人教版新课标七年级上册历史与社会第二单元综合探究二《从地球仪上看世界》教学设计

人教版新课标七年级上册历史与社会第二单元综合探究二《从地球仪上看世界》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《从地球仪上看世界》这个神奇的话题。翻开人教版新课标七年级上册历史与社会第二单元综合探究二，你会发现这里蕴含着无限的知识宝藏。我们将从地球仪的角度，重新认识这个美丽的地球，了解它的大致形状、经纬网和地理位置。通过学习，你将学会使用地球仪，观察不同地区的经纬度、海陆分布等，让我们一同开启这段充满趣味的知识之旅吧！😊🌍✨核心素养目标在本节课的学习中，我们致力于培养学生的历史意识、地理空间思维和科学探究能力。通过观察地球仪，学生将学习如何运用历史地图和地理工具来理解世界的历史地理变迁，培养他们的历史意识。同时，他们将通过实际的地理空间定位和观察，发展地理空间思维。此外，通过操作地球仪，学生们将亲身体验科学探究的过程，提升他们的科学探究能力。这些核心素养的培养，将帮助学生更好地理解世界，为未来的学习和生活打下坚实的基础。🌟📜🌍学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入《从地球仪上看世界》这一课时之前，学生们已经对地球的基本知识有所了解，比如地球的形状、地球的自转和公转等。他们可能已经接触过简单的地理知识，如国家、城市的位置，以及基本的地图阅读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对世界充满好奇，他们对探索未知的事物有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和操作来学习新知识。学习风格上，他们既喜欢直观的视觉学习，也愿意通过动手实践来加深理解。学生们在课堂上的参与度较高，喜欢通过小组讨论和合作学习来提高自己的地理知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在探索地球仪的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于地球仪上的经纬度系统，一些学生可能难以理解其原理和运用。其次，不同地区的地理位置和特点，对于一些学生来说可能较为抽象，难以通过文字描述直观理解。此外，学生可能对地球仪的使用技巧不够熟悉，需要教师耐心指导。针对这些挑战，教师可以通过实物演示、小组合作和互动游戏等方式，帮助学生克服困难，提高学习效果。🌍📚🧐教学方法与手段1.采用讲授法，结合地球仪的实物演示，讲解地球的基本结构和经纬网概念，让学生直观理解地球仪的使用。

2.实施讨论法，组织学生分组讨论不同地区的地理特点，激发他们的思考和表达能力。

3.运用实验法，让学生亲自操作地球仪，探索不同经纬度下的地理位置，提高他们的实践操作能力。

教学手段

1.利用多媒体设备展示地球的图片和视频，增强学生的视觉体验。

2.通过互动式教学软件，让学生在虚拟环境中操作地球仪，提高学习的趣味性和互动性。

3.制作思维导图，帮助学生梳理地理知识，加深对地球仪使用技巧的理解。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否曾经好奇过我们生活的地球是什么样子的？它又隐藏着哪些奥秘呢？”

紧接着，我会展示一些关于地球的图片或视频片段，让学生初步感受地球的广阔和美丽。

随后，我会简短介绍地球仪的基本概念和重要性，让学生明白地球仪是我们认识地球的重要工具，为接下来的学习打下基础。

二、地球仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球仪的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解地球仪的定义，包括其主要组成元素或结构，比如地球的经纬线、各个大洲和海洋等。

最后，通过实例或案例，我会让学生更好地理解地球仪的实际应用或作用，比如如何通过地球仪了解不同地区的地理位置、气候特点等。

三、地球仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球仪的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的地球仪案例进行分析，比如通过地球仪展示不同季节的太阳高度角变化，或者比较不同地区的气候差异。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球仪在地理学习中的多样性和复杂性。

然后，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球仪解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与地球仪相关的主题进行深入讨论，如“如何利用地球仪进行地理学习”、“地球仪在环境保护中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生发挥创意，提出创新性的想法或建议。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球仪的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。我会鼓励其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球仪的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球仪的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球仪在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球仪。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球仪的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试使用地球仪进行地理探索。教学资源拓展一、拓展资源

1.地球仪的历史：介绍地球仪的发明背景、发展历程以及不同类型的地球仪，如教学地球仪、航海地球仪等。

2.地理信息系统（GIS）：简要介绍GIS的基本概念、应用领域以及与地球仪的关系，让学生了解现代地理信息技术的应用。

3.地球科学知识：拓展地球的内部结构、板块构造、地质年代等地球科学知识，帮助学生从更广阔的视角理解地球。

4.世界地理分布：介绍世界各大洲、国家的地理位置、面积、人口、语言等基本地理信息，帮助学生了解世界地理格局。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍：《世界地理大发现》、《地球的故事》等书籍，帮助学生从历史和科学的角度了解地球。

2.观看纪录片：推荐观看《地球脉动》、《蓝色星球》等纪录片，通过视觉体验感受地球的神奇与美丽。

3.利用网络资源：引导学生关注地理学科网站，如国家地理、地理教育网等，获取最新的地理知识和动态。

4.实地考察：组织学生参观天文台、博物馆等地，亲身感受地球仪在实际生活中的应用。

5.小组研究：鼓励学生以小组为单位，选取一个与地球仪相关的主题进行研究，如“地球气候变化与人类活动的关系”等。

6.家庭作业：布置一些与地球仪相关的家庭作业，如制作地球仪模型、绘制世界地图等，让学生在实践中加深对知识的理解。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《地理奇观》一书，其中包含了世界各地的奇特自然景观和人文地理现象，如大峡谷、长城等，让学生通过阅读了解不同地区的地理特色。

-视频资源：《地理探索》系列视频，通过专业的地理纪录片，让学生直观地看到地球的多样性，以及人类活动对地球的影响。

2.拓展要求

-学生在课后可以选择阅读《地理奇观》一书，了解书中描述的地理现象背后的科学原理，尝试分析这些现象的形成原因。

-观看《地理探索》系列视频时，学生应着重记录下视频中所展示的地理知识点，如不同气候类型的分布、地形对人类活动的影响等。

-鼓励学生之间进行讨论，分享各自从阅读和观看中所学到的知识，促进同学间的互动和学习交流。

-教师可以推荐一些与地球仪相关的教育软件，如在线地球仪模拟软件，让学生在课余时间进行实践操作，加深对地球仪功能的理解。

-学生可以尝试自己绘制一幅简化的地球仪，标注出重要的经纬度线、大洲和海洋，通过实际绘制来加深对地理知识的记忆。

-对于感兴趣的地理现象，学生可以收集相关资料，进行深入研究，并准备一份简报在下次课堂上分享，以扩展他们的地理视野。

-教师应鼓励学生提问，对于他们在课后拓展中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，确保学生的自主学习得以顺利进行。教学反思与总结今天的《从地球仪上看世界》这一课，让我有很多感触。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和实验法相结合的方式。通过讲授法，我向学生介绍了地球仪的基本概念和重要性，让他们对地球仪有了初步的认识。讨论法让我看到了学生们思维的活跃，他们能从不同的角度提出问题，这让我很欣慰。实验法则是让他们亲自动手操作地球仪，通过实践来加深理解，这种方法效果显著。

在策略上，我注意到了几个细节。比如，我在讲解地球仪的结构时，使用了图表和示意图，这样可以帮助学生更好地理解。在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，让他们感到学习内容与实际生活息息相关。

但在管理方面，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的主题不够感兴趣或者不知道如何进行有效的讨论。针对这个问题，我将在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣，并提供更多的讨论指导。

在知识方面，学生们对地球仪的基本概念、组成部分和原理有了更深入的理解。他们能够通过地球仪观察不同地区的经纬度、海陆分布等，这对于他们今后的地理学习非常有帮助。

在技能方面，学生们通过操作地球仪，提高了他们的地理空间思维能力和科学探究能力。他们学会了如何使用地球仪，这对于他们未来的学习和生活都是一项宝贵的技能。

在情感态度方面，学生们对地球的兴趣明显提升，他们对探索未知的世界充满了好奇和热情。

当然，教学中也存在一些不足。比如，部分学生对地球仪的使用技巧掌握得不够熟练，这需要我在今后的教学中加强指导。另外，小组讨论环节的参与度不高，这也是我需要改进的地方。