了提升，尤其是在表达个人情