七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来 4.1.3 青春期教学设计 新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来4.1.3青春期教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们，今天咱们来聊聊一个既熟悉又神秘的阶段——青春期。青春期，是人生中最美妙的成长之旅，它让我们从孩童成长为青年，充满活力和无限可能。咱们要深入挖掘青春期这个奇妙的话题，通过学习，让我们更好地认识自己，迎接挑战。😊💪🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、社会责任和健康意识。通过学习青春期的生理和心理变化，学生能够形成对自身发展的正确认识，增强自我保护意识，培养积极健康的生活态度，同时学会运用科学方法分析问题，提高解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确青春期生理和心理变化的基本特点。

-掌握青春期生理发育的主要标志，如身高增长、性征发育等。

-理解青春期心理变化，包括情绪波动、自我意识增强等。

2.教学难点

-青春期生理变化带来的不适感及其应对方法的理解和接受。

-如何正确看待和接受青春期的心理变化，避免产生心理困扰。

-青春期健康生活方式的重要性及其具体实践方式。例如，讲解如何正确对待身体变化，如何通过健康饮食、适量运动和良好作息来维护身心健康，这些内容对学生来说可能较为抽象，需要教师通过生动的案例和互动活动帮助学生理解和内化。教学资源准备1.教材：确保每位学生手中都有一份新人教版七年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备青春期生理变化相关的图片、图表，以及青春期健康生活方式的视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生分组讨论青春期问题，并在讲台附近布置投影仪和音响设备，用于展示多媒体资源。教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，今天我们来探索一个既熟悉又神秘的阶段——青春期。你们有没有发现，自己或者周围的同学正在经历一些奇妙的变化呢？

-（学生）是的，老师，我们最近长得很快，而且情绪有时候会很不稳定。

-（老师）非常好，这就是我们今天要学习的内容。青春期是每个人成长过程中的一个重要阶段，今天我们就来揭开它的神秘面纱。

2.青春期生理变化

-（老师）首先，让我们来看看青春期的生理变化。请翻开教材，找到第一章的第一节，我们一起阅读一下。

-（学生）阅读教材，了解青春期的生理变化特点。

-（老师）好的，谁能分享一下青春期身体发生的主要变化？

-（学生）比如，身高增长、体重增加、声音变低、出现青春痘等。

-（老师）非常好，这些都是青春期生理变化的表现。接下来，我们通过一张图表来更直观地了解这些变化。

3.青春期心理变化

-（老师）接下来，我们来探讨青春期的心理变化。这些变化有时候会让我们感到困惑，但它们是成长的一部分。

-（学生）是的，有时候我会觉得自己很烦躁，不知道为什么。

-（老师）没错，青春期心理变化包括情绪波动、自我意识增强等。现在，请同学们观看一段关于青春期心理变化的视频。

-（学生）观看视频，了解青春期心理变化的常见表现。

4.青春期健康生活方式

-（老师）了解了青春期的生理和心理变化后，我们来讨论一下如何保持健康的生活方式。

-（学生）保持健康的生活方式，比如多运动、吃好、保持良好的作息时间。

-（老师）没错，这些都是非常重要的。现在，让我们小组讨论一下，如何在自己的生活中实践这些健康的生活方式。

-（学生）小组讨论，分享各自的看法和计划。

5.互动环节

-（老师）同学们，刚刚我们讨论了如何保持健康的生活方式，现在我们来做一个角色扮演游戏。

-（学生）角色扮演，模拟生活中遇到青春期困扰的场景，并提出解决方案。

6.总结与反思

-（老师）今天我们学习了青春期的生理、心理变化，以及如何保持健康的生活方式。希望大家能够认识到，青春期是一个美好的阶段，虽然会有挑战，但只要我们正确对待，就能顺利度过。

-（学生）感谢老师，我们学会了如何更好地面对青春期。

7.作业布置

-（老师）今天的作业是：写一篇关于你如何度过青春期的日记，内容包括你的感受、遇到的困难以及你是如何克服的。

-（学生）了解作业要求，准备完成作业。

8.课后延伸

-（老师）课后，大家可以和家长一起讨论青春期的变化，了解家庭在青春期教育中的重要性。

-（学生）与家长交流，加深对青春期知识的理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-青春期生理卫生知识手册：这类手册通常包含详细的青春期生理和心理变化信息，有助于学生更全面地了解这一阶段的特点。

-青春期心理健康教育光盘：通过案例分析和专家讲解，帮助学生认识和处理青春期的心理问题。

-青春期生理健康科普文章：从科学的角度分析青春期生理变化，提供实用的健康建议。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍和资料，如《青春期的秘密》、《青春期心理健康指南》等，以获得更多关于青春期的知识。

-组织学生参加青春期健康教育讲座或研讨会，邀请专家为学生解答疑问，增强学生的自我保护意识。

-引导学生通过互联网资源学习青春期相关知识，如参与在线论坛讨论，分享自己的经验和感受。

-推荐学生观看关于青春期成长的纪录片，通过真实案例了解不同文化背景下的青春期体验。

-鼓励学生参与社区或学校组织的青春期教育活动，如健康知识竞赛、青春期主题演讲等，提高学生的参与度和实践能力。

-建议学生与家长、老师保持良好的沟通，分享自己在青春期遇到的问题和困惑，寻求帮助和支持。

-引导学生关注青春期相关新闻和报道，了解社会对青春期问题的关注和解决策略。

-鼓励学生通过艺术创作表达自己对青春期的理解和感受，如写作、绘画、音乐等形式。

-建议学生参加心理健康课程，学习心理调适技巧，提高应对青春期心理压力的能力。

-引导学生参与社会实践，如志愿服务、社区活动等，培养社会责任感和团队合作精神。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对青春期的生理和心理变化表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够认真听讲，对青春期健康生活方式的理解有所提升。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够围绕青春期生理和心理变化展开深入讨论，提出自己的观点和解决方案。

-各小组在展示讨论成果时，表现出良好的团队合作精神，能够清晰、有条理地表达观点。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对青春期生理和心理变化知识的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生对青春期生理变化的理解较好，但在心理变化方面存在一定程度的混淆。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量等。

-同学间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对积极参与课堂的学生给予表扬，对发言质量较高的学生提出肯定，同时指出部分学生在课堂上的沉默寡言，鼓励他们积极参与。

-针对小组讨论成果展示：教师对表现出色的团队给予表扬，并指出部分小组在展示过程中存在时间控制不当、内容不够深入等问题。

-针对随堂测试：教师对测试成绩进行分析，针对学生在生理和心理变化方面的掌握情况，提出针对性的复习建议。

-针对学生自评与互评：教师肯定学生自我反思和互相评价的能力，并鼓励他们在今后的学习中继续保持这一良好习惯。

-针对青春期健康生活方式：教师强调健康生活方式的重要性，提醒学生在日常生活中注意饮食、运动和作息，以保持身心健康。

-针对课后拓展：教师鼓励学生利用课余时间进行相关拓