四川省宜宾市南溪二中高中体育与健康《体育游戏课小渔网》教学设计 新人教版

四川省宜宾市南溪二中高中体育与健康《体育游戏课小渔网》教学设计新人教版主备人备课成员设计思路亲爱的同学们，今天我们这节课要一起玩一个叫做《小渔网》的体育游戏。这个游戏不仅有趣，还能锻炼大家的团队合作能力和身体协调性。我会带领大家一步步学习，从简单的动作到复杂的配合，让你们在欢笑中强身健体。让我们一起开始吧！🎉🏊‍♂️🏊‍♀️核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生掌握《小渔网》游戏的基本规则和操作。

-通过团队协作，培养学生相互配合、共同进退的团队精神。

-强化学生的下肢力量和协调性，提高运动技能。

2.教学难点：

-正确的步伐移动和转身技巧，避免学生在游戏中的碰撞和跌倒。

-在快节奏的游戏中，学生需要迅速判断并做出反应，这要求学生具备良好的空间感知能力和快速决策能力。

-学生需要克服心理障碍，勇敢地参与游戏并享受运动乐趣，这对于一些内向或缺乏自信的学生来说是一个难点。

-教师需指导学生如何在保持速度的同时，确保小渔网的形状不被破坏，这考验学生的空间想象力和动作精准度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用示范讲解法，先由教师展示《小渔网》游戏的动作要领和规则，让学生直观学习。

2.通过小组练习，让学生在互动中熟悉游戏流程，提高协作能力。

3.利用视频回放技术，让学生分析自己的动作，找出不足之处。

4.设计趣味游戏环节，激发学生的学习兴趣，增强课堂氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前一周，通过班级微信群发布《小渔网》游戏的规则和基本技巧的PPT，要求学生观看并理解游戏的基本概念。

-设计预习问题：围绕游戏中的团队合作和策略，设计问题如“如何有效沟通以避免网破？”和“如何根据对手的动作调整自己的策略？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读PPT，了解游戏规则和技巧。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对游戏策略的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和思考问题至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个简单的团队协作故事引入，激发学生对《小渔网》游戏的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解游戏中的步伐移动、转身技巧和团队合作的重要性。

-组织课堂活动：将学生分成小组，进行《小渔网》游戏的实战练习，同时观察并指导。

-解答疑问：针对学生在游戏中遇到的问题，及时解答并示范正确的动作。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并思考如何将理论知识应用到实际游戏中。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，尝试不同的策略和技巧。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到困难时，勇于提问并与其他同学讨论解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于《小渔网》游戏策略分析的作业，要求学生写出自己的策略和团队协作心得。

-提供拓展资源：推荐相关的体育游戏书籍和视频，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈，鼓励他们在游戏中尝试新的策略。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，反思自己在游戏中的表现。

-拓展学习：利用推荐资源，进行额外的学习和实践。

-反思总结：学生对自己的游戏表现进行反思，总结经验教训，为下一次游戏做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：

-学生通过《小渔网》游戏的学习，掌握了基本的体育游戏规则和技巧，如步伐移动、转身等。

-学生在游戏中学会了如何与他人协作，提高了团队配合能力。

-学生在实战中锻炼了下肢力量和协调性，提高了运动技能。

2.心理素质：

-学生在游戏中学会了面对挑战和失败，培养了坚强的意志和积极的心态。

-学生在团队合作中学会了倾听他人意见，增强了沟通能力和团队意识。

-学生在游戏中克服了心理障碍，提高了自信心和勇敢面对困难的能力。

3.知识拓展：

-学生通过学习《小渔网》游戏，了解了体育游戏在锻炼身体、培养团队精神等方面的作用。

-学生在游戏中学会了观察、分析和解决问题的能力，提高了逻辑思维和创新能力。

-学生对体育游戏产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索和学习的动力。

4.健康观念：

-学生通过参与《小渔网》游戏，认识到体育锻炼对身体健康的重要性，养成了良好的运动习惯。

-学生在游戏中学会了合理饮食、劳逸结合，提高了健康意识。

-学生在游戏中感受到了运动的快乐，培养了积极向上的生活态度。

5.社会适应能力：

-学生在游戏中学会了遵守规则、尊重他人，提高了社会适应能力。

-学生在团队合作中学会了承担责任、关心他人，培养了良好的道德品质。

-学生在游戏中学会了面对竞争和压力，提高了心理承受能力。

6.情感态度：

-学生在游戏中体验到了团队合作带来的成就感和快乐，激发了他们对体育运动的热爱。

-学生在游戏中学会了相互鼓励、支持，培养了友谊和信任。

-学生在游戏中学会了分享和合作，提高了人际交往能力。

7.创新能力：

-学生在游戏中尝试不同的策略和技巧，提高了创新思维和解决问题的能力。

-学生在游戏中学会了观察、分析和总结，提高了归纳和总结能力。

-学生在游戏中学会了从失败中吸取教训，提高了抗挫折能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在《小渔网》游戏中，我尝试将游戏情境与生活实际相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.强化实践操作：通过小组合作的形式，让学生在游戏中实际操作，体验体育运动的乐趣，同时锻炼他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：部分学生在课堂上纪律性较差，需要加强课堂管理，确保教学秩序。

2.教学组织方面：课堂时间分配不够合理，有时游戏时间过长，影响了其他教学内容的讲解。

3.教学方法方面：在讲解游戏规则和技巧时，未能充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生掌握不够熟练。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律管理：通过制定明确的课堂规则，并严格执行，培养学生良好的学习习惯。

2.优化课堂时间分配：合理安排游戏时间，确保每个学生都有机会参与，同时保证教学内容的完整性。

3.个性化教学：针对学生的个体差异，采用分层教学，对掌握较慢的学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握游戏技巧。

4.引入多元化的评价方式：除了传统的成绩评价，还可以加入课堂表现、团队协作等方面的评价，全面评估学生的学习效果。

5.加强与学生的沟通：关注学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

6.鼓励学生自主探索：在游戏中设置一些开放性问题，引导学生自主思考和解决问题，培养他们的创新能力和独立思考能力。典型例题讲解1.例题：在一个由8个球员组成的《小渔网》队伍中，如何分配前后左右的位置，以保证游戏的平衡和高效？

解答：为了保证游戏的平衡和高效，可以将队伍分为三排，每排三人。前两名球员负责保护渔网，第三名球员负责进攻。具体位置分配如下：

-前排：两名球员，负责防守和引导进攻方向。

-中排：一名球员，负责观察对手动态，适时调整战术。

-后排：一名球员，负责快速支援和防守。

2.例题：《小渔网》游戏中，当进攻方球员接近渔网时，防守方应该如何应对？

解答：当进攻方球员接近渔网时，防守方应采取以下措施：

-首先要迅速调整站位，形成包围态势。

-防守方球员应保持紧凑的队形，防止进攻方球员通过缝隙。

-防守方球员应密切关注进攻方球员的动作，及时做出反应。

3.例题：在《小渔网》游戏中，如何根据对手的战术调整自己的防守策略？

解答：根据对手的战术调整防守策略的方法如下：

-观察对手的进攻方式，了解他们的强项和弱点。

-根据对手的强项和弱点，调整自己的防守策略，如加强防守、诱敌深入等。

-在防守过程中，注意观察队友的站位，确保团队协作。

4.例题：在《小渔网》游戏中，如何培养团队合作意识？

解答：培养团队合作意识的方法如下：

-在游戏中，强调团队协作的重要性，让每个球员都明白自己的责任。

-鼓励球员之间相互沟通，分享战术和经验。

-在游戏中，适时给予表扬和鼓励，增强球员的团队荣誉感。

-定期组织团队建设活动，加强球员之间的默契。

5.例题：在《小渔网》游戏中，如何提高球员的战术意识？

解答：提高球员战术意识的方法如下：

-在游戏中，适时讲解战术知识，让球员了解各种战术的应用。

-通过实战演练，让球员熟悉各种战术的运用。

-鼓励球员在游戏中观察对手，总结经验，提高自己的战术意识。

-定期组织战术讨论，让球员分享自己的战术心得。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度非常高，大部分学生能够积极投入游戏，表现出良好的学习态度。

-在《小渔网》游戏中，学生的团队协作精神得到了体现，能够相互配合，共同完成任务。

-部分学生在游戏中的表现尤为突出，如能够迅速适应游戏规则，并在团队中发挥关键作用。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，并提出有效的策略和建议。

-通过小组讨论，学生不仅巩固了游戏规则，还学会了如何分析问题和解决问题。

-小组讨论成果的展示环节，学生的表达能力和逻辑思维得到了锻炼。

3.随堂测试：

-设计了简单的随堂测试，以检验学生对《小渔网》游戏规则和技巧的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，显示出良好的学习效果。

-对于回答错误的学生，及时给予个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在游戏中的表现，包括团队合作、技能运用等方面。

-学生之间进行互评，相互学习，共同进步。这种评价方式有助于培养学生的批判性思维和沟通能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在游戏中的表现，教师给予及时的评价和反馈。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。

-对于表现不足的学生，指出具体问题，并提出改进建议，帮助他们提高。

-教师评价注重过程性，关注学生在游戏中的成长和进步。

-定期召开家长会，与家长沟通学生在课堂上的表现，共同关注学生的全面发展。板书设计①游戏规则概述

-游戏名称：《小渔网》

-参与人数：8人

-游戏目标：保护渔网不被对手捕获

-游戏规则：进攻方球员需穿过渔网，防守方球员需阻止进攻方球员