6让我们的学校更美好-我为学校出点力（第2课时）（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

6让我们的学校更美好-我为学校出点力（第2课时）（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，亲爱的孩子们，今天我们要一起走进《让我们的学校更美好-我为学校出点力》的第二课时。我们要聊聊，作为学校的一份子，我们能为学校做些什么呢？这节课，我会带着大家一起探讨，如何从身边小事做起，让我们的校园环境更加美丽，学习氛围更加浓厚。咱们一起加油，让我们的学校成为最美好的学习乐园！🌟💪🍎核心素养目标1.增强集体荣誉感，认识到自己是学校大家庭的一员，培养团结协作的精神。

2.提升责任意识，学会从自身做起，关注学校环境，养成爱护公共财产的良好习惯。

3.发展公民意识，学习通过合理途径表达自己的意见和需求，为学校发展贡献力量。

4.培养环保意识，了解环保知识，积极参与学校环保活动，为创建绿色校园贡献力量。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：引导学生认识到个人行为与学校环境的关系。

-例如，通过案例分析，让学生理解捡起地上的垃圾、保持教室整洁等个人行为如何影响学校的整体环境。

-重点二：教授学生如何通过实际行动为学校做出贡献。

-例如，通过角色扮演，让学生模拟组织校园清洁活动，体验如何策划和组织。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：培养学生的责任感和集体荣誉感。

-例如，在讨论环节，可能学生难以理解个人行为对整个学校的影响，教师可以通过小组讨论和分享，帮助学生建立这种联系。

-难点二：激发学生的创新思维，提出切实可行的改进建议。

-例如，在提出改进建议时，学生可能缺乏创新性，教师可以通过头脑风暴、思维导图等工具，引导学生发散思维，提出独特的建议。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含校园环境改善案例的部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如校园美景、乱扔垃圾的情景等，以及相关的视频资料，用于直观展示个人行为对学校环境的影响。

3.教学工具：准备便利贴、彩笔等，让学生在小组讨论中能够记录和展示自己的想法和建议。

4.教室布置：设置分组讨论区，为每个小组提供足够的讨论空间，并在教室一角布置一个展示区，用于展示学生的创意建议和行动计划。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段校园环境视频，展示校园美丽景色与个别乱扔垃圾、破坏公物的不文明行为对比。

-用时：2分钟

2.**提出问题**：引导学生思考：“我们能为校园环境做些什么？”

-用时：1分钟

3.**小组讨论**：请学生以小组为单位，讨论并分享自己的想法。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**个人行为与学校环境的关系**：

-讲解个人行为对学校环境的影响，通过案例分析说明。

-用时：5分钟

2.**实际行动为学校做贡献的方法**：

-讲解如何通过实际行动为学校做出贡献，如组织校园清洁活动、节约用水用电等。

-用时：5分钟

3.**环保知识普及**：

-简要介绍环保知识，如垃圾分类、节约资源等。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**角色扮演**：学生分组，模拟组织校园清洁活动，分享各自的想法和计划。

-用时：5分钟

2.**小组讨论**：讨论如何让更多人参与到环保活动中来，提出创新性建议。

-用时：5分钟

**四、课堂提问与互动环节（15分钟**）

1.**提问环节**：

-提问：“你认为个人行为对学校环境有哪些影响？”

-提问：“你有什么好的方法可以让更多人参与到环保活动中来？”

-用时：10分钟

2.**师生互动**：

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

-用时：5分钟

**五、总结与反思（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的主要内容，强调个人行为与学校环境的关系。

-用时：2分钟

2.**反思**：请学生谈谈自己在本节课中的收获和感悟。

-用时：3分钟

**六、布置作业（5分钟**）

1.请学生回家后，与家人分享本节课的内容，并一起讨论如何为家庭和社区的环境保护做出贡献。

-用时：5分钟拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-《校园环保小常识》：这本书介绍了校园环保的基本知识，包括垃圾分类、节约用水用电等，适合学生课后阅读，加深对环保知识的理解。

-《绿色校园行动手册》：手册中包含了校园环保的具体行动方案，如如何组织环保活动、如何进行垃圾分类等，可以引导学生将理论知识付诸实践。

-《校园环保故事集》：通过讲述校园环保的实际案例，激发学生的环保意识和参与热情。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**项目式学习**：鼓励学生选择一个具体的校园环保问题，如校园绿化、水资源保护等，进行项目式学习。学生需要通过调查、研究、设计、实施和评估等环节，完成一个完整的环保项目。

-**环保小调查**：学生可以调查自己所在学校的环保现状，如垃圾分类的实施情况、节能措施的执行情况等，并将调查结果制作成报告，提出改进建议。

-**环保主题活动**：组织学生参与或策划校园环保主题活动，如“无纸化校园”、“绿色出行周”等，通过实际行动提高学生的环保意识和参与度。

3.**课外实践活动**：

-**参观环保设施**：组织学生参观污水处理厂、垃圾处理中心等环保设施，了解环保工作的实际运作，增强学生的环保责任感。

-**社区环保宣传**：学生可以参与社区环保宣传活动，如发放环保宣传册、组织环保讲座等，向社区居民传播环保知识，促进社区环保意识的提升。

-**环保志愿者服务**：鼓励学生加入环保志愿者组织，参与环保公益活动，如植树造林、清理河道等，通过实际行动为环保事业贡献力量。

4.**家庭环保行动**：

-**家庭环保日记**：学生可以记录自己家庭的环保行动，如节约用水、减少垃圾产生等，并分析这些行为对家庭和社区环境的影响。

-**家庭环保公约**：与家人一起制定家庭环保公约，如减少一次性用品使用、分类垃圾等，共同践行环保理念。

-**亲子环保活动**：家长可以与孩子一起参与环保活动，如家庭垃圾分类、绿色出行等，增进亲子关系，同时培养孩子的环保意识。课后作业1.**实践作业**：设计一份校园环保宣传海报，内容包含校园环保的意义、具体行动建议和环保标语。请选择你最喜欢的一句环保标语，并解释为什么你选择了它。

答案示例：海报主题：“绿色校园，从我做起”

环保标语：“小手拉大手，共筑绿色梦”

解释：这句标语简洁明了，既体现了个人行动的力量，也强调了团结合作的重要性，容易引起大家的共鸣。

2.**思考作业**：思考你所在的学校有哪些可以改进的地方，比如绿化区、卫生角、节能措施等，并写下你的改进建议。

答案示例：改进建议：

-在教学楼每层设置节水提示牌，提醒大家节约用水。

-在食堂推广使用可降解餐具，减少塑料垃圾。

-定期组织校园绿化活动，增加校园绿植覆盖面积。

3.**创意作业**：想象一下，如果学校举行一次环保创意大赛，你会提出什么样的创意项目？请简要描述你的创意，并说明为什么这个项目有助于环保。

答案示例：创意项目：“校园垃圾分类智能回收系统”

说明：该项目通过设置智能回收箱，结合物联网技术，实现垃圾分类的自动化和智能化，提高垃圾分类的准确性和效率。

4.**写作作业**：写一篇短文，描述你参与过的校园环保活动，包括活动内容、你的感受以及从中学到的东西。

答案示例：（短文）

在上个月的一次校园清洁活动中，我负责清理学校的花园。虽然只是简单地捡拾垃圾，但我感受到了保护环境的重要性。我学到了，每个人都能为环保做出贡献，哪怕是一小步。

5.**调查作业**：调查你所在班级或学校的垃圾分类情况，记录下垃圾分类的流程、存在的问题以及你的建议。

答案示例：调查报告

-垃圾分类流程：首先将垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四大类，然后投入对应的回收箱。

-存在问题：部分同学对垃圾分类知识了解不足，导致分类错误。

-建议：定期开展垃圾分类知识讲座，提高大家的分类意识。教学反思今天的课结束了，我坐在教室里，心里有些感慨。这节课我们探讨了“让我们的学校更美好-我为学校出点力”的主题，孩子们的表现让我既有惊喜也有思考。

惊喜的是，孩子们对于校园环保和自我责任的认识比我预期的要深刻。在讨论环节，他们不仅提出了很多具体的环保建议，比如节约用水、减少塑料使用，还有的同学想到了利用废纸制作手工艺品，这些都是很好的创意。我看到了他们对环境保护的积极态度，这让我感到欣慰。

但是，反思起来，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解环保知识时，我发现有些学生对于垃圾分类的细节掌握得不是很好。在课堂练习环节，有些小组在讨论如何组织校园清洁活动时，缺乏实际的行动计划，这表明他们在策划和组织方面的能力还有待提高。

首先，我在教学过程中应该更加注重学生的实践能力培养。比如，在讲解垃圾分类时，可以让学生亲自参与分类实践，这样他们更容易理解和记忆。同时，我也需要设计一些更具挑战性的任务，比如让学生分组策划一个校园环保活动，这样能够激发他们的创新思维和团队合作能力。

其次，我需要在课堂上更多地鼓励学生提问和表达自己的观点。今天的课堂上，虽然有很多学生积极参与讨论，但也有少数学生比较内向，不太愿意发言。我意识到，作为老师，我需要创造一个更加开放和包容的课堂氛围，让每个学生都有机会表达自己的想法。

再者，我发现自己在教学过程中对于一些复杂概念的解释可能不够清晰。例如，在讨论个人行为与学校环境的关系时，有些学生可能难以理解这一点。因此，我需要在讲解时使用更加简单明了的语言，或者通过具体的案例来帮助学生理解。

最后，我需要加强对学生环保意识的持续培养。环保是一个长期的过程，不能仅仅依靠一节课的教学。我计划在接下来的课程中，继续引导学生关注环保问题，并通过不同的活动形式，如环保知识竞赛、校园环保宣传等，来加深他们的环保意识。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能够鼓励学生积极参与，提高学习效果。以下是我对本次课堂评价的总结：

1.**课堂提问评价**：

-提问是检验学生学习效果的重要手段。在今天的课堂上，我通过提问的方式，了解了学生对环保知识和个人责任的理解程度。

-通过观察学生的回答，我发现大部分学生能够正确回答关于环保的基本问题，但对于一些较为复杂的环保概念，如垃圾分类的具体操作，学生的理解还有待加强。

-评价方式：对学生的回答给予及时的反馈，对于正确答案给予表扬，对于错误答案耐心解释，并引导学生正确理解。

2.**课堂观察评价**：

-在课堂观察中，我注意到学生的参与度很高，尤其是在讨论环节，学生们能够积极发表自己的观点，这表明他们对环保问题有着浓厚的兴趣。

-然而，我也发现一些学生在小组讨论时比较被动，这可能是由于他们的自信心不足或者是缺乏表达的机会。

-评价方式：鼓励所有学生参与讨论，对于积极参与的学生给予表扬，对于表现不够积极的学生，课后进行个别辅导，帮助他们提高自信。

3.**课堂互动评价**：

-课堂互动是教学效果的重要体现。在今天的课堂上，我设计了多个互动环节，如角色扮演、小组讨论等，这些环节有效地促进了学生的参与。

-评价方式：观察学生在互动环节的表现，如表达是否清晰、合作是否默契等，并根据学生的表现给予评价。

4.**课堂练习评价**：

-通过课堂练习，我评估了学生对环保知识的应用能力。在组织校园清洁活动的角色扮演中，学生们能够提出一些实用的建议，但同时也暴露出他们在策划和组织方面的不足。

-评价方式：对学生的练习进行详细批改，指出他们的优点和不足，并提供改进的建议。

5.**作业评价**：

-课后作业是巩固课堂知识的重要环节。我要求学生设计一份