15《搭船的鸟》（教学设计）2024-2025学年部编版语文三年级上册

15《搭船的鸟》（教学设计）2024-2025学年部编版语文三年级上册主备人备课成员教学内容《搭船的鸟》是部编版语文三年级上册的一篇课文。本节课主要学习以下内容：课文《搭船的鸟》的朗读、生字词的认读与书写、理解课文内容、体会作者的思想感情。通过学习，学生能够提高朗读能力，掌握生字词，理解课文内容，培养热爱大自然的情感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过朗读课文，提升语言感知和表达能力；通过分析课文内容，培养逻辑思维和批判性思维能力；通过欣赏自然景物，激发审美情趣和创造力；通过了解鸟类生活，增强文化意识和对自然环境的尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已具备一定的识字量和阅读基础，能够识记并书写一些生字词，具备基本的朗读能力和初步的文本理解能力。在自然学科方面，他们对鸟类有一定的认知，能说出一些鸟类的名称和特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对大自然和动物充满好奇，对阅读充满兴趣，喜欢通过图片、故事等形式获取信息。他们的学习能力较强，能够通过合作学习、探究学习等方式提高学习效果。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉学习，如观察图片、视频等；部分学生则更偏向听觉学习，喜欢听故事、朗读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在识字、词汇积累方面可能存在困难，导致理解课文内容时遇到障碍。在朗读方面，部分学生可能存在语音语调不准确、节奏把握不到位的问题。此外，学生在分析课文内容和体会作者情感时，可能缺乏深入思考，难以全面理解课文内涵。针对这些挑战，教师应采用多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有部编版语文三年级上册《搭船的鸟》的教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的鸟类图片、自然风光视频以及相关的文字资料。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书生字词和课文内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的座位和书写工具，确保学生能够舒适地进行小组活动和书写练习。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一篇关于自然和生活的课文，题目叫做《搭船的鸟》。请大家翻开课本，我们一起来看看这篇课文有什么特别的地方。”

2.学生们翻开课本，认真阅读课文标题。

二、初读课文，整体感知

1.老师说：“请大家先读一遍课文，注意读准字音，理解大意。”

2.学生们开始朗读课文，老师巡视课堂，关注学生的朗读情况。

3.朗读结束后，老师提问：“同学们，课文主要讲述了什么内容？”

4.学生们回答，老师总结：“课文主要讲述了作者在田野间遇到一只鸟，通过观察和思考，感受到了大自然的美好。”

三、细读课文，深入理解

1.老师说：“接下来，我们一起来细读课文，找出文中的重点句子。”

2.学生们开始阅读课文，找出重点句子。

3.老师引导学生分析重点句子：

a.“那是一只灰色的鸟，它的羽毛像雪花一样白。”

b.“鸟儿在河面上跳跃，一会儿飞到这边，一会儿又飞到那边。”

c.“我想，这就是大自然赋予鸟儿的美妙舞姿吧。”

4.老师引导学生体会句子中的修辞手法，如比喻、拟人等。

5.老师提问：“同学们，你们觉得作者对大自然有什么样的感情？”

6.学生们回答，老师总结：“作者对大自然充满了热爱和敬畏之情。”

四、拓展延伸，提升素养

1.老师说：“同学们，课文中提到了鸟儿的生活，你们还知道哪些关于鸟儿的知识呢？”

2.学生们积极发言，分享自己对鸟儿的知识。

3.老师说：“接下来，请同学们发挥想象力，写一篇关于鸟儿的作文。”

4.学生们开始写作，老师巡视课堂，给予必要的指导和帮助。

五、课堂小结

1.老师说：“今天我们学习了《搭船的鸟》这篇课文，了解了作者对大自然的热爱和敬畏之情。希望大家在生活中也能学会欣赏大自然，保护我们的家园。”

2.学生们点头表示同意。

六、布置作业

1.老师说：“课后，请同学们完成以下作业：”

a.朗读课文，并背诵自己喜欢的句子。

b.查找有关鸟类的资料，了解鸟类的习性。

c.写一篇关于鸟儿的作文，字数不限。

2.学生们认真听讲，记录作业要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-鸟类摄影作品：收集一些高质量的鸟类摄影作品，让学生通过视觉感受鸟类的美丽和多样性。

-鸟类科普文章：选取一些关于鸟类习性和保护的文章，让学生了解鸟类的生活环境和保护现状。

-自然纪录片：推荐一些关于自然和鸟类的纪录片，如《鸟类的迁徙》、《森林之歌》等，通过影像让学生更直观地认识鸟类。

2.拓展建议：

a.鸟类观察活动：组织学生进行鸟类观察活动，如在学校附近的公园或自然保护区内观察鸟类，记录鸟类的种类、行为等。

b.鸟类绘画比赛：鼓励学生发挥想象力，以鸟类为主题进行绘画创作，增进对鸟类形态和习性的理解。

c.鸟类知识竞赛：举办鸟类知识竞赛，检验学生对鸟类知识的掌握程度，激发学生学习兴趣。

d.鸟类保护宣传：引导学生关注鸟类保护问题，通过制作宣传海报、撰写保护建议等方式，提高学生的环保意识。

e.鸟类故事分享：邀请鸟类研究者或鸟类爱好者来校分享鸟类故事，让学生了解鸟类的生活趣事和科学研究。

f.鸟类手工制作：利用废旧材料制作鸟类模型或装饰品，培养学生的动手能力和创造力。

g.鸟类歌曲欣赏：播放一些以鸟类为主题的儿歌或歌曲，让学生在音乐中感受鸟类的美丽。

h.鸟类诗词朗诵：选取一些描写鸟类的古诗词，让学生进行朗诵，感受古人对鸟类的赞美之情。板书设计①知识点：

-课文标题：《搭船的鸟》

-作者：沈石溪

-主要人物：作者、鸟儿

-主题：赞美大自然，保护生态环境

②重点词句：

-①“那是一只灰色的鸟，它的羽毛像雪花一样白。”

-②“鸟儿在河面上跳跃，一会儿飞到这边，一会儿又飞到那边。”

-③“我想，这就是大自然赋予鸟儿的美妙舞姿吧。”

③教学环节：

-①导入新课：展示鸟类图片，激发学生学习兴趣。

-②初读课文：整体感知课文内容，理解大意。

-③细读课文：找出重点句子，分析句子中的修辞手法。

-④拓展延伸：引导学生关注鸟类保护，提高环保意识。

-⑤课堂小结：总结课文主题，强调保护生态环境的重要性。教学反思与总结今天上了《搭船的鸟》这节课，我觉得整体来说效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学方法相结合的方式，比如朗读、讨论、提问等，这样既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的参与度。特别是在引导学生分析课文内容时，我鼓励他们用自己的话来表达，这有助于他们更好地理解和吸收知识。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解生字词时，我发现部分学生的注意力不够集中，这可能是因为他们对生字词的掌握还不够牢固。因此，我需要在今后的教学中加强对生字词的复习和巩固。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习的方式，让学生在小组内互相讨论、互相帮助。这种方式在提高学生的合作能力方面起到了积极作用，但也存在一些问题。比如，部分学生在小组讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。针对这个问题，我会在今后的教学中更加注重培养学生的独立思考能力。

在课堂管理方面，我注意到有些学生在课堂上表现得比较活跃，而有些学生则相对沉默。这可能是因为他们对课堂内容的兴趣不同。为了更好地管理课堂，我会在今后的教学中更加关注每个学生的需求，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在朗读课文时更加流利，对课文内容的理解也更加深入。在情感态度方面，他们对大自然和鸟类有了更多的关注和爱护。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在讲解课文时，可能过于注重对字词的解释，而忽视了学生对课文整体把握的能力培养。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的整体感知能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对生字词的复习和巩固，可以通过游戏、竞赛等形式提高学生的学习兴趣。

2.在小组合作学习中，引导学生独立思考，鼓励他们提出自己的观点和见解。

3.在课堂管理上，关注每个学生的需求，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

4.在讲解课文时，不仅要注重对字词的解释，还要培养学生的整体感知能力，引导他们从不同角度理解课文。

5.鼓励学生多读书，多接触不同类型的文学作品，提高他们的文学素养。典型例题讲解1.例题：

课文中有这样一句话：“鸟儿在河面上跳跃，一会儿飞到这边，一会儿又飞到那边。”请用“一会儿……一会儿……”的句式造句。

答案：小弟弟一会儿在客厅里玩玩具，一会儿又跑到卧室里看书。

2.例题：

课文描述了作者观察鸟儿的过程，请根据课文内容，用“首先……然后……接着……最后……”的顺序，概括作者观察鸟儿的步骤。

答案：首先，作者看到一只灰色的鸟在河面上跳跃；然后，作者注意到鸟儿的羽毛像雪花一样白；接着，作者观察鸟儿在河面上飞翔的姿态；最后，作者感受到了大自然的美好。

3.例题：

课文中有这样一句话：“我想，这就是大自然赋予鸟儿的美妙舞姿吧。”请解释这句话中的“美妙舞姿”是什么意思。

答案：“美妙舞姿”在这里指的是鸟儿在河面上飞翔时，展现出的一种优雅、优美的姿态，就像是在跳舞一样。

4.例题：

课文通过描写鸟儿的行为，表达了作者对大自然的赞美之情。请举例说明课文中的哪些描写体现了作者对大自然的赞美。

答案：课文中有“鸟儿在河面上跳跃，一会儿飞到这边，一会儿又飞到那边”的描写，表现了鸟儿在自然环境中的自由和快乐；还有“鸟儿的羽毛像雪花一样白”的描写，赞美了鸟儿美丽的羽毛。

5.例题：

课文结尾提到“我想，这就是大自然赋予鸟儿的美妙舞姿吧。”请结合课文内容，谈谈你对这句话的理解。

答案：这句话表达了作者对大自然的敬畏和赞美之情。作者通过观察鸟儿的行为，感受到了大自然的神奇和美好，认为鸟儿在河面上飞翔的姿态就像是在跳舞，是大自然赋予的一种美妙的表现。这句话也启示我们要珍惜和保护大自然，与大自然和谐共处。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《搭船的鸟》这篇课文，我们一起了解了作者在田野间遇到一只鸟，通过观察和思考，感受到了大自然的美好。在课堂上，我们学习了生字词，了解了鸟类的特点，体会了作者对大自然的热爱之情。希望大家在课后能够继续关注大自然，珍惜和保护我们共同的家园。

当堂检测：

一、选择题（请选择最合适的答案）

1.以下哪个字是生字？

A.河B.船C.搭D.鸟

答案：C

2.课文中提到的“美妙舞姿”指的是什么？

A.鸟儿在河面上跳跃的姿态

B.鸟儿在天空飞翔的姿态

C.鸟儿在树林间跳跃的姿态

D.鸟儿在田野间跳跃的姿态

答案：B

二、填空题（请根据课文内容填写空缺部分）

3.课文中，作者首先看到了一只______的鸟在河面上跳跃。

答案：灰色

4.作者观察到鸟儿的______像雪花一样白。

答案：羽毛