2024年秋期八年级英语下册 Unit 6 Detectives Lesson 16 A Detective Story（I）教学设计 （新版）北师大版

2024年秋期八年级英语下册Unit6DetectivesLesson16ADetectiveStory（I）教学设计（新版）北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：北师大版八年级英语下册Unit6DetectivesLesson16ADetectiveStory（I）

内容：本节课主要围绕侦探故事展开，通过阅读一篇关于侦探的短文，学习如何运用英语描述故事情节，理解故事中的主要人物和事件。重点词汇包括detective、mystery、solve等，以及句型结构如Whathappenednext?Whoisthedetective?等。二、核心素养目标培养学生英语阅读理解能力，提高对侦探故事类文本的阅读兴趣。通过本节课的学习，学生能够运用英语描述故事情节，学会分析人物角色和事件发展，提升跨文化意识，增强语言运用能力，同时培养逻辑思维和问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用关键词汇：detective,mystery,solve,clue等，以及相关短语和句型，如Whathappenednext?Whoisthedetective?等，以准确描述故事情节。

②掌握故事结构分析：识别故事的开头、发展、高潮和结局，以及故事中的主要人物和事件。

③提高阅读速度和理解力：通过快速阅读全文，捕捉关键信息，并能够概括故事大意。

2.教学难点，

①理解故事中的复杂情节和人物关系：帮助学生理解故事中可能存在的逻辑谜团和角色之间的互动。

②识别并分析故事中的隐含信息：引导学生注意故事中的暗示和细节，培养推理和判断能力。

③将英语阅读技巧与日常生活实际相结合：鼓励学生在阅读过程中思考如何将所学技能应用到实际生活中，提高语言的实际应用能力。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响系统）、互动白板或智能黑板。

课程平台：北师大版英语教学平台、在线学习资源库。

信息化资源：与侦探故事相关的英语音频材料、图片库、视频片段。

教学手段：实物教具（如侦探帽、侦探手册模型）、课堂角色扮演道具、学生互动卡片。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习关于侦探的基本概念和故事结构。

设计预习问题：围绕“侦探故事中的线索和推理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“故事中的线索有哪些？”、“如何通过线索推理出真相？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解侦探故事的基本元素和结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解侦探故事的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段经典的侦探故事视频，引出“侦探故事中的线索和推理”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解侦探故事中的线索类型和推理方法，结合实例如福尔摩斯的故事，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习的侦探故事，分析线索和推理过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何识别误导性的线索？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对线索和推理的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解侦探故事中的线索和推理。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解侦探故事中的线索和推理，掌握分析故事情节的方法。

通过实践活动，培养学生的团队合作能力和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于学生自己设计的侦探故事的写作作业，要求学生运用所学的线索和推理技巧。

提供拓展资源：推荐一些经典的侦探小说或电视剧，供学生课后观看和阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们在线索和推理上的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的侦探故事写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，阅读侦探小说或观看相关电视剧，加深对侦探故事的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思和总结，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的线索和推理知识，提高学生的写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发学生对侦探故事的兴趣。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面

-学生能够熟练运用教材中出现的侦探故事相关词汇，如detective,mystery,clue,solve等，并能在实际语境中进行交流。

-学生能够识别并理解故事中的线索，学会分析故事结构，如开头、发展、高潮和结局，以及主要人物和事件。

-学生能够运用英语描述故事情节，表达对故事的理解和观点。

-学生能够通过阅读和分析侦探故事，提高自己的逻辑思维和推理能力。

2.情感态度与价值观方面

-学生对侦探故事产生浓厚的兴趣，愿意主动阅读和探索相关题材。

-学生在阅读过程中，能够体会到侦探故事中所传递的正义、智慧、勇气等价值观。

-学生在课堂讨论和角色扮演中，表现出积极参与、勇于表达的态度，增强了自信心。

3.过程与方法方面

-学生通过自主预习、课堂讨论、小组合作等活动，掌握了探究性学习的技巧，提高了自主学习能力。

-学生在解决问题的过程中，学会了如何运用英语进行思考和表达，提升了语言运用能力。

-学生通过反思总结，能够发现自己的不足，并提出改进建议，培养了自我提升的能力。

4.实践应用方面

-学生能够将所学的侦探故事知识应用到实际生活中，如参与侦探游戏、设计自己的侦探故事等。

-学生在参与课外活动时，能够运用英语与同学交流，提高跨文化交际能力。

-学生在写作、演讲等活动中，能够运用侦探故事中的线索和推理技巧，提高自己的表达水平。

5.综合评价方面

-学生在英语听、说、读、写四个方面均有所提高，综合运用英语的能力得到增强。

-学生在课堂上的表现得到老师、同学和家长的认可，学习动力和自信心得到提升。

-学生在英语学习过程中，培养了良好的学习习惯和自主学习能力，为今后的学习奠定了基础。七、教学反思教学反思

今天上了这节英语课，我想就几个方面来做一些反思。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了一个与侦探故事相关的视频作为引子，这个方法效果还不错。我发现学生们的兴趣被迅速调动起来，他们对于侦探故事中的悬念和推理过程表现出极大的好奇心。这让我意识到，使用多媒体资源作为导入是一种很好的方式，它能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更快地进入学习状态。

然后，在讲解知识点的时候，我注意到有些学生对于侦探故事中的线索和推理过程理解得比较吃力。这让我反思，可能是因为我在讲解时过于依赖词汇和语法，而没有充分考虑到学生的实际理解能力。因此，我决定在接下来的教学中，更加注重通过实例来讲解，比如用一些简单的侦探故事情节来帮助学生理解线索的作用和推理的过程。

在组织课堂活动时，我尝试了小组讨论和角色扮演，目的是让学生在实践中运用所学知识。我发现，虽然大部分学生都能积极参与，但也有一些学生显得比较沉默。这可能是因为他们在小组讨论中不太自信，或者不太习惯用英语进行交流。针对这个问题，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的观点，同时也提供一些简单的句型和表达方式，帮助他们克服交流的障碍。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是有些学生对于英语阅读的耐心不足。在阅读短文时，他们往往急于找到答案，而忽略了文章中的细节。为了解决这个问题，我准备在下一节课中引入一些阅读技巧的练习，比如如何快速定位信息、如何理解文章的主旨大意等。

此外，我还注意到，课堂上的互动时间似乎不够充分。有时候，我可能过于关注讲解，而忽略了学生的反馈。因此，我打算在今后的教学中，更多地点名学生回答问题，或者让学生分组讨论，以确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

最后，我对作业的布置和批改也进行了一些反思。我发现，有些学生的作业质量并不高，这可能是因为他们对作业不够重视，或者是因为我没有提供足够的指导。为了改善这一点，我计划在布置作业之前，先给学生讲解作业的要求和目的，并且在批改作业时，给予他们具体的反馈和建议。八、板书设计①本文重点知识点：

-Detectivestory（侦探故事）

-Clues（线索）

-Mystery（谜团）

-Solve（解决）

-Detective（侦探）

-Character（人物）

-Plot（情节）

②关键词汇：

-Detective:侦探

-Mystery:神秘事件

-Clu