第20课《一滴水经过丽江》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

第20课《一滴水经过丽江》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第20课《一滴水经过丽江》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

教材内容：课文通过一滴水的视角，描绘了丽江的自然风光和人文景观，引导学生感受丽江的美丽与独特。教学重点在于引导学生通过品词析句，体会作者对丽江的热爱之情，同时培养学生的审美能力和表达能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过阅读《一滴水经过丽江》，提升学生的语言建构与运用能力，增强文化理解与传承意识。学生将学会从不同角度欣赏自然与人文景观，培养批判性思维，提高表达自己对丽江独特魅力的见解。同时，引导学生关注环境保护，树立生态文明观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读并理解较为复杂的文章。他们对于描写自然风光和人文景观的文章有一定的阅读经验，对地理知识和文化背景有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然和旅行主题的文章普遍感兴趣，喜欢通过文字感受不同地方的风土人情。他们的学习能力较强，能够通过分析文章结构、修辞手法来理解作者意图。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解抽象的比喻和象征手法时可能存在困难，需要教师引导他们逐步深入理解。此外，对于丽江的地理和文化背景知识了解不深的学生，在理解文章内容时可能会感到吃力。此外，学生在表达自己对丽江的感受和见解时，可能面临如何准确、生动地运用语言的问题。教师需要关注这些潜在的问题，并提供相应的支持和指导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响设备

-课程平台：班级学习管理系统（如QQ群、微信班级群）

-信息化资源：丽江风光图片、视频资料、相关地理知识介绍

-教学手段：课本教材、教学卡片、学生练习册、互动讨论平台教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示丽江的风景图片或视频片段，引导学生描述所看到的景象，引发学生对丽江的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：提问学生关于描写自然风光和人文景观的文章的特点，引导学生回顾之前学过的相关课文，如《黄山记》、《长江之歌》等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍课文背景，包括作者余秋雨及其写作风格。

b.分析课文的标题“一滴水经过丽江”，引导学生思考作者以水为视角的写作意图。

c.详细讲解课文中对丽江自然景观的描写，如丽江古城、玉龙雪山等，引导学生体会作者对自然美景的赞美。

d.讲解课文中对丽江人文景观的描写，如纳西族文化、古城建筑等，引导学生了解丽江的文化特色。

-举例说明：

a.通过展示丽江的相关图片，让学生观察并描述图片中的景物。

b.以课文中的具体段落为例，分析作者的描写手法，如比喻、拟人等。

-互动探究：

a.将学生分成小组，讨论课文中的某个段落，分享自己的理解和感受。

b.邀请学生上台分享自己对丽江的认识，鼓励他们提出问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.让学生以“假如我是一滴水”为题，写一篇短文，描述自己在丽江的旅程。

b.要求学生用所学到的修辞手法，对丽江的某个景观进行描写。

-教师指导：

a.针对学生写作中的问题，提供具体的指导和修改建议。

b.鼓励学生互相批改作文，提高写作能力。

4.总结提升（约5分钟）

-引导学生总结本节课所学内容，强调课文对丽江自然和人文景观的描写。

-鼓励学生在日常生活中关注自然和人文景观，提高审美情趣。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读《丽江古城》的相关资料，了解丽江的历史文化。

-要求学生收集关于丽江的图片或视频，下节课进行分享。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的教学内容，强调学生通过本节课的学习，对丽江有了更深入的了解。

-鼓励学生在课后继续关注丽江，感受它的美丽与魅力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《丽江古城的过去与现在》——介绍丽江古城的历史变迁和发展过程，帮助学生了解古城的文化底蕴。

b.《纳西族东巴文化》——介绍纳西族独特的东巴文化，包括东巴文字、东巴画等，丰富学生对丽江文化的认识。

c.《三江并流自然景观》——介绍丽江周边的三江并流地区，包括其地理特点、生物多样性等，拓宽学生的视野。

d.《茶马古道的历史与现状》——讲述茶马古道的历史背景、作用以及现代茶马古道的发展，让学生了解丽江与周边地区的联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.鼓励学生阅读相关书籍和文章，深入了解丽江的历史、文化和自然景观。

b.组织学生进行小组讨论，分享自己对丽江的印象和感悟，提高学生的交流能力。

c.鼓励学生参与社会实践活动，如参观丽江古城、体验纳西族文化等，让学生在实践中感受丽江的魅力。

d.指导学生开展课题研究，如“丽江古城的可持续发展”、“茶马古道的文化传承”等，培养学生的问题解决能力和研究能力。

e.鼓励学生创作文学作品，如诗歌、散文等，以丽江为背景，表达自己对这片土地的热爱之情。

f.引导学生关注丽江的生态环境保护，提出自己的建议和措施，培养学生的环保意识和社会责任感。板书设计①

-本文重点知识点：

1.丽江的自然风光：玉龙雪山、黑龙潭、束河古镇等。

2.丽江的人文景观：纳西族文化、古城建筑、东巴文化等。

3.作者的写作手法：比喻、拟人、对比等。

-重点词句：

1.“一滴水经过丽江，仿佛穿越了时空，见证了古城的沧桑。”

2.“古城的石板路，见证了一代又一代人的故事。”

②

-本文重点知识点：

1.丽江的历史背景：茶马古道、纳西族东巴文化等。

2.丽江的文化特色：纳西古乐、东巴舞等。

3.丽江的自然景观与人文景观的交融。

-重点词句：

1.“丽江，一个充满神奇色彩的地方。”

2.“这里的每一块石头，都似乎在诉说着古老的故事。”

③

-本文重点知识点：

1.丽江的生态环境保护：三江并流自然景观、茶马古道文化传承等。

2.丽江的可持续发展：古城保护、旅游业发展等。

3.学生对丽江的感悟与思考。

-重点词句：

1.“保护丽江，就是保护我们的家园。”

2.“我希望，丽江的美丽能够永远传承下去。”课后作业1.创作一篇以“一滴水眼中的丽江”为题的短文，描述你眼中丽江的美丽景色和独特文化。

-答案示例：一滴水在丽江古城的石板路上缓缓流淌，它看到了古老的建筑、纳西族的传统服饰，听到了古乐的悠扬旋律，感受到了古城的宁静与美丽。

2.分析课文中的比喻和拟人手法，举例说明其作用。

-答案示例：在课文中，“一滴水经过丽江，仿佛穿越了时空，见证了古城的沧桑。”这里运用了比喻手法，将水与古城的历史变迁相联系，使读者能够更加直观地感受到古城的悠久历史。

3.选择课文中你认为最美的句子，并解释其表达效果。

-答案示例：我选择“古城的石板路，见证了一代又一代人的故事。”这句话通过石板路这个具体的事物，表达了古城历史的沉淀和传承，使读者对古城有了更深的感情。

4.比较丽江古城与其他你了解过的古城，写出它们的异同。

-答案示例：丽江古城与苏州园林不同，它更注重自然与人文的融合，古城内的建筑和景观与周围的自然环境和谐共存。而苏州园林则更注重园林艺术的精巧和细腻。

5.设计一个以“保护丽江”为主题的宣传活动，包括宣传口号、活动形式和预期效果。

-答案示例：宣传口号：“丽江之美，你我共护。”活动形式：举办环保知识讲座、组织学生参与古城清洁活动、制作宣传海报等。预期效果：提高学生对丽江环境保护的认识，增强他们的环保意识，共同守护丽江的美丽。

6.假设你是一滴水，在丽江的旅程中遇到了各种困难，请写出你如何克服这些困难，最终到达目的地的过程。

-答案示例：我在丽江的旅程中遇到了污染、拥堵等问题，但我通过寻找清澈的源头、避开污染区域，以及选择合适的路线，最终顺利到达目的地，见证了丽江的美丽。

7.选取课文中你认为最能体现作者情感的句子，分析作者在丽江之行中的感受和思考。

-答案示例：我选